大學新生職業(yè)規(guī)劃合集五篇
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，如何才能提升自己，職業(yè)發(fā)展順利呢？不如為自己的職業(yè)生涯做個規(guī)劃吧。你知道怎樣的職業(yè)規(guī)劃才是適合自己的嗎？以下是小編幫大家整理的大學新生職業(yè)規(guī)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇1
大學是學生走向社會的一個過渡時期，而即將步入高校的大學生，則有許多還處在從高中向大學過渡的階段。對于他們而言，在這個過渡期里對自己將來所要從事的職業(yè)做一個比較詳細切實的規(guī)劃，必能為以后的大學生涯增色添彩，使其更有針對性和方向感，減少走彎路的次數(shù)。
職業(yè)規(guī)劃意義重大，它能幫助學生明確將來的職業(yè)方向，避免路徑依賴，降低機會成本。如何進行職業(yè)規(guī)劃？如何把握看似漫長其實短暫的大學生涯？這對即將步入高校的同學無疑是無法回避的問題。剛剛從千軍萬馬中擠過了高考的“獨木橋”，立馬又要投入到長遠的職業(yè)規(guī)劃中去，這看來似乎有些殘酷，可是沒辦法，誰叫現(xiàn)在大學生的就業(yè)形勢日漸嚴峻呢？而一個完備、合理的職業(yè)規(guī)劃讓大學生更有危機意識、競爭意識和主動性，避免盲目就業(yè)，何樂而不為呢？
說起職業(yè)規(guī)劃，首先得聯(lián)系到專業(yè)。同學們在選擇專業(yè)時都必須對所選專業(yè)有明晰的認識，這是對自己未來所要從事的職業(yè)的初始判斷。簡單來說就是以下兩點：
1、所學專業(yè)是否有長遠的就業(yè)前景和發(fā)展前景；
2、所學專業(yè)是否符合自己的興趣。
明晰了專業(yè)和興趣還是不夠的。有人說人生就是漂浮在海上的一條船，而自己就是船長兼舵手，如果把對方向，摸清暗礁、風向、浪高，就肯定能夠乘風破浪，揚帆千里。在對未來有了一個大致的方向后，最好能對所要從事的職業(yè)再進行一個細分。從近兩年高校畢業(yè)生就業(yè)情況和未來社會需求來看，社會需要大量能適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)、高技術(shù)應用型人才。
結(jié)合社會需求選擇培訓專業(yè)，并且具有長遠的就業(yè)前景和發(fā)展前景。比如計算機專業(yè)主要定向為通信、光纖、光纜及IT行業(yè)等企事業(yè)單位培養(yǎng)軟件工程師（微軟認證）、網(wǎng)絡工程師（微軟認證）、數(shù)據(jù)庫設計師（微軟認證）及軟件開發(fā)、測試、維護和網(wǎng)絡安裝、編程、維護等專業(yè)化應用型人才；物流管理專業(yè)主要向海爾集團、金色谷集團、遠成集團、武商量販、中百倉儲等流通企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)化應用型人才；工商企業(yè)管理專業(yè)主要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營管理人才；金融專業(yè)主要針對銀行柜員、專業(yè)理財、保險經(jīng)紀等具體職業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才；高爾夫?qū)I(yè)定向培養(yǎng)高爾夫教練員、球員、球童主管、球場草坪維護員等高爾夫球場高級管理人員和工作人員，且就業(yè)后收入高；心理素質(zhì)拓展專業(yè)主要向心理輔導機構(gòu)、職業(yè)培訓機構(gòu)、社區(qū)及社會服務機構(gòu)、各類組織人力資源管理部門的培訓師崗位，以及各類挑戰(zhàn)性強，需要良好心理素質(zhì)的工作崗位培養(yǎng)專業(yè)化人才等。同學們在對專業(yè)有了明晰的認識后再結(jié)合自己的實際情況來選定要學習的專業(yè)，這樣才能正確地把握自己的職業(yè)方向。如果能夠清晰明確地認識自己所期望的職業(yè)，那么大學的學習生活無疑將更有目的性。
