語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法1
現(xiàn)代文閱讀，在考題的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中，在原文中找答案”。任何文段的考查都側(cè)重三個(gè)方面，一是信息的篩選;二是對(duì)閱讀材料的理解和分析，注重整體理解感知，明確文章的謀篇布局的匠心，根據(jù)語(yǔ)音環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義;三是由此及彼的探究感悟和啟迪，能夠運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢隹捶�，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的含義，能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要這樣寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把握綱要說(shuō)明的.“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。
1)用兩節(jié)課歸納三種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn)，命題趨勢(shì)、題型等。
2)精選三種文體的中考試題，每種文體選3-4篇，作為家庭作業(yè)練習(xí)。
3)按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(4)講評(píng)試題時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，特別是有些題型，可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。
如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本意;第二步，解釋這個(gè)詞在句中的意思;第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明事物的什么特征，還要準(zhǔn)確說(shuō)明是什么特征。用這樣完整的思路作答，一般就不會(huì)丟分了。又如開(kāi)放性試題，根據(jù)材料，既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新能力。這類(lèi)題的答案一般是不固定的，但必須有道理，有說(shuō)服力。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法2
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架，這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用，但是如果想要將語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備，而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。
多積累
對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書(shū)籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí)，對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：?jiǎn)卧e累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來(lái)決定用哪種途徑，哪種方法來(lái)進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)時(shí)，主要積累一下幾點(diǎn)：
1)字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。
2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。
3)詞類(lèi)的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法，這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。
4)偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)�？伎键c(diǎn)之一。
5)積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫(xiě)法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援�(dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練不要以為語(yǔ)文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對(duì)的，只不過(guò)文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)開(kāi)拓自己的眼界，語(yǔ)文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語(yǔ)文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：
1)語(yǔ)病題：這是一個(gè)高考語(yǔ)文試卷中的“釘子戶(hù)”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類(lèi)比法、類(lèi)比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語(yǔ)文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思、鍛煉語(yǔ)境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫(xiě)作：對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語(yǔ)文中最難得一部分，因?yàn)槊總�(gè)人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的`積累，這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。
端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q(chēng)得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T(mén)功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說(shuō)，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法二、回扣課本。高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，背一背，做到“心中有本”。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法三、總結(jié)歸納。高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法3
一、多利用空閑時(shí)間 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
二、重視作文的寫(xiě)法
對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開(kāi)頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)；一個(gè)排比句；一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
三、語(yǔ)文閱讀理解是關(guān)鍵
注重復(fù)習(xí)中的'爭(zhēng)分點(diǎn)�，F(xiàn)代文閱讀要注意：1、讀懂原文，把握語(yǔ)境；2、定性準(zhǔn)確，思路清晰；3、理解全面，表達(dá)到位；4、博聞多思，增加底蘊(yùn)。現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。
溫馨提示：在考試時(shí)，尤其是語(yǔ)文，要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字等情況。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法4
一、注意積累古詩(shī)詞的背景知識(shí)
