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品德與社會教學反思優(yōu)秀
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家整理的品德與社會教學反思優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品德與社會教學反思優(yōu)秀1
《品德與社會》的教科書內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程。研討問題的提出，不追求固定的、統(tǒng)一的結(jié)論，而是為學生留有更多的選擇和創(chuàng)造空間。教學內(nèi)容的選取，在完整、準確體現(xiàn)課程標準要求的前提下，適當拓展，以使學生在某一主題學習中，能多角度地獲得更深刻的生活和情感體驗，或者在現(xiàn)有生活范圍內(nèi)，能有一個更開闊的視野。所以在“聯(lián)合國”一課教學中，我根據(jù)學生的實際情況，靈活處理教材，聯(lián)系學生已有經(jīng)驗和學習經(jīng)歷，充分發(fā)揮學生的積極性，引導(dǎo)學生深入探究問題，廣泛整理各方面的資源，合理運用在教學活動中，重視將教學延伸到課堂之外的學生生活中，學生對聯(lián)合國這個國際組織產(chǎn)生深刻的印象，對中國的維和部隊取得了成就有了更深的認識，對和平與安全產(chǎn)生強烈的念想。以下幾點是教學本課的反思：
一、讓《品德與生活》與社會生活聯(lián)系起來
在德育課程形態(tài)回歸生活，促進學生道德主體性的.發(fā)展是小學德育課程改革與創(chuàng)新的一個具體體現(xiàn)。所以，在教學中要與生活實踐相結(jié)合顯得尤為重要，以兒童原有生活經(jīng)驗為生長點，以實踐活動為依托，以回歸生活為最終目的，讓我們的教育面向全體學生，面向?qū)W生的終生發(fā)展。在課前我讓學生通過搜查有關(guān)戰(zhàn)爭和聯(lián)合國的資料，在課堂上我讓學生談?wù)勆鐣喜话踩默F(xiàn)象，也讓學生寫寫今后面對不安全的現(xiàn)象怎么辦，這樣吧課文與社會生活上聯(lián)系起來，讓學生明白《品德與生活》與社會生活是緊密相連的，《品德與生活》就是在記載在我們身邊的事，把學到的知識也運用到生活當中。
二、潛序漸進，清晰、完整的教學思路
本課教學主題是關(guān)于“和平與安全”，為了突顯主題，讓學生對和平與安全產(chǎn)生強烈的念想，我從戰(zhàn)爭的話題入手，談?wù)剳?zhàn)爭對人類帶來的災(zāi)難，無形中讓學生在情感上產(chǎn)生對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平的向往。接著從聯(lián)合國說起，讓學生通過搜索有關(guān)聯(lián)合國的資料，體會聯(lián)合國組織的規(guī)模之大，跨越國家之多，跨越地域之廣，影響力之遠；了解聯(lián)合國的宗旨和原則是維護世界和平與安全；讓學生了解《聯(lián)合國憲，章》的內(nèi)容，明確聯(lián)合國的權(quán)力和義務(wù)。再談?wù)劼?lián)合國的維和部隊莊嚴肅穆和發(fā)揮的作用，在此之上了解中國參加國際維和部隊的杰出成就，讓學生對維和部隊有了更深的認識，對維和部隊的光榮使命和至上榮譽產(chǎn)生敬畏之情。最后，談?wù)勆磉叢话踩默F(xiàn)象，明確雖然生活在沒有戰(zhàn)爭的社會但也受到不安全的威脅，如食品衛(wèi)生安全、交通安全、疾病健康的安全等等，從而讓學生產(chǎn)生消除安全隱患的意識，從自己做起從身邊的小事做起，給學生思想行為上得熏陶。整個教學環(huán)節(jié)潛序漸進，層層遞進，突破教學重點難點，突顯教學主題達到教學目的。
三、利用多媒體資源，提高學生的學習興趣。