所謂職業(yè)規(guī)劃，求職是目的，規(guī)劃則是打開成功大門的那把鑰匙。在前面已經(jīng)闡述了規(guī)劃的前提，即職業(yè)方向，現(xiàn)在要具體談一下規(guī)劃的要素。一個完備、合理的規(guī)劃對同學們的發(fā)展往往能起到事半功倍的效用。
合理的職業(yè)規(guī)劃，包括全面的職業(yè)認識、認真的自我剖析、合理的長短期計劃和完備的職業(yè)規(guī)劃書四個要素。
1、全面的職業(yè)認識。確定了明確的職業(yè)目標其實還是不夠的，對這個職業(yè)有一個全面的認識，才能讓大學生涯更不盲目。很多的低年級學生，有很明確的職業(yè)方向，卻不明確在大學期間如何做才能縮短和這個職業(yè)的距離。有的同學想要去報社做記者，熟讀采寫編評的書，可是現(xiàn)在的報紙要求的是豐富的實習經(jīng)驗；有的同學一心想去網(wǎng)站做編輯，結(jié)果學了Dream weave考過了計算機三級，人家要的反而是Photoshop學得好的。這些都是沒有全面認識想要從事的職業(yè)的后果。關(guān)于職業(yè)的需求，同學們可以向老師、學校的就業(yè)指導中心和高年級的同學們（特別是已經(jīng)畢業(yè)工作的）取經(jīng)。
2、認真的自我剖析。“知彼”了更需“知己”，才能“百戰(zhàn)百勝”。喜歡這個職業(yè)，但是自己究竟能不能勝任這個職業(yè)呢？這就要求對自我有一個認真的剖析、判斷。喜歡做營銷，但是自己身體不好，或是性格內(nèi)向，就未必能勝任營銷這個行業(yè)；喜歡做導游，但是性格太過直爽、容易沖動，也就做不好導游了。自己的性格、所學的知識和想要從事的職業(yè)交集到底有多大？有沒有大到能夠游刃有余的地步？如果能有一個對自我的完整的認識的話，自然能有利于“集中優(yōu)勢兵力”，用我所長了。
3、合理的長短期計劃。針對自己的職業(yè)訴求，對四年的大學生涯做合理的長短期計劃，可以讓自己的學習生活有條不紊、充實而不乏動力。計劃未必非要做到年、月、周、天那樣的全面，但是一定要有持續(xù)性和可行性，緊湊而不失靈活。比如你決定了畢業(yè)后要自主創(chuàng)業(yè)，那么整個大學時期就是你的創(chuàng)業(yè)準備期。在大一大二的時候計劃就要明確，要掌握有關(guān)經(jīng)營和管理方面系列知識，并結(jié)合大學生社會實踐的價值，有空的時候進行市場調(diào)研等等。大三開始計劃就要更加明確，選定行業(yè)，以至到每天都要有具體詳細的計劃，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做好充分的準備。人生重在守恒，堅持自己的計劃，大學期間必然能積累下足夠的職業(yè)資本。
4、完備的職業(yè)規(guī)劃書。這其實是對職業(yè)規(guī)劃的書面化呈現(xiàn)。寫在紙上的東西往往比記在腦海里的東西來得深刻，完備的職業(yè)規(guī)劃書不僅能給大學生一個宏觀的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)，更能起到一種鞭策作用。
一個完備的職業(yè)規(guī)劃書應該包括以下五個部分：
1、對職業(yè)規(guī)劃的認識；
2、對自我的剖析；
3、對所學專業(yè)的認識；
4、對職業(yè)方向的探索；
5、確定目標制定計劃。
以上介紹了職業(yè)規(guī)劃的幾個要素，在此，還要提醒同學們一些從現(xiàn)在開始就必須長期堅持的事項，這些日漸的積累將有助于同學們在將來的求職過程中處于更有利的地位：
1、不斷的學習，以保證熟練的英語和計算機水平；
2、豐富的社會資源和廣泛的社會關(guān)系網(wǎng)絡的拓展；
3、有選擇地參與有意義的大學生社會實踐的價值和社團活動；
4、提前掌握一些你所欲求的職業(yè)所強調(diào)的技能。參加一些有用的培訓，比如急救、禮儀、普通話等等，這些培訓可能在將來求職過程中為你帶來意想不到的收獲。
在20世紀70年代早期，還在哈佛大學讀書的比爾·蓋茨宣稱計算機軟件將會是一個巨大的商業(yè)市場，計算機愛好者們不應該在不獲得原作者同意的情況下隨意復制電腦程序。當時的計算機界受到黑客文化影響，認為創(chuàng)意與知識應該被共享。蓋茨隨后離開校園，一手創(chuàng)辦了世界上最成功的企業(yè)之一——微軟公司，并逐漸將軟件產(chǎn)業(yè)化。
