漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些
漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識，能從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學學科應(yīng)用型專門人才。下面是小編為你整理的漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向，希望對你有幫助。
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)方向
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)有以下幾個方面：
對外漢語教師志愿者。國家漢辦(也就是孔子學院總部)會通過各高校招募漢語教師志愿者，招募對象主要是漢語國際教育碩士及對外漢語專業(yè)畢業(yè)的本科生，對外漢語教師志愿者可以說是這個專業(yè)比較好的一個出路。
國際學校。不愿意出國的學生會選擇到國內(nèi)的一些國際學校里教漢語，國際學校里的學生一般都是華僑或者居住在中國的外國人，這也是很好的機會，待遇也不錯。另外還有對外漢語培訓機構(gòu)，以及大部分學校里都會有專門的像國際文化學院這樣的學院，各個學�；径加信c國外大學合作的項目，這些項目會招一些助教，會有專門的老師帶，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話很有可能會被那些國外大學直接招走。如果你不想從事對外漢語，也可以參加公務(wù)員考試、留在國內(nèi)學校教語文。
漢語國際教育專業(yè)就業(yè)前景
隨著我國綜合實力的提高，中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國家對漢語國際推廣事業(yè)的大力推動，漢語逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統(tǒng)的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉(zhuǎn)變，漢語學習的主課堂逐漸從國內(nèi)轉(zhuǎn)向了國外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設(shè)了漢語課程，中小學開設(shè)漢語課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習漢語的人數(shù)已達4000多萬人�！苯刂�2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區(qū))。由于“還沒準備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好!
漢語國際教育專業(yè)設(shè)置背景
漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復合型、國際化專門人才。
學生主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。
漢語國際教育專業(yè)主干課程
中國語言文學、外國語言文學基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究；語言學概論、對外漢語教學概論等。包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學實習等，一般安排8周左右。
通過學習，將具備了以下幾方面的能力：
1、具備扎實的漢語言語能力與言語交際能力；
2、能正確、流利、得體地運用漢語進行交際；
3、掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經(jīng)濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解；
4、掌握系統(tǒng)的漢語基礎(chǔ)理論與基本知識，能熟練運用漢語進行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學等方面的工作；
5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運用漢語進行科學研究與實際工作能力。
拓展閱讀
說明：該培養(yǎng)方案是為外國留學生制定的，是在“教指委”《漢語國際教育碩士專業(yè)學位研究生外國留學生全日制培養(yǎng)指導性方案》（草案）基礎(chǔ)上，參考面向中國學生的《北京大學對外漢語教育學院全日制“漢語國際教育碩士”專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》而制定的，又在10級培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上做了修訂。為便于外國留學生閱讀和培養(yǎng)單位操作，方案中的條目盡可能簡化、歸并，相關(guān)要求盡可能明確、具體并與該學位中國學生培養(yǎng)相呼應(yīng)，課程門數(shù)、教學時間等也盡可能“集約”化、“菜單”化。
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)了解中國，理解中華文化，具有較熟練的中國語言文化教學技能和跨文化交際能力，勝任漢語教學任務(wù)的專門人才。具體要求為：
