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初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題教版

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初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題教版

　　專題4：句子--句式轉(zhuǎn)換、仿句

　　句式變換

　�。ㄒ唬┓椒ㄖv解

　　1、分類：①長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換。②主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。③肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換。④單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換。⑤陳述句與反問(wèn)句、整句和散句的轉(zhuǎn)換。

　�。ǘ├}解析

　　例1：不改變句子的原意，按要求變換句式。

　　(1)把主動(dòng)句變成被動(dòng)句：有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去。

　　(2)把否定句變成肯定句：這老同志年紀(jì)不輕。

　　(3)把雙重否定句變成肯定句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

　　(4)把陳述句變成感嘆句：大家都羨慕我們。

　　解析：第(1)句，主動(dòng)句變成被動(dòng)句，其方法是；用介詞將的賓語(yǔ)我做被動(dòng)句的主語(yǔ)。第(2)句，否定句換成肯定句。重點(diǎn)在改換判斷詞，將否定判斷換成肯定判斷，同時(shí)改換相應(yīng)的賓語(yǔ)。如果說(shuō)第(1)句是變換主語(yǔ)，第(2)句則是變換謂語(yǔ)，第(3)句將雙重否定句換成肯定句，關(guān)鍵是原句有兩重否定。第(4)句是把陳述句變成感嘆句，語(yǔ)氣改變但意思要基本相同，一般在陳述句中加上感嘆詞，或者賓語(yǔ)前加表示程度的疑問(wèn)代詞。所以，這道題的正確答案是：(1)有一回我被藤野先生叫到他的研究室里去。(2)這老同志年紀(jì)很大。(3)從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人(或：人人)都佩服，每個(gè)人(或：人人)都為他的精神所感動(dòng)。(4)大家都羨慕我們啊!(或：大家是多么羨慕我們!)

　　例2：下面變換句式后不符合原意的一項(xiàng)是( )

　　原句：像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?

　　A．像這樣的教師，我們會(huì)喜歡她．會(huì)愿意和她親近的。

　　B．像這樣的教師，我們會(huì)喜歡她，會(huì)愿意和她親近嗎?

　　C．像這樣的教師，我們能夠不喜歡她，不愿意和她親近嗎?

　　D．像這樣的教師，我們沒(méi)有不喜歡她，沒(méi)有不愿意和她親近的。

　　解析：原句是個(gè)帶否定詞的疑問(wèn)句，以反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的肯定的感情。A句改為陳述句后，去掉了否定詞，所以意義不變。D句改為雙重否定句，仍然是表達(dá)肯定的意義，所以意義也未變。C句仍然是反問(wèn)語(yǔ)氣，帶否定詞的疑問(wèn)句，也是表達(dá)肯定的感情。只有B句仍然是反問(wèn)語(yǔ)氣的疑問(wèn)句，但去掉了否定詞，所要表達(dá)的意思當(dāng)然就與原句大相徑庭了。所以本題的答案應(yīng)是：B。

　　（三）真題演練

　　1、按要求變換下面句子。

　　A．在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否定句)

　　B．由李春設(shè)計(jì)的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句)

　　2、將哥白尼推翻了亞里士多德以來(lái)從未動(dòng)搖過(guò)的地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)改成下列句式。

　�、俑臑楸粍�(dòng)句：

　�、诟臑榉磫�(wèn)句：

　�、鄹臑榘炎志洌�

　　3、把下面五個(gè)單句合并成一個(gè)長(zhǎng)單句。

　�、賵D書(shū)目錄是一種記錄收藏情況的工具書(shū)。②它也是一種記錄出版情況的工具書(shū)。 ③這種工具書(shū)按一定的順序編排，供人們查找圖書(shū)。④它也是記錄著著者的工具書(shū)。 ⑤這種工具書(shū)還有一項(xiàng)內(nèi)容，記錄書(shū)名。

　　改為長(zhǎng)單句：

　　4、原子是由居于原子中心的帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉(zhuǎn)的帶負(fù)電的核外電子組成。這是一個(gè)長(zhǎng)句，試改為短句。

　　5、從句式角度看，填入橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)

　�、倮蠋煼浅�(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：這樣糟蹋，太不像話了，

　�、谒贝掖业嘏軄�(lái)告訴我：太可惜了，由于最后一個(gè)球沒(méi)有踢好，

　　A．①難道你不知道糧食來(lái)之不易嗎?②他們打敗了我們的球隊(duì)。 B．①難道你不知道糧食來(lái)之不易嗎?②我們的球隊(duì)被他們打敗了。 C．①你知道糧食是來(lái)之不易的。②我們的球隊(duì)被他們打敗了。 D．①你知道糧食是來(lái)之不易的。②他們打敗了我們的球隊(duì)。

　　仿句

　�。ㄒ唬┓椒ㄖv解

　　1、四大原則：（1）句式（結(jié)構(gòu)）上要與例句一致，修辭格要與例句一致，（2）要認(rèn)真品味語(yǔ)意，充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，仿句的意韻要緊扣例句。（3）仿句不能過(guò)于平淡，要有一定的文采。（4）要有想象力。因此，平時(shí)要多積累，多記憶一些優(yōu)美的好詞佳句。