基于六年級的學生對于社會生活尤其是世界大事的了解很少，盡管在上個學期已經(jīng)學習了聯(lián)合國的相關(guān)內(nèi)容，但是經(jīng)歷了一個寒假，很多已經(jīng)淡忘。如果在課堂僅僅靠口頭的語言描述，學生很難集中注意力。所以，在課前我讓學生們搜查有關(guān)聯(lián)合國、維和部隊的資料，在課堂上播放有關(guān)維和部隊的視頻，讓學生充分了解聯(lián)合國，了解維和部隊的資料，對和平產(chǎn)生新的共鳴，讓課堂更富表現(xiàn)力和感染力，達到很好的教學效果。
四、課堂上以學生為主體，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。
1、在課堂上，給學生充分的時間學生看教材，并用鉛筆進行勾畫，這樣給予學生獨立思考的時間，整理課前收集的資料，為小組交流做準備。
2、小組合作形式能為學生提供更多的表現(xiàn)自我的機會，促使學生的思維向更高的層次延伸。因此在教學本課是我多次采用小組合作的學習方式，首先在課前以小組的形式搜查有關(guān)第一次第二次世界大戰(zhàn)的資料，搜查有關(guān)聯(lián)合國的資料。在課堂上也采用小組合作的精神，讓他們小組交流搜集的資料，小組交流學習課文內(nèi)容后的收獲等。如此給每個學生表現(xiàn)的機會，可以讓學生們充分的展示自我，做到人人都發(fā)言，人人都參與，增強學習自信心，提高學習的興趣、積極性。
五、關(guān)注學生的活動，熏陶學生的思想行為。
在教學前對文本我進行深入研究和學習，在教學中圍繞教學目標做有意義的拓展，善于啟發(fā)學生提出自己的問題并且解決問題。例如：開課學生首先交流自己已經(jīng)了解的關(guān)于聯(lián)合國的知識，接著就提出了自己的問題“聯(lián)合國的原則是什么？”“聯(lián)合國是有哪些國家組成的？”“聯(lián)合國有哪些維護人類和平的行動？”等。學生帶著問題看書自學教材和收集到的資料，探討并解決問題。我還根據(jù)學生提出的問題，適時引導(dǎo)講解。
隨著教學環(huán)節(jié)的推動，從了解聯(lián)合國的宗旨原則到了解維和部隊發(fā)揮的作用，產(chǎn)生對和平的向往，再談?wù)勆鐣牟话踩F(xiàn)象，讓學生產(chǎn)生對安全的渴望，在此基礎(chǔ)上面對不安全的現(xiàn)象，讓學生寫寫希望身邊的人怎么做，自己又決定怎么做？無形中在熏陶學生的思想，也規(guī)范今后的行為，這也是《品德與生活》課程與其它課程不同的之處。最后，全班起立攜手呼喊：攜起手來，為了和平與安全！為了和平與安全，攜起手來！讓學生為和平與安全邁出第一步，給學生行為行動的鼓勵，又突顯本課教學主題。
課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，在教學處理也有一些不足之處，真因為遺憾才讓自己一次次進步，因為遺憾才能更完善自我，因為遺憾在教學之路上才能走得更高更遠！
品德與社會教學反思優(yōu)秀2
教材分析
《現(xiàn)在的我能做什么》是蘇教版品德與社會上冊第三單元第一課的內(nèi)容。通過第二單元的學習，學生懂得了自己的成長離不開父母長輩的養(yǎng)育。本節(jié)課主要是讓學生學會感激家長，體會家長的難處；盡量少給家長添麻煩，并做到“不會的事情學者做，家里的事情幫著做，自己的事情自己做，”養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。
學情分析
現(xiàn)在，大多數(shù)家庭孩子少，他們在家長的呵護下成長，習慣了家長對他們的呵護和關(guān)心，覺得家長養(yǎng)育自己是應(yīng)該的。體會不到父母的辛勞。這樣的傾向容易讓孩子養(yǎng)成任性驕縱、意志薄弱、依賴性較強、缺乏責任感的'人。三年級學生已經(jīng)具有一定的生活自理能力，所以我們要及時教育學生，教會他們學會感激，增強自己的事自己做的責任心 。
教學目標
感受父母生活的辛勞,明白自己有責任為父母分擔一些事情;
情感目標:
體諒家長的難處,激起對父母的感激之情;
行為目標:
學會關(guān)心父母,盡量少給家長添麻煩,養(yǎng)成“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，不會的事情學著做”的良好習慣。