正因為比爾·蓋茨在對計算機軟件有了明晰的認識后對自己的職業(yè)生涯進行了科學的規(guī)劃，才有了他今天的成就。天道酬勤，即將步入高校的學子們應該做好職業(yè)規(guī)劃，為大學生活和職業(yè)方向打好基調(diào)，再有針對性的去學習和實踐。早規(guī)劃、早成才，晚規(guī)劃、晚成才，努力的付出必然能得到應有的回報。開學后，學校會有各種關(guān)于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和選修課，大家可以依照自己的興趣參與到其中。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇2
為更好地提供針對性的職業(yè)規(guī)劃，特開展此次問卷調(diào)查活動，我們將把同學們在本次調(diào)查中所反饋的信息作為學校開展職業(yè)規(guī)劃教育服務的重要參考依據(jù)，感謝大家的參與與支持。
河南大學全體就業(yè)工作者衷心祝愿大家，用自己智慧的頭腦和勤勞的雙手，從現(xiàn)在開始，從點滴開始，規(guī)劃自己美好的大學生涯，在未來的日子里最終實現(xiàn)職業(yè)理想，學有所成、展翅翱翔！
1、您的性別？ a 男 b 女
2、在這之前你知道“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎？ a 非常了解 b聽說過 c 從未聽說過
3、你認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？ a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
4、在你心目中，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要程度有多大？
a非常重要 b 重要 c 一般 d 不太重要 e 完全不重要 f沒有想過
5、你認為“職業(yè)發(fā)展教育”可以幫助你的成長嗎？
a 非常必要 b可以幫助 c有一點作用 d沒有必要
6、你了解自己的性格特點嗎？a了解 b不太確定 c不了解 c沒有考慮
7、你了解自己的職業(yè)興趣嗎？a了解 b不太確定 c不了解 c沒有考慮
8、你了解自己的能力特長嗎？a了解 b不太確定 c不了解 d沒有考慮
9、你對未來的`職業(yè)有所考慮么？
a想了很多 b有一點想法 c比較迷茫 c還沒有考慮
10、你有具體的職業(yè)目標么？
a 有一定目標 b 不太確定 c 沒有目標 d 沒有考慮
11、你對現(xiàn)在所學的專業(yè)的就業(yè)方向了解么？
a比較了解 b有一點了解 c基本不了解 c根本沒有考慮過
12、你了解用人單位對大學生的用人標準嗎？
a比較了解 b有一點了解 c基本不了解 c不清楚
13、你打算對自己的大學生活作一下規(guī)劃嗎？
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
14、你打算為了將來的就業(yè)，現(xiàn)在開始在各個方面主動學習和訓練嗎？
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
15、你希望學校在那些方面提供職業(yè)發(fā)展的教育支持？(多選)
□職業(yè)發(fā)展教育課程 □職業(yè)素質(zhì)拓展訓練 □職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導 □職業(yè)能力傾向測評
□求職技能輔導 □就業(yè)心理咨詢 □就業(yè)信息分析 □就業(yè)政策指南
□相關(guān)輔導手冊 □相關(guān)學生社團 □相關(guān)社會實踐 □就業(yè)實習幫助
□相關(guān)網(wǎng)站 □其他
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇3
可是，我們的爭論還是沒能停止。
“現(xiàn)在，我如愿以償了。以后，離去西部支教的夢想又近了好多了......”
