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體育教師崗位職責(zé)介紹

時(shí)間:2021-07-18 10:08:51 工作職責(zé) 我要投稿

體育教師崗位職責(zé)介紹

  認(rèn)真貫徹黨的教育方針,教書育人,加強(qiáng)師德修養(yǎng),全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉身體的意志和良好的體育道德,并通過體育教學(xué)和體育活動,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育教師崗位職責(zé)介紹

 。ㄒ唬 體育與健康課

  1、 熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育,必要時(shí)與班主任取得聯(lián)系,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)防傷害事故發(fā)生。

  2、 認(rèn)真?zhèn)湔n,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,對每學(xué)期體育與健康教育做出統(tǒng)籌規(guī)劃,分學(xué)期實(shí)施。

  3、 牢固地樹立安全第一的觀念,增強(qiáng)安全意識,經(jīng)常檢查體育場地、體育器械的`安全狀況,大型體育活動要做專項(xiàng)安全檢查,并做好安檢記錄,確保師生人身安全。

  4、 課前做好場地、器械準(zhǔn)備和安全檢查。

  5、 嚴(yán)格按照體育教學(xué)常規(guī),組織體育課堂教學(xué),合理安排、組織有序。并適度結(jié)合男、女生的不同特點(diǎn),組織學(xué)生開展體育鍛煉,掌握好全課運(yùn)動量和運(yùn)動密度。下課前,堅(jiān)持整隊(duì),做到善始善終。

  6、 下課后,及時(shí)將器材歸還器材保管室,妥善安放整齊。對遺失和非正常損壞的器材要落實(shí)賠償。

 。、做好學(xué)生體育成績的測試與登記工作,及時(shí)交班主任登記存檔。 8、中級教師要認(rèn)真履行與之相應(yīng)的職責(zé),并承擔(dān)新教師的代教培養(yǎng)任務(wù)。

  9、 合我校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際開展體育教科研工作,深入探索體育教學(xué)改革,逐步形成我校體育教學(xué)特色。

  (二) 做好課外體育工作。

 。薄⒄J(rèn)真組織早間操及評比活動。

 。病⒂杏(jì)劃安排好體育課外活動。

 。、配合學(xué)校、工會做好教職工體育比賽和健身活動。

 。础⒂杏(jì)劃地開展小型多樣的體育競賽,豐富學(xué)生課余生活。 5、堅(jiān)持常年組建業(yè)余體訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練。并做好市體育比賽的隊(duì)員選拔與訓(xùn)練工作,力爭取得好的成績。

 。、加強(qiáng)體育衛(wèi)生常識宣傳教育,將體育課與健康教育有效的整合起來。

 。ㄈ 做好體育資料的歸類、存檔工作。

  1、學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃、體育教學(xué)的進(jìn)度和教案。

  2、歸類體育競賽活動(特別是運(yùn)動會成績及記錄)成績統(tǒng)計(jì)表。 3、學(xué)生考勤,成績考核記錄表。

 。础W(xué)校體育師生各類獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。

  學(xué)校體育鍛煉及身體素質(zhì)發(fā)展變化登記表。

  大型體育活動專項(xiàng)總結(jié)。

 。、業(yè)余體訓(xùn)隊(duì)計(jì)劃和總結(jié)。

 。、體育器械場地、安全檢查記錄及體育課安全狀況(含突發(fā)事故)記錄單。

  7、教學(xué)工作總結(jié)、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  體育器材保管員崗位職責(zé)

  (一)、積極配合體育教師上好體育課和體育活動課,積極組織各類體育競賽活動。

  (二)、建立必要的入帳、領(lǐng)用、出借、報(bào)廢和賠償制度,帳目清楚,帳物相符,并按要求分類編號。

  (三)、做好體育課、活動課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確保教師順利上課、學(xué)生開展活動。

  (四)、每節(jié)課后及時(shí)清點(diǎn)歸還器材,定點(diǎn)安放,保持器材完好。

  (五)、每學(xué)期對財(cái)產(chǎn)進(jìn)行定期清理,做好保養(yǎng)維修工作。

  (六)、經(jīng)常打掃衛(wèi)生,保持室內(nèi)整潔。

  (七)、不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真完成學(xué)校布置的有關(guān)工作。

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