教學重點和難點
教學重難點：
體會父母的辛勞，學會關(guān)心父母,盡量少給家長添麻煩,養(yǎng)成“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，不會的事情學著做”的良好習慣。
品德與社會教學反思優(yōu)秀3
本節(jié)課充分體現(xiàn)了實踐活動這一特點，以學生實踐活動為主體，引導(dǎo)他們自由組成小組，相互合作，自主探索交流，增長了知識，活動方式多樣化。活動領(lǐng)域由課內(nèi)到課外，由家庭到世界，感受家鄉(xiāng)的魅力，激起對家鄉(xiāng)的無限熱愛，立志為家鄉(xiāng)做些事，樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)努力奮斗的豪情。學生的想象力、語言表達能力得到了培養(yǎng)。本課教學有以下幾個突出的特點：
1、從生活出發(fā)，以學生為主體
《品德與社會》課程標準體現(xiàn)了：“課程關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，教育從學生的生活實際出發(fā)，在兒童現(xiàn)實生活中培養(yǎng)道德情感、形成正確的道德判斷；把引導(dǎo)學生熱愛生活，學會“做人”作為課程的核心；不僅關(guān)注生活體驗的本身，而且更加關(guān)注對兒童正確價值觀的培養(yǎng)，強調(diào)學生在學習過程中的主動性和參與性，重視學生主體性學習”品德與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。自然風光、文物古跡、風俗民情都可以成為課堂的資源。所以這節(jié)課，我以學生為主體，讓學生調(diào)查：家鄉(xiāng)的'旅游景點、土特產(chǎn)資源等；教師利用了這些生活中的資源，創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的教學場景，這樣能貼近學生的生活，密切聯(lián)系學生的生活實際，將課堂變成了活潑的課堂，充分利用多媒體課件，擴大了教學空間，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，為這節(jié)課奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變角色，貼近生活，快樂體驗
新課程對教師提出：“關(guān)注每一位學生，關(guān)注他們的感受和體驗。”突出的是“把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗相結(jié)合”的原則。現(xiàn)代的教學觀還要求課堂教學方式多樣化，要求教師要根據(jù)教學需要采用不同的教學方式：如角色扮演、觀察、比賽等方法，理解和內(nèi)化知識技能。這些在本課的教學中都有體現(xiàn)。讓學生通過當導(dǎo)游這個角色，貼近了生活。從而參與學習、得到了快樂的體驗。充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式
語文課程標準基本理念指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式”我認為這不光是語文課要做到的，同樣《品德與社會》也要做到。所以課前我就讓學生分小組查閱資料，了解泉州各景點，搜集家鄉(xiāng)的風味小吃，民間故事傳說，地方特色文化等。通過課前課后讓學生去自主、合作、探究，將課內(nèi)的活動延伸到課外實際生活中，使思品的實踐活動貫穿于教學的全過程。
品德與社會教學反思優(yōu)秀4
《糧食是個寶》這一課的教學目的是讓學生們了解糧食，知道糧食來之不易，知道糧食與生活密切相關(guān)、缺其不可，從而讓孩子們懂得珍惜糧食的道理，并能從自我做起。
所以我在設(shè)計本課時，把本課分成了四大部分進行：
一、在上課伊始我用介紹好朋友的形式向?qū)W生們展示了四個糧食的圖片，并展開提問使學生們充分認識他們。此環(huán)節(jié)孩子們積極性很高，但說得不太全面，而我對其牽引不夠，有很多常見食品沒有說出來。
