八年級政治試卷分析-中學政治工作總結
一、試卷特點分析 ：
1、 試卷較好地把握了2004年高考說明中對學生的能力要求，貼近教材，注重對基礎知識、基本理論、基本能力的考查，如第12、18、24等題。
2、 試卷堅持理論聯系實際，結合黨的十六屆三中全會精神、中國和東盟的戰(zhàn)略伙伴關系、小城鎮(zhèn)社會保險、金華“毒火腿”事件、三農問題等時政熱點設置問題，貼近高考要求。同時，選取國際國內重大時事編制時事題。
3、 試題呈現的形式豐富多彩。采用古詩、圖表、漫畫等形式，考察學生的信息處理能力、理解能力以及解決問題的能力。
4、試題以中檔題為主，突出對主干知識的考察，難度系數基本合理，時政、經濟常識、哲學常識、政治常識的分值分別為15分、66分、48分、21分。
二、各題的抽樣得分率：
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
得分率（%） 88.2 84.2 77.6 82.9 89.5 55.3 14.5 96.1 93.4 60.5 89.5 33.1 84.2 73.7
題號 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
得分率（%） 85.5 97.4 76.3 97.4 61.2 32.9 32.2 12.5 54.6 81.6 48.6 51.6 37.9 56.2
三、答題中存在的問題：
1、學生基本理論不夠扎實。
如12題，不少學生對商品價值量理論領悟不夠，總體得分偏低；許多學生回答主觀題時原理和概念表述不清，甚至張冠李戴。如26、27題。
2、學生分析和解決問題的能力有待加強。
①審題不清，對設問的領悟和剖析能力偏低。相當數量的學生對27題第一問“認識論”提示視而不見，而從其他哲學角度分析，造成本題得分率很低；很多學生不理解25題第2問“理論依據”和“現實意義”的學科指向和問題內涵，出現用哲學理論回答和“兩問一答”的錯誤。
②對材料提供的信息分析與處理的能力較差。突出表現在對名人名言、古詩文、漫畫、圖表的分析和認識上，如第7題；對28題圖表的分析僅停留在數字信息的文字轉化上，忽略了對表中信息的本質評價。
�、劾碚撀撓祵嶋H能力尚待提高。如27題，不少學生只列出了哲學原理，沒有結合材料分析其體現。
�、苋狈q證思維能力。不少學生答28題第一問時，只看到城鄉(xiāng)居民收入差距大，忽略了居民收入水平都有提高，不會全面看問題，只答一點不及其余。
3、學生回答主觀題不夠規(guī)范，隨意性強。有的學生答題時想到哪里寫到哪里，缺乏層次，語言邏輯性差，不懂政治術語的運用，口語化嚴重。
4、學生時政熱點知識缺乏，回答熱點背景式題目較困難。時事題第3題得分不高；不少學生不了解政務信息公開化，對三農問題的現實情況、解決措施缺乏認識。
5、學生在考試中普遍存在時間安排不當的問題。
四、教學建議：
1、 回歸課本，進一步夯實基礎知識，幫助學生構建知識體系，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力。在進行專題復習，加強理論知識和時政熱點有機結合的`同時，繼續(xù)幫助學生系統(tǒng)地梳理主干知識，從點、線、面結合角度，構建相關知識的聯系。 通過系統(tǒng)訓練，使學生在運用知識的過程中，提高結合材料→理論分析→結合材料的能力。
2、加強對解題方法和思路的指導，精心選題，提高訓練的效益。教師要認真研究每一種高考題型的特點及解題規(guī)律，教會學生解題的技巧，要強調審題，找準關鍵詞，尋找相關聯的知識點，指導學生將相對穩(wěn)定的解題方法和緊扣題意的“隨題而變”有機結合起來；提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，條理要清晰，布局要合理，提倡下筆答題前草擬提綱；鼓勵發(fā)散性和創(chuàng)造性思維；要防止漫無目的的題海式重復訓練，注重每次練習的目的性和實效性，要把握高考的方向；辨析題必須繼續(xù)予以重視。同時必須特別注意在平時訓練中時間分配能力和良好心理素質的培養(yǎng)。
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