1．具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德；
2．具備較熟練的漢語教學技能；
3．具有較好的中華文化理解能力和中外文化融通能力；
4．具有較強的跨文化交際能力；
5．具有一定的語言文化項目組織、管理與協(xié)調(diào)能力。
二、招生對象及選拔
具有大學本科學歷(或本科同等學力)，老HSK八級（或相當于老HSK八級）以上，漢語語言能力達到或接近漢語母語者水平的外籍人士。
具備以上基本條件的外籍人士可向北京大學國際合作部提出申請，通過初審后，參加由北京大學對外漢語教育學院組織的專業(yè)課復試。復試包括筆試與面試兩部分，其中，筆試著重考查申請者的漢語言文字基礎(chǔ)知識，中國文學、文化基礎(chǔ)知識等；面試著重考查申請者的綜合素質(zhì)、漢語交際能力和教師潛質(zhì)等。
三、培養(yǎng)方式與學習年限
采取在校全日制課程學習與漢語作為第二語言教學實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，以北京大學專家教師指導為主；在教學實習和論文撰寫階段，如需聯(lián)合北京大學以外的專家共同指導，學生須提前申報，并經(jīng)北京大學審核、確認。
基本學習年限為2 年，其中課程學習1 年，實習及畢業(yè)論文1 年。
四、學分與課程設(shè)置
�。ㄒ唬┰O(shè)置原則
1．進一步夯實外國留學生的漢語言文字能力基礎(chǔ)，開設(shè)旨在提高學生漢語言文字運用能力的語言水平提高課程；
2．全面提高外國留學生理解漢語、組織漢語教學（語言要素教學和技能教學）的能力，開設(shè)漢語言要素教學和技能教學法課程；
3．進一步擴大外國留學生對中華文化、文明的了解與理解，對中外文化溝通與交流的理解，開設(shè)相關(guān)中外文化課程、跨文化交際課程以及外語教育心理學課程等。
�。ǘ⿲W分要求
總學分不低于36學分，包括課程學分32學分（其中必修課26學分，選修課6學分），教學實習4學分。
�。ㄈ┱n程設(shè)置
第一學期 必修課（12學分）
高級漢語 4學分
漢語語言學導論 2學分
漢語作為第二語言教學 4學分
中華文化專題 4學分
第二學期 必修課（12學分）
漢語語言要素教學 4學分
第二語言習得導論 2學分
文化與跨文化交際 2學分
當代中國專題 2學分
古代漢語專題 2學分
第三學期 必修課（2學分）
論文寫作2學分
教學實習 4學分
第四學期
完成學位論文
選修課共6學分，可供排課選擇的`課程有：
應(yīng)用語言學（2學分）
第二語言評估與測試（2學分）
漢語技能教學分析（2學分）
特殊目的語言教學（2學分）
漢語教材分析與編寫（2學分）
現(xiàn)代化技術(shù)與語言教學（2學分）
語言教學論著選讀（2學分，導師負責）
中華文化技能（2學分）
中華文化與傳播（2學分）
外語教育心理學（2學分）
教師發(fā)展概論（2學分）
漢語國際教育專題（2學分）
國外中小學教育專題（2學分）
五、教學實習
教學實習的方式為在國外獨立承擔教學任務(wù)或在學院參加實習課程。
教學實習由導師（或國外所在單位）負責。教學實習結(jié)束兩周后須提交實習報告，內(nèi)容包括：教學計劃、完整一課的教案、試題一份、對教學的反思和導師評語（或?qū)嵙晢挝怀鼍叩目荚u意見）。其中對教學的反思應(yīng)寫成3000字左右的小論文，這是實習報告的主體部分。這幾部分材料裝訂成冊后交到研究生教研室，方可得到實習的學分。
具體要求、內(nèi)容等詳見《北京大學對外漢語教育學院研究生教學實習指南（學生手冊）》。
六、 學位論文
1．論文撰寫與指導。研究生應(yīng)在導師指導下，在規(guī)定時間內(nèi)，按照選題、開題、撰寫、申請論文答辯、獲準參加論文答辯等完整環(huán)節(jié)和過程、獨立完成學位論文。
2．論文選題與形式。論文應(yīng)緊密結(jié)合漢語作為第二語言教學進行選題，題目要有應(yīng)用價值。論文形式可以是專題研究論文、調(diào)研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設(shè)計等。
3．寫作語言與規(guī)范。論文應(yīng)使用現(xiàn)代漢語和簡化字撰寫，語言表達流暢、規(guī)范，有一定邏輯性；學位論文的格式、行文規(guī)范、學術(shù)水準等，應(yīng)按照《北京大學研究生手冊》中的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4．論文答辯。論文答辯須在北京大學校本部進行，時間及程序按照北京大學碩士研究生學位論文答辯基本要求進行。
七、 畢業(yè)與學位授予
研究生在規(guī)定的時間內(nèi)完成培養(yǎng)方案要求的學分，全面審查合格，符合畢業(yè)證書頒發(fā)條件者，頒發(fā)北京大學研究生畢業(yè)證書。
研究生在規(guī)定的時間內(nèi)完成培養(yǎng)方案要求的學分，完成碩士學位論文，全面審查合格，通過碩士論文答辯，經(jīng)院系審查，報校學位分委會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學位。
【導師隊伍】
漢語國際教育碩士（MTCSOL）研究生一般在入學后第一學期中（每年10月份）分導師，導師分配采取學生填報志愿、師生雙向選擇的方式進行；指導教師由我院教授、副教授和講師職稱的教師擔任。
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