二、我用小童話的形式引出了第二個環(huán)節(jié)“饅頭的誕生”，并用饅頭的口氣采用請小朋友作旅行的方式配合課件圖片向?qū)W生們介紹了饅頭的誕生過程。此環(huán)節(jié)形象生動有趣很受學生的歡迎，但課后經(jīng)過其他老師的點評和自己的反思覺得此處處理得過于簡單，孩子們沒能很深刻的體會到糧食的.來之不易。現(xiàn)在我想如果在介紹饅頭誕生的某一個環(huán)節(jié)是讓孩子們說一說自己的父母是怎么做的，因我我們是農(nóng)村小學，對于種麥子并不陌生，孩子們可以說出父母的勞動過程，能更深刻的體會到糧食的來之不易。
三、在第三環(huán)節(jié)感受糧食的重要的環(huán)節(jié)，我是以課件圖片的形式向同學們展示了世界各地區(qū)人們受災(zāi)的情形。但是并沒有達到我預(yù)期的目的，對于糧食不可缺少之一主題口的不緊密。我想如果創(chuàng)設(shè)一個假設(shè)的情境，逐天深入的讓孩子們想象沒有糧食會怎樣，效果也許會更好一些。
四、在以上三個環(huán)節(jié)之后我安排了“議一議”，出示了課本上的練習圖片，讓孩子們自由表達自己的見解“他們在干什么？他們做得對不對？你是怎樣想的？”。在此環(huán)節(jié)積極性很高，回答問題很積極踴躍。但是，孩子們的表達能力很差，普通話也不太好。另外，對學生的回答作為教師的我指導(dǎo)和牽引得不夠，另外，此環(huán)節(jié)用時太長，當然這主要是前兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的不太完美，很快就結(jié)束，所以我在最后環(huán)節(jié)多拖延了一些時間。
從上課的總體說我感覺我的優(yōu)點是創(chuàng)新性強，利用二年級孩子的童心特點設(shè)計了童話的表達方式一下子就吸引住了學生，激發(fā)了他們課堂的積極性。而主要的不足就是在整體設(shè)計上重點突出的不夠，致使學生最后思想的生成不深刻；另外我在課堂上的掌控能力不太好，對學生回答問題的反饋解決的不及時準確。
通過自己的多次備課，課堂教學，及課后老師們的點評，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，也學到了很多東西，我想一節(jié)不太成功的課也許更能促使我們走向成功，它就是我成長的階梯。
品德與社會教學反思優(yōu)秀5
今天，我講了一節(jié)新課，學生們發(fā)言很積極，收到了較好的效果。
我在課堂中充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓他們多想、多說、多做。孩子們能自覺地參與到學習活動中來，學習氛圍很濃。特別是原來有一些不愛發(fā)言的.同學也舉起了手，我真為他們的進步而感到高興。
我采用了激勵機制，表揚了一些學習好的同學，大家都開心極了，他們找到了學習中的快樂。
在課堂中，學生們成為了學習的主人，我把學習的時間還給了學生，孩子們的學習效率很高。
不足：
1.學生們的知識不夠豐富；
2.孩子們的表達能力有待于加強。
改進措施：
1.我們要讓學生多看書，應(yīng)不斷開闊學生的視野。
2.要讓學生說完整話，教師要做好課堂評價。
在以后的教學中，我們還要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
品德與社會教學反思優(yōu)秀6
《蔚藍色的地球》是小學品德與社會第十冊“我們的地球”單元的內(nèi)容。目的在于通過使學生了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。