　　其解題思路是：（1）分析原型，即分析例句的基本格式，尤其要注意句式特點(diǎn)及修辭方法。（2）定格式，即根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫(xiě)的句子應(yīng)有的格式。（3）再創(chuàng)造及檢驗(yàn)，即除了注意所采用的句式是否和例句相同，修辭方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，還要注意語(yǔ)意是否合乎要求，是否與上下文連貫，注意仿寫(xiě)的句子是否合乎事理。

　　總之，仿句要做到：結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容一致、修辭一致。

　�。ǘ├}解析

　　1、仿結(jié)構(gòu)和修辭

　　例、根據(jù)下面這句話的句式，仍以人生為開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話，組成一組排比句。

　　人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一點(diǎn)亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

　　例：某班要舉辦一次文學(xué)沙龍活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是讀名著，對(duì)對(duì)子�，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（2分） [參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉

　　上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：

　　如：足智多謀孔明巧借箭赴湯蹈火悟空勇除妖無(wú)畏不懼武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花。

　　2、仿句意（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　例句的結(jié)構(gòu)和修辭往往比較容易看出來(lái)，但是不是只要弄明白了例句的結(jié)構(gòu)和修辭就可以做好仿句，寫(xiě)出優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句了呢？那還不一定。

　　例1：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。沒(méi)有有理想的人，他的生活如，，。如，，。

　　分析：本題結(jié)構(gòu)和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫(xiě)兩句話與例句構(gòu)成排比句，運(yùn)用了比喻的修辭格，以沒(méi)有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒(méi)有什么難度。有些同學(xué)仿不好這個(gè)句子的原因是沒(méi)有對(duì)例句的句意進(jìn)行仔細(xì)的分析，沒(méi)有進(jìn)一步引申和展開(kāi)聯(lián)想，也沒(méi)能在句子的表情達(dá)意上深入揣摩，因而表達(dá)顯得很平淡，沒(méi)有什么文采。下面我們來(lái)進(jìn)行分析，看看如何仿句意。

　�。�1）、整體把握語(yǔ)境，了解語(yǔ)意，展開(kāi)想象和聯(lián)想。

　　先想想：人沒(méi)有理想他的生活會(huì)出現(xiàn)些什么狀況呢？沒(méi)有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時(shí)需要同學(xué)們打開(kāi)思路，（分析例句，要求將抽象概念與現(xiàn)實(shí)生活、自然景觀等相聯(lián)系）

　　于是我們可以分別對(duì)同學(xué)們的回答寫(xiě)比喻句。例句中荒涼的戈壁就是對(duì)人生枯燥、單調(diào)的形象化寫(xiě)照。我們還可以把沒(méi)有理想的人生比作沉寂的死水、冰冷的地窖、斷線的風(fēng)箏、失舵的航船、迷路的孤雁，比作貧瘠的土地等。

　　（2）、深入揣摩，抓住事物特點(diǎn)，煉詞造句。

　　通過(guò)上一步的分析我們可以造出許多比喻句，但這只能說(shuō)本題完成了一半，還得進(jìn)一步在表達(dá)上深入揣摩。再來(lái)分析例句荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。中冷冷清清，沒(méi)有活力是緊緊抓住了戈壁荒涼的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行的準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)形象的描寫(xiě)。那么我們仿寫(xiě)的句子也得這樣去寫(xiě)，要緊緊抓住事物本身的特點(diǎn)，語(yǔ)言還要盡量做到生動(dòng)形象，有文采。沉寂的死水有什么特點(diǎn)呢？了無(wú)生氣，沒(méi)有波瀾，斷線的風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，不知?dú)w宿，無(wú)舵的航船就會(huì)顛顛簸簸，沒(méi)有方向，迷路的大雁就會(huì)孤獨(dú)迷茫，不明歸途，貧瘠的土地就可以是干涸開(kāi)裂，顆粒無(wú)收。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、仿寫(xiě)下面的句子。

　　例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

　　擁有________，______________________；擁有，。

　　2、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

　　大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；，。

　　3、依照例句，從成功／失敗、得意／失意、順境／逆境三組詞語(yǔ)中任選一組(也可自擬一組)仿寫(xiě)句子。

　　要求：①句式基本相同；②修辭手法基本相同；③語(yǔ)意連貫。

　　例：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

　　仿：朋友是什么，朋友是朋友是

　　4、學(xué)修辭，仿句子。從下列兩題中任選一題完成。

　�。�1）根據(jù)對(duì)偶句的特點(diǎn)，完成下面的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作。

　　上聯(lián)：上學(xué)讀書(shū)品天下美文下聯(lián)：。

　�。�2）仿照上下句，在下文空缺處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使整段文字內(nèi)容完整，句式一致：

　　那些具有崇高的人格美的古典詩(shī)文，長(zhǎng)期熏陶著人們的精神品格。杜甫感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)深情，，文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的凜然正氣，無(wú)不深深打動(dòng)著我們的心，使我們的精神得到陶冶。

　　5、仿照所給的例句，任選下面的一個(gè)詞，展開(kāi)聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。

　　例:固執(zhí):你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。

　　風(fēng)箏：

　　友情：

　　6、從上下文連貫的要求看，依次填入下面句子的橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

　　生活中種種苦澀，，歷程中多少挫折，，漫漫歲月里的辛苦掙扎，。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。

　　A、曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思

　　B、曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚

　　C、曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴

　　D、曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思

　　7、在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

　�、俦^者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是，，。