這些背景知識(shí)主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。掌握了這些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行高屋見(jiàn)瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂國(guó)憂民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢(shì)雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，白居易詩(shī)雅俗共賞，李商隱詩(shī)清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人，歐陽(yáng)修詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢……
二、掌握幾類(lèi)常用的賞析術(shù)語(yǔ)
1、常見(jiàn)的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見(jiàn)的`表現(xiàn)技巧：
1)描寫(xiě)手法主要有：托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較襯托、樂(lè)景寫(xiě)哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典等。
2)抒情方式：直抒胸臆(開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
3)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
4)語(yǔ)言風(fēng)格：品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、多用口語(yǔ)、華美絢麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫……需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些術(shù)語(yǔ)賞析詩(shī)詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩(shī)而異”，根據(jù)各詩(shī)不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，有的放矢地進(jìn)行賞析。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法5
期末考試臨近，同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的備考階段，思想上重視的同時(shí)，更要注意各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。為了能有效地對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，在此，新東方網(wǎng)小升初頻道為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，希望對(duì)各位同學(xué)在復(fù)習(xí)中起到指導(dǎo)作用。
語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。
對(duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的`結(jié)構(gòu)、精彩的開(kāi)頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn);一個(gè)排比句;一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。
同時(shí)，注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn)�，F(xiàn)代文閱讀要注意：
1、讀懂原文，把握語(yǔ)境;
2、定性準(zhǔn)確，思路清晰;
3、理解全面，表達(dá)到位;
4、博聞多思，增加底蘊(yùn)。
現(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。
最后需要提醒的是語(yǔ)文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字情況。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法6
摘要：在文章中，關(guān)鍵性的句子并不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，為這句話作解說(shuō)，位置也不會(huì)太遠(yuǎn)，往往就存在于與之相臨的上下句或語(yǔ)段中，找準(zhǔn)這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)照語(yǔ)句進(jìn)行理解，其含意往往明晰如鏡。
�。F(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)（一）
閱讀方略：揣摩語(yǔ)意
揣摩語(yǔ)意就是指對(duì)文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行反復(fù)思考、認(rèn)真推求、辨明含義，進(jìn)而辨析語(yǔ)句的深層含意。這是讀懂文章的重要環(huán)節(jié)，抓住它們也就等于找到了理解文章的一把鑰匙。以下從幾方面來(lái)談一下揣摩語(yǔ)意的`方法和步驟：
�。ㄒ唬┓治鼋Y(jié)構(gòu)
一篇文章中，尤其是議論文和復(fù)雜的記敘文，重要的語(yǔ)句往往是較為復(fù)雜的語(yǔ)句。對(duì)它們的理解，可先從分析句子的結(jié)構(gòu)入手，去分析理解句意。先刪去枝葉，留其主干，句意就清楚明白地展現(xiàn)在面前。然后再根據(jù)其修飾成分的限制范圍，去進(jìn)一步探求其內(nèi)涵，句意就更明確了。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞
文中的關(guān)鍵句，往往較深刻，有些含蓄語(yǔ)句的探求，就必須把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，也就是關(guān)鍵詞，只有把關(guān)鍵詞作為理解語(yǔ)句的突破口，才能準(zhǔn)確地把握語(yǔ)意，關(guān)鍵詞的理解必須和上下文結(jié)合起來(lái)，把問(wèn)題找準(zhǔn)。
�。ㄈ⿲ふ覍�(duì)應(yīng)點(diǎn)
在文章中，關(guān)鍵性的句子并不是單一存在的，在整篇文章中一定有它的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，為這句話作解說(shuō)，位置也不會(huì)太遠(yuǎn)，往往就存在于與之相臨的上下句或語(yǔ)段中，找準(zhǔn)這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)照語(yǔ)句進(jìn)行理解，其含意往往明晰如鏡。
�。ㄋ模┥罹烤湟�
有些句子的含意較為隱蔽，遇到此類(lèi)句子時(shí)，就必須把理清句子本身的深層內(nèi)涵作為突破口，層層分析，才能曉其句意。
�。ㄎ澹┨讲檎Z(yǔ)境
語(yǔ)句的理解，是不能脫開(kāi)段意或文意去理解的，這就必須從句子所處的語(yǔ)言環(huán)境入手。從上下文去搜尋有關(guān)信息，然后借助這些東西去理解句子，這種上下文的范圍很廣，包括文章本身，如標(biāo)題、注解、上下段這些內(nèi)部語(yǔ)境，也可進(jìn)而擴(kuò)展到社會(huì)背景、文化背景等外部語(yǔ)境。這樣，雖是對(duì)一句話的理解，其實(shí)就是對(duì)整篇文章的理解，這也就是我們常說(shuō)的字不離句，句不離篇。
另外，理解文章的語(yǔ)句，還可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果入手，或從看句子在文中的位置，以及表達(dá)目的入手。不論如何切入，歸根結(jié)底一句話，就是對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的理解，必須把句子讀懂。同時(shí)，要注意：任何句子的理解都離不開(kāi)對(duì)整篇文章的理解。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法7
一、基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)方法
1.“三位一體”法。考拼音、漢字、詞語(yǔ)，其實(shí)是考音、形、義;考“音”，以形、義識(shí)之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時(shí)將三者合而為一，將會(huì)提高這三道題的命中率。同時(shí)，對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書(shū)上的詞語(yǔ)詳解，節(jié)省學(xué)生查詞語(yǔ)的時(shí)間。?2.語(yǔ)法分析法。用病句知識(shí)分析詞語(yǔ)題，以詞語(yǔ)的知識(shí)分析病句題，以短語(yǔ)、單句、復(fù)句的知識(shí)分析標(biāo)點(diǎn)題。?
3.邏輯分析法。以此解決詞語(yǔ)、病句、連貫、下定義、長(zhǎng)短句的互換等題目。?