這節(jié)課來源于我們品德與社會“雙新”活動的一節(jié)自己的研討課。當時，我從自己出發(fā)，把很多知識通過“給”的方式告訴學生，雖然，學生也掌握了，也理解了，也感動了，但是總覺得缺了些什么！上完課后，雙新老師就提出了一些意見和建議，肖老師也做了詳細的點評，她說：到了五年級，品德與社會課需要把更多的時間留給學生，孩子要能說，要會說，要知道怎樣說，體現(xiàn)學生的主體性學習地位。這時，我才恍然大悟，原來缺的正是主動性。因此，我們做的第一個調(diào)整，就是變“老師說”為“學生說”，于是就有了一開課時的交流——“你知道哪些關(guān)于地球的科學知識？”上課伊始就充分地讓學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗來說。課上的交流，咱們也盡量地減縮了老師的話，把言語權(quán)、思考權(quán)、交流權(quán)、表達權(quán)留給了學生。
既然要讓學生充分地說，需要學生有內(nèi)容可說，五年級的品德與社會課需要學生開展好課前的.資料調(diào)查活動，找到有用的信息進行合作交流。這也就需要學生明白怎樣去進行課前調(diào)查，以及怎樣正確合理地處理好手頭上搜集到的大量的資料，要學會找到關(guān)鍵的、與主題有關(guān)的信息，為了鍛煉孩子的搜集處理信息能力，這節(jié)課我們就是以小組合作匯報交流為主要形式。肖老師非常正式地提出了關(guān)于交流梯度的設(shè)計，說這樣能讓學生明確活動任務(wù)，注意交流的層次，努力提高合作實效。于是，又有了這一段話：“請大家快速閱讀書上的內(nèi)容，結(jié)合自己的課前調(diào)查，在小組內(nèi)交流，與同組伙伴一起，共同確定大家感興趣的話題為專題，準備相關(guān)有實效的資料進行展示，并且請組長安排好展示次序。看哪一個小組能在五分鐘時間內(nèi)出色地完成合作任務(wù)！”課上，孩子們果然行動起來了，他們利用自己找到的豐富資料，有效地進行了不同話題的交流。與次同時，我自己還根據(jù)學生特點，利用激勵方式充分調(diào)動學生參與積極性，并訓(xùn)練學生的傾聽習慣和思考能力。學生在活動過程中，既交流了，又學習了，既鍛煉了，又提高了。
以前，我對于學生的課前調(diào)查的評價總是一帶而過，認為他們能找到就行了，沒有具體的要求。這樣一來，學生的交流就很沒有實效了。在這次的做課過程中，也讓我意識到了這么做的后果，糾正了自己對待學生調(diào)查資料的態(tài)度。肖老師告訴我，在學生準備匯報的過程中，老師一定也要把自己當做是小組的一員，走進每個小隊進行了解，看他們找到了一些什么資料，甚至還要幫助學生明確哪些知識是真正有用的。更重要的是，老師的腦子里也必須清楚地確定小組交流的順序。哪些小組可以先讓他們說，哪些小組的資料可作為補充，做到心中有數(shù)。于是，課堂上，我認真地下到各個組去巡視，去了解，并請來了彩色卡片幫忙，根據(jù)學生小組調(diào)查內(nèi)容的不同，我按照時間順序安排了學生的匯報次序。從古人的猜想，到探險家的探索，再從科學家的論證，到宇航員的觀測，一步一步引導(dǎo)學生探詢?nèi)祟惲私獾厍蛐螤畹娜^程。
課上的每一句話，每一個出示，每一次提問，每一段講述，都是精心安排的。但是，這也抵擋不了學生的課堂生成。昨天的展示課上，第一個問題就遇到了“冷場”，當我問學生還知哪些地球的課外知識時，幾乎每人舉手，我不知道是孩子們緊張，還是他們沒準備好，當時自己也很急。就在這時，我想起了肖老師平時經(jīng)常跟我們說的：學生的思考需要靠老師的引導(dǎo)，問題要問明確。于是，我再一次地提問“地球是我們所熟悉的，從咱們平時讀的課外書中，平時看的電視節(jié)目中，平時學習的課文中你有哪些收獲？”漸漸地，一個孩子舉手了，兩個孩子舉手了……在后面，為了讓學生感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，我讓學生大聲地齊讀這些科學家和探險家的名字，自己也被他們的貢獻感動著，激情滿懷地講述。因為，只有老師的感情融入了，學生才能被你所感染，體會其中情感。這也是肖老師告訴我的！
這節(jié)公開展示課，在教研室肖老師的精心策劃和耐心指導(dǎo)下，我們從設(shè)定目標，到設(shè)計活動，從準備資料，到課件的利用制作，從大的活動環(huán)節(jié)，細化到每一句話語，從教案的確立，到學情的預(yù)設(shè)，都投入了極大的努力。在做課過程中，我被肖老師的認真鉆研態(tài)度感動著，被她的示范演繹感染著，被她的表揚鼓勵激勵著……不禁地敬佩著肖老師思維的敏捷，教學的嚴謹，設(shè)計的完善，知識的淵博……肖老師正是這樣一路走來，正是這樣一路用心地培養(yǎng)著我們青年教師，幫助我們更快地成長。在此，我要真誠地對肖老師說聲“謝謝您！”