“什么?你現(xiàn)在還在想這個啊?以前我還以為你說著玩兒呢。在這邊教教不是蠻好的，跑那么遠干嘛?”
“明知故問!上次你不是也看到的嗎，西部學生都沒有老師，怎么受義務教育啊?那個《美麗的大腳》你看的時候不是也哭得稀里嘩啦的嗎?”
“這是國家和政府的事情，你一個人管得著嗎?”
“哎——老爸，你什么時候‘政治覺悟’變這么低了呀?”
“這不是一碼子事兒。你別以為西部都像九寨溝那么漂亮，那些山溝溝里窮得水滴都沒有，我看你天天洗頭嘛，幾個月不洗臉你受得了嗎?晚上燈啊什么都沒有，山里狗吠狼嚎的，黑燈瞎火;冷起來凍死人......”
“我是嬌生慣養(yǎng)的人嗎?我又不怕吃苦!”
“說得倒容易，就你嘴硬。人家怎么沒你那么有奉獻精神呢?你打算幾個月回來一次啊?還是幾年?我們還等你養(yǎng)老呢!到那種地方去工作，自己養(yǎng)活自己就不錯了。哪個啊，昨天還說要買什么羽絨服呢......”
“干嘛?別盡挑我刺!我以前告訴坐我前面的男生，被他揪住這個‘奉獻精神’笑話了好久，怎么越聽越像反語呢?咋你們也不理解啊?”
“我們當然最不能理解了，不考慮自己也應該考慮考慮家人啊。你問問你們老師，叫他孩子去他愿不愿意?這幫老師把你們教得這么有‘奉獻精神’，他自己還未必愿意呢!”
“我不管，反正我早晚有一天要去的。”
“......”
耳機里循環(huán)播放著范范的《最初的夢想》：“最初的夢想，緊握在手上;最想要去的地方，怎么能半路就返航?”我以為不屑的眼神就能阻擋風雨交加。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇4
日前，記者從國內(nèi)著名的IT培訓公司北大青鳥APTECH獲悉，進入9月份以來，在一些城市出現(xiàn)了大量剛?cè)雽W大學新生前來咨詢職業(yè)培訓，甚至已有人報名參加相關(guān)課程培訓，在某些培訓中心，這類剛?cè)雽W大學新生在本階段招生中已占到相當比例。IT職業(yè)培訓已經(jīng)滲透到新入學的大學生中間。
近年來，隨著大學生就業(yè)難的現(xiàn)象成為社會廣泛關(guān)注的熱點，大學新生及其家長自入學就開始關(guān)心四年后的就業(yè)也正在成為一種較為普遍的現(xiàn)象。北大青鳥APTECH相關(guān)負責人告訴記者：近期以來，在北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心咨詢和報名人以學生居多，其中主要的都是應屆的畢業(yè)生，但是與往年不同，今年在這些學生報名者中，有不少還都是大學新生。
龔曉霞就是記者在北大青鳥APTECH培訓中心做實地采訪時見到的一個進入大學校園的新生，她進入大學后不久就前來咨詢BENET網(wǎng)絡工程師培訓。龔曉霞告訴記者，她在上高中時就非常喜歡上網(wǎng)，并自己動手制作一些網(wǎng)頁，雖然現(xiàn)在的專業(yè)并非計算機，但她已想好畢業(yè)后準備做一名網(wǎng)絡工程師。
當前，大學大力推行的“以技為本”、“素質(zhì)教育”等理念已經(jīng)深入人心。 9月是一個新生步入大學校園的季節(jié)，同時也是畢業(yè)生走出校園重新定位的一個轉(zhuǎn)折點�？v觀20xx年的多場招聘會，舉一典型為例：多家用人企業(yè)在招聘會上紛紛打出各類高薪招聘專業(yè)型人才的海報，而收到的簡歷尚不足招聘崗位數(shù)的50%，其中合格的竟不足30%，而應屆生在30％中更是微不足道。由此可得出，在大部分的應屆素質(zhì)型畢業(yè)生中并非真正技術(shù)化。