二、現(xiàn)代文部分復(fù)習(xí)方法
1.圍繞三大問(wèn)題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫(xiě)作，不外乎解決兩方面的問(wèn)題或三大問(wèn)題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問(wèn)題即寫(xiě)了什么、怎么寫(xiě)、為什么寫(xiě)。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問(wèn)題去解讀，學(xué)生回答問(wèn)題只要圍繞兩個(gè)方面或三大問(wèn)題回答，一般是不離十的。?
2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納的`能力很有必要;而快速歸納各段、劃分部分層次、歸納中心是閱讀的基本功。辦法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)迅速綜合出全文大意，這主要是使解題時(shí)始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(xiàng)(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，根據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題。?
3.答題模式化、條理化。許多學(xué)生不會(huì)組織答案，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)減少。答題時(shí)思路混亂，誤以為寫(xiě)得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類(lèi)題都可以總結(jié)出規(guī)律性的東西，教師在講評(píng)時(shí)把大小現(xiàn)代文當(dāng)課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后在遇到某一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時(shí)候，就要靠答題技巧獲得高分。
4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的基本知識(shí)和方法(以散文為例)。?
(1)分類(lèi)及特點(diǎn)。敘事散文：以小見(jiàn)大;寫(xiě)景散文：情景交融，思想感情融于景中;詠物散文:托物言志，所托之物大多被賦予象征意義。總之，形散而神不散、意境深、語(yǔ)言凝煉。?
(2)散文的結(jié)構(gòu)及表達(dá)技巧。結(jié)構(gòu)：線索與順序，層次與段落，過(guò)渡與照應(yīng)，開(kāi)頭與結(jié)尾;表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情;表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、抑揚(yáng)、伏筆、照應(yīng)、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、化用典故、畫(huà)龍點(diǎn)睛、率章顯志;敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法8
一、認(rèn)清自己，調(diào)整心態(tài)
到了高考考前100天的時(shí)候，考生們就已經(jīng)經(jīng)過(guò)很多大大小小的考試了，也算是身經(jīng)百戰(zhàn)了。雖然說(shuō)每個(gè)人的實(shí)際情況都不同，但是剩余的復(fù)習(xí)時(shí)間卻是一樣的。只有根據(jù)自己的實(shí)際情況去合理的分配時(shí)間，才能取得更好的效果。
盡管說(shuō)高考前只有100天了，但是這100天里也能做很多的事情，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生嗎，可以在這100天中對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，成績(jī)中等的學(xué)生可以來(lái)鞏固自己語(yǔ)文已經(jīng)掌握的知識(shí)。成績(jī)不好的學(xué)生也還有時(shí)間去改變自己。不管你現(xiàn)在是什么情況，你都需要以激昂的情緒、樂(lè)觀的.心態(tài)、一絲不茍的要求，接著進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
二、抓好重點(diǎn)
在高考前100天中，從頭復(fù)習(xí)一遍是根本來(lái)不及的，高三學(xué)生能做的就是抓好重點(diǎn)，側(cè)重復(fù)習(xí)語(yǔ)文。這個(gè)時(shí)候考試說(shuō)明應(yīng)該已經(jīng)發(fā)到每一個(gè)高三學(xué)生手里了，學(xué)生需要做的就是要根據(jù)考綱的考察范圍和自身的掌握情況來(lái)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，爭(zhēng)取抓住每一個(gè)語(yǔ)文考察的知識(shí)點(diǎn)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法9
記敘文閱讀
【考查要點(diǎn)】
在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物理解，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。
在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語(yǔ)言，在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞句的含義進(jìn)行感受與品味，品味詞語(yǔ)、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對(duì)文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等。
【知識(shí)疏理】
1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報(bào)道的文體知識(shí)。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫(xiě)。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識(shí)。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩(shī)句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12.一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識(shí)與生活見(jiàn)聞。
【試題特點(diǎn)】
基本上都是簡(jiǎn)答填寫(xiě)題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫(xiě)、分析、詮釋、解說(shuō)、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達(dá)等等各個(gè)方面的考查角度都有所涉及。
【解題導(dǎo)引】
例1.(20xx年天門(mén))
聞起來(lái)像媽媽一樣
�、傩∧泻⑻┑显羞^(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子�！币荒昙�(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。
②三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。
③那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周?chē)�，等著她一件件打開(kāi)。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開(kāi)一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中�！岸嗪冒�!”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊!多好啊!”