品德與社會教學反思優(yōu)秀7
《品德與社會》是一門很好的學科，怎樣才能使學生喜歡這門課程？經(jīng)過思考與查閱資料，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、提高認識，思想上重視《品德與社會》課。
《品德與社會》學科是對學生進行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高認識，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學工作，教師要時刻注意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。
二、結(jié)合實際，讓道德教育工作有特點
與家長緊密配合，做到學校、家庭、社會三位一體的教育。對學生的.思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學中，結(jié)合實際采取多種方法來教育學生樹立他們的人生觀、價值觀。
三、課堂教學，要多方位多角度地展開
要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學方法。可采用自主探究法，問題討論法，合作表演法等。讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創(chuàng)造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培養(yǎng)學生的健全人格，促進學生的全面發(fā)展。
課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭，進一步增進愛國主義情感。
但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。
總而言之，通過課后反思把教學實踐中的得與失；加以總結(jié)，變成自己的教學經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學到知識，在輕松中感到學習的快樂，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。
品德與社會教學反思優(yōu)秀8
《走近殘疾人》是小學三年級《品德與社會》下冊第5課中的第一個內(nèi)容。本課的設(shè)計意圖在于——通過本節(jié)課的學習活動，引導(dǎo)學生體驗殘疾人生活中隨時可能遇到的困難，感受殘疾人面對困難時的那種頑強不屈的意志，激發(fā)學生尊重殘疾人、理解殘疾人，從而能夠愿意主動幫助殘疾人的意識。
本節(jié)課中為了能夠讓學生深切地感受殘疾人，我設(shè)計了三個體驗活動，為了能夠達到預(yù)期的效果，我將這三個活動逐一進行（也可分組——每個小組領(lǐng)取任務(wù)后，分別展開體驗，同時進行能夠節(jié)省時間，但是那樣的話很可能給孩子一種做游戲的感覺，容易造成課堂秩序混亂，在不自覺中使這節(jié)課變成了一堂生動有趣的游戲課從而失去了我們設(shè)計這幾個環(huán)節(jié)的本來意義）。
在進行體驗殘疾疾人這一環(huán)節(jié)時，同學們的配合非常好，完成的比較順利。三個體驗活動中，我感覺讓學生體驗肢體有殘疾時學生的體會最深刻。因為前面兩個活動我采用的是請同學來體驗，其他同學認真觀察、然后回答老師提出的問題這樣的方式來完成的。而這次的活動，要求所有的'同學都親自參加體驗，當他們用雙手將自己上衣的拉鏈輕輕松松就拉開的時候，他們的臉上帶著得意的笑容。我問他們是什么感覺的時候——“太簡單了”、“輕松極了”、“小意思”……這些詞脫口而出。但是當我讓他們將左手背到身后，只用右手將拉鏈再拉上的時候，卻沒有一個人再去說上面說過的詞語了，只見他們有的用牙咬；有的一只手不知道該怎么辦才好；還有的同位之間在互相幫忙……等我再問他們感覺怎么樣時，他們的回答變成了——“太難了”、“真不容易”、“我可受不了”……我想，他們已經(jīng)真正的感受到了殘疾人生活的不便，也能體會他們在做某一件事情時，需要付出比我們常人多得多的努力，達到了我預(yù)期的目的。
