小班活動之穿珠珠、喂娃娃的策劃方案

　　［活動目標］

　　1.能按事先確定的標記選擇相應的實物并歸類。

　　2.能選擇參加不同的數(shù)學活動，聽懂老師的要求，按規(guī)則進行操作。

　　［活動準備］

　　1.穿珠珠材料：彩色穿珠若干，栓好一個珠子（標記）的軟皮線或竹簽數(shù)根。

　　2.穿回鹵干材料：各種形狀的回鹵干（可用海綿剪成）若干，穿好一個回鹵干標記的竹簽數(shù)根。

　　3.穿蔬果串材料：蔬菜水果如：胡蘿卜片、黃瓜段、冬瓜塊、棗子、橘瓣、蘋果塊等若干，穿好一個蔬果標記的竹簽數(shù)根。

　　4.喂娃娃材料：貼有一個食品標記、裝飾成娃娃的飲料罐數(shù)個，每個罐子上開一個娃娃的大嘴巴；當食品的材料二、三種，其中有一種與標記相同，數(shù)量若干；調羹數(shù)個。

　　［活動過程］

　　1.以情節(jié)引出某一活動內容并介紹規(guī)則

　　如穿珠活動。教師可以兔媽媽家的大門需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動。向幼兒說明規(guī)則：穿珠時，要按繩頭上的標記來選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動興趣，請幼兒按竹簽上的標記選珠子，為娃娃做幾串愛吃的冰糖球。

　　2.介紹其他平行或相關活動內容及規(guī)則

　　如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動。告訴幼兒，規(guī)則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標記來選材料穿。玩“喂娃娃”活動時，要按娃娃選好的食物標記（事先貼好的）選材料喂。

　　3.活動過程的`指導

　　幼兒自選活動后，教師觀察幼兒的操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動建議，如：協(xié)調活動材料，解釋活動規(guī)則，建議參加其他平行活動等。如幼兒操作有誤，可以質疑的方式引起幼兒對出錯問題的注意，讓幼兒自己意識到出錯所在后自己糾正。

　　4.活動結束的交流

　�、耪故居變旱淖鳂I(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時，選出來的是些什么材料。（即用語言表述歸類材料的共同屬性）

　�、埔龑в變杭�體檢查各歸類材料的結果對錯情況，討論有爭議的結果，如：“是將所有形狀的蘋果穿在一起對還是只把一種形狀的蘋果穿在一起對？”

　　建議：

　　1.本活動中包括的若干小活動內容，可視實際情況在一個單位時間內進行，也可以作為區(qū)角活動內容，分幾次介紹給幼兒，每次只投放一種材料來進行。

　　2.教師在本活動開展的一段時間內，要在各活動中堅持按一個標記歸類物品的常規(guī)，如：進餐后要求幼兒將調羹、碗、擦嘴毛巾分別歸到事先指定之處。

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