�、芫蹠�(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開(kāi)了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。
⑤“還有什么事嗎?”史密斯小姐問(wèn)。
⑥“謝謝您收下了我的禮物�！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在，您聞起來(lái)就像媽媽一樣�！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。
�、咛┑贤耆兞恕�
�、鄮啄旰螅x任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪”。
⑨史密斯小姐沒(méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。
�、狻坝H愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪�！�
“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”
“親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”
“親愛(ài)的史密斯小姐……”
當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周?chē)瑢W(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。
1.文章第①自然段，寫(xiě)到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)，是 、
。段中側(cè)面描寫(xiě)媽媽去世后泰迪變化的句子是 。
2.第③自然段寫(xiě)史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開(kāi)那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么?
3.第⑥自然段寫(xiě)泰迪，用了描寫(xiě)和肖像神態(tài)描寫(xiě)的方法。段中語(yǔ)句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“ ”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。
4.用“聞起來(lái)像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?
5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫(xiě)給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的.進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫(xiě)第五封信。
第1題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫(xiě)泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語(yǔ)，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來(lái)揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。第3題可答“語(yǔ)言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語(yǔ)句化為題目，使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺(jué);好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀;好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類(lèi)文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的開(kāi)放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒(méi)有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡(jiǎn)明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。
解答記敘閱讀題時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫(xiě)、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時(shí)，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表述。
例2.換杭州題
解答時(shí)首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫(xiě)人記事的記敘文，還是消息、通訊之類(lèi)廣義的記敘文。從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫(xiě)人為主，或者是以繪景為主;從表達(dá)方式的角度，辨讀材料中的表達(dá)方式�？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒(méi)有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語(yǔ)言標(biāo)志。
其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對(duì)“題目”的理解——它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解題型的類(lèi)型及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測(cè)意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有序、完整地答題。
【常見(jiàn)失誤】
記敘文閱讀常見(jiàn)的答題失誤有：
1.結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。
2.不能分析文中的線索。
3.對(duì)文中人物的性格特點(diǎn)或文中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。
4.不能概括文中人物心理變化的過(guò)程。
5.不能辨識(shí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。
6.文段內(nèi)容概括有誤。
7.不能品析詞語(yǔ)的深層含義和句子的含義。
8.對(duì)詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。
9.對(duì)文章行文中的技巧，如對(duì)比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。
10.不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想像、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法10
1、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句，不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
2、日計(jì)劃：積累字音和格言。
3、周計(jì)劃：周記一篇，寫(xiě)隨筆感悟，或因事見(jiàn)理，或夾敘夾議。
4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次。
5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
6、課間背名句、默寫(xiě)名句。
20xx年高考語(yǔ)文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)
其一，薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木板增長(zhǎng)，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí)，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。
其二，突破點(diǎn)。語(yǔ)文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的，比如作文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當(dāng)，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn)，就可以有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。
其三，重分點(diǎn)。在語(yǔ)文考卷中，分值最重的莫過(guò)于作文和現(xiàn)代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語(yǔ)文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語(yǔ)文的總分自不待言。因此，大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。
其四，易得點(diǎn)。縱觀語(yǔ)文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫(xiě)，最近幾年只考查教材內(nèi)容，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類(lèi)型透徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷。
其五，調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30，提前調(diào)節(jié)好生物鐘，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài)。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書(shū)看報(bào)，一來(lái)張弛有度;二來(lái)可以在看報(bào)中開(kāi)拓視野、把握時(shí)代脈搏，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言風(fēng)格和章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法
重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形；常見(jiàn)虛詞；文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句；《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式；古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫(xiě)哀”“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
第一，名句默寫(xiě)
名句名篇默寫(xiě)雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開(kāi)始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，要避免寫(xiě)錯(cuò)字，更要注意避免寫(xiě)別字。
第二，選擇題練習(xí)
選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。