今年，職業(yè)教育受到來自政府和社會各層面的廣泛關(guān)注，人們提及最多的就是職業(yè)教育首先應為就業(yè)服務，從北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心的報名人員的類型來看，大學新生未雨綢繆，入學就為就業(yè)打下奠基石。職業(yè)培訓在中國市場的越趨成熟的同時，也表明了，大學生對畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃也越趨成熟。
目前，中國大多數(shù)IT企業(yè)在招聘過程中，面臨到最大的問題就是很難招到具有較強綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。具有綜合素質(zhì)能力的員工對于一個企業(yè)固然重要，但是對于IT企業(yè)，更看重的是員工對某項IT項目的了解，應用和操作能力。而在大多數(shù)的應屆生中，能在就職的新崗位中，迅速融入IT項目中的卻是屈指可數(shù)。因此，要實現(xiàn)“以技為本”真正“素質(zhì)教育”的過程，職業(yè)教育顯得尤為重要。
大學新生參與職業(yè)培訓的社會現(xiàn)象，在一個層面上透悉出的是對素質(zhì)教育的一種完善，而在另外一個層面上凸現(xiàn)的是個人的一種價值取向。職業(yè)培訓與就業(yè)兩者顯現(xiàn)的是最直接的裙帶關(guān)系。專業(yè)的職業(yè)培訓為就業(yè)奠定的永遠是一個基石。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇5
高中同桌有一天向我透露了實情：說實話，這個夢想真的很渺茫，遙不可及。
本來覺得理科生憧憬當語文老師就夠荒唐的了，還不是來了這里;那，這個在心田沃土上早已根深蒂固的夢想(或曰奢望)呢?真的只是天方夜譚，無稽之談嗎?
脫下自信與無畏的袈裟，其實內(nèi)心心虛地可怕。但曾經(jīng)與現(xiàn)在規(guī)劃的藍圖總不能就這般被扼殺在搖籃里，真有些不甘心。
然而，進了大學，好象一切才有了著落——說來也奇怪，大一新生常常感到迷茫無助，而我卻比從前更明確了目標，一種充實感摻雜著喜悅的心情油然而生。
我充分了解自己：相比社團活動和學習，我更適合靜坐圖書館潛心研讀;我鐘情于中國現(xiàn)當代文學，打算以后從這個方向考研;外國文學及理論書籍知識儲備不足，得多“啃啃”;我英語底子不薄，預備考好四六級,練好薄弱的口語;計算機，不怎么在行，二級暫時不打算;加的社團
從事文字編輯工作，但想培養(yǎng)好自己的人際溝通交往能力......是的，我很清楚自己要做什么，怎么做。
我是如此缺乏野心的人，不愿意為未來做過多籌劃，寧可學學朱自清——“從此我不再養(yǎng)眼看青天，不再低頭看白水，只謹慎我雙雙的腳步，我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印”;我又是如此執(zhí)著的人，更愿意學舒婷，做一枝堅貞的木棉——“我們分擔寒潮，風雷，霹靂，我們共享霧靄，流嵐，虹霓;......不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地”，向愛橡樹一樣默默熱愛著“最初的夢想”。驀地想起了《蘇大青年》主編的一句話：我們什么都沒有，唯有追求。
不管多少年，西部，等我。
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