整堂課完成下來，我感覺同學們與老師的配合比較融洽，但是仍然存在著許多不足之處，在今后的教學中還需要再做進一步的完善。如：某些環(huán)節(jié)的銜接還不是那么連貫，對于同學們回答完問題時的評價、借助孩子們的回答及時補充、引導(dǎo)同學們思考問題等方面，自己說得還是過于多，應(yīng)該再多給孩子們一些展示自己的機會。
品德與社會教學反思優(yōu)秀9
《從幫助別人中獲得快樂》一課，可以說是“百易其稿”，要上好一節(jié)課真非易事。這篇課文因為貼近學生的生活，內(nèi)容看起來很簡單，可是就因為太貼近學生的生活，學生就會覺得司空見慣，對課文的內(nèi)容無動于衷，不能深深觸動學生的心靈。所以如何深入到學生的內(nèi)心，撥動學生的心弦，激發(fā)學生主動去幫助他人，就成了這課亟待解決的問題。我在執(zhí)教《從幫助別人中獲得快樂》一課后，積累了自己的幾點心得，下面簡單地談?wù)勛约涸诮虒W中的做法。
一、聯(lián)系生活中的“大愛”撥動學生的心弦
在授課時我舉了兩個例子，一是令世人哀痛的汶川地震，一是令世人為之驚喜的北京奧運。這兩件事可以說是深深地觸動了人們的心靈。我抓住這兩件大事，緊緊聯(lián)系課文，以助人的角度為切入點展開教學。當學生看到汶川地震的視頻中一幕幕可歌可泣的助人場景時，有的學生流下了感動的眼淚。當學生看到在包括自己的無數(shù)人的幫助下，災(zāi)區(qū)的孩子已重返課堂學習的溫馨畫面時，學生由衷地體會到助人的快樂。當看到北京奧運會上辛勤忙碌而又快樂的志愿者時，當聽到看到奧委會主席羅格稱贊自愿者的話語時，當看到悉尼的“志愿者林”時，學生體會到了助人是得到世人普遍為之稱頌的`高尚行為。能讓自己更快樂、生活得更有意義。并發(fā)自肺腑地說出了“我長大了也要當志愿者”的動人話語，讓人深深感到祖國后繼有人。根據(jù)教材和學生實際，我重組了教材，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生深深地體會到了助人的快樂。并產(chǎn)生了要盡自己所能去幫助別人的愿望。
二、聯(lián)系生活中的“小我”撥動學生的心弦
有了關(guān)于汶川地震中的“大愛”的鋪墊，學生的情緒已被很好地調(diào)動了起來，我適時引導(dǎo)學生去回顧生活中助人的事情，啟發(fā)學生用心體會從中獲得的快樂�！斑\動會上，我受傷了，是××扶著去醫(yī)務(wù)室�！薄拔业泥従邮且晃华毦拥睦夏棠�，我經(jīng)常去和老奶奶說說話，給老奶奶解悶�！薄n堂上是如此溫馨、快樂，學生們進一步深深地體會到了幫助助人的快樂，及被別人幫助時從中獲得的快樂，體會到人與人之間原來是需要互相扶持的，助人還能讓社會美好。
三、創(chuàng)設(shè)體驗活動撥動學生的心弦
在導(dǎo)入新課時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：“遺漏課題，讓學生幫著尋找�！痹谡n堂上，我又設(shè)置了一個小游戲：“給笑臉貼鼻子�！倍螒蛘弑仨氃谌w同學的幫助下才能完成。讓學生一次次地設(shè)身處地地體會到從幫助別人和被別人幫助中獲得的快樂。學生興趣盎然，達到“潤物細無聲”的效果。
總之，淡化完美，追求真實；淡化說教，追求無痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追求深度；拓展教材探索空間；發(fā)掘教學個性內(nèi)涵；還原教材的生活本色。教學內(nèi)容要回歸兒童的生活；教學形式和學習方式多樣化；注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，建立寬容互動的師生關(guān)系，這就是品德課所追求的境界。
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