第三，文言文訓(xùn)練
(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的.意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固。
(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。
第四，作文素材積累
重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫(xiě)規(guī)范，篇寫(xiě)完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文。好題目、好開(kāi)頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言。
第五，書(shū)寫(xiě)
切記書(shū)寫(xiě)工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書(shū)寫(xiě)潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來(lái)得分。字大小適中，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi)，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直，不可左傾右斜。 沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門(mén)功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法11
一、注重學(xué)習(xí)基本規(guī)律
高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)和練習(xí)的比例，但是大家不能忘記的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩個(gè)字。如果只沉浸在做題之中，不加強(qiáng)積累，反而得不到應(yīng)有的.學(xué)習(xí)效果。所以建議大家在高三緊張的學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，這樣不僅有助于放松自己的心情，還有助于語(yǔ)文能力的提高。
二、把握復(fù)習(xí)基本范圍
對(duì)于高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種是人為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，指望“臨考發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種則是認(rèn)為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)只要做習(xí)題就可以了。但其實(shí)高考語(yǔ)文還是有范圍的，其中之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文和古文都是高考的有效復(fù)習(xí)。
三、樹(shù)立高考積極心態(tài)
古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球�！边@是何等氣魄的自信。同樣在高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，考試也是不可避免的，問(wèn)題是如何對(duì)待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不是作為考核自己的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法12
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①作文審題立意的訓(xùn)練
�、谟行д撌龅挠�(xùn)練
③整理與運(yùn)用材料的訓(xùn)練
�、軓�(qiáng)化文采的訓(xùn)練
�、莅l(fā)展等級(jí)能力的訓(xùn)練
�、迣�(xiě)作提綱的訓(xùn)練
復(fù)習(xí)措施：
�、賹�(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與定時(shí)作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主，逐項(xiàng)落實(shí)。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時(shí)作文。
�、谧x與寫(xiě)的結(jié)合，閱讀時(shí)，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫(xiě)作中，多模仿，多借鑒。
�、劬毩�(xí)與修改的結(jié)合。進(jìn)行適度的寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改，在不斷修改中提升寫(xiě)作能力。
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語(yǔ)”“提示語(yǔ)”“要求語(yǔ)”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖�！安牧险Z(yǔ)”與“提示語(yǔ)”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的.對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
2、構(gòu)思
①?gòu)拇竽X中探索意象、事例、古詩(shī)名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實(shí)生活）
②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。
�、郯才彭樞�。
3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓讀者明確無(wú)誤掌握文章立意。
中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無(wú)誤地告訴讀者：文章沒(méi)有跑題！最好方法是對(duì)每段的段首都進(jìn)行草擬。
結(jié)尾的扣題其實(shí)是對(duì)篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。
4、書(shū)寫(xiě)
�、僮煮w清晰，標(biāo)點(diǎn)正確；
�、谧�?jǐn)?shù)要求要達(dá)到；
以750—800字為宜。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法13
中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)作為中考語(yǔ)文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語(yǔ)俗語(yǔ)涵義，以及古詩(shī)詞與文言文的默寫(xiě)，此部分內(nèi)容滿分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫(xiě)作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。
基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語(yǔ)，200個(gè)成語(yǔ)，20個(gè)俗語(yǔ)，以及31篇古詩(shī)詞和24篇文言文;二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語(yǔ)境當(dāng)中的運(yùn)用;三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。
那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
一：梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
二：合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
三：找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的'知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。
通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過(guò)后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。
需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法14
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①介紹讀懂詩(shī)詞、把握詩(shī)人思想情感的方法。
②系統(tǒng)介紹常見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)手法。
③引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，提高其鑒賞詩(shī)詞的能力。
復(fù)習(xí)措施：
�、龠x擇經(jīng)典詩(shī)歌，讓學(xué)生在閱讀中掌握讀懂詩(shī)詞的方法。
②將詩(shī)歌按內(nèi)容（風(fēng)格）分類(lèi)鑒賞，讓學(xué)生掌握各類(lèi)詩(shī)詞的一些規(guī)律特征。
�、圻M(jìn)行鑒賞技巧的.總結(jié)、分析和點(diǎn)撥，教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的基本流程。
掌握一般理論，詩(shī)歌體裁（古體詩(shī)、今體詩(shī)律詩(shī)、絕句）、詩(shī)歌題材（懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等）、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、作家風(fēng)格、常見(jiàn)意象等，要求對(duì)理論消化掌握，不能只停留簡(jiǎn)單記憶。
方法：
�、匍喿x——看有效信息（注釋、題目、作家、詩(shī)眼、詩(shī)歌內(nèi)容、問(wèn)題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩(shī)歌。
�、谧鞔稹獑�(wèn)什么，答什么，貫徹“寫(xiě)了什么——怎么寫(xiě)的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運(yùn)用有關(guān)詩(shī)歌理論知識(shí)，用術(shù)語(yǔ)作答。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法15
一、首興趣：知而好，好而樂(lè)。
首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文；能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文；能如此，方可欣賞語(yǔ)文的.漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文；能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天！
二、次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書(shū)，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
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