語文復(fù)習(xí)工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的語文復(fù)習(xí)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文復(fù)習(xí)工作計劃1
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)比較認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補差名單
優(yōu)生：
學(xué)困生：
六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10課時)
第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。
第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四課時:完成綜合(三)的考試。
第五課時：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）
第六課時：完成自測卷的考試
第七課時：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時：模擬考試及試卷評講�？倧�(fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
第十課時：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）《蘇教版六年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃》一文來自！http://<
語文復(fù)習(xí)工作計劃2
一、學(xué)生分析
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、準(zhǔn)確定位
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導(dǎo)
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓�。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考�？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ�，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。
具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。
四、練習(xí)形式：
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。
五、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
六、教學(xué)進度：
第1—2周：語言運用、綜合訓(xùn)練、教學(xué)
第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓(xùn)練
語文復(fù)習(xí)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)目標(biāo)
本復(fù)習(xí)計劃以《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)原則，以南平市《考試說明》為指導(dǎo)思想，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，深入、具體、全面地總結(jié)三年來學(xué)生所學(xué)的知識，不僅要提升學(xué)生的語文知識、能力水平，還要幫助學(xué)生進一步掌握語文學(xué)習(xí)方法以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。重視復(fù)習(xí)語言文字的實際運用能力，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力包括在通讀原文的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確地概括原文的相關(guān)部分內(nèi)容大意；理解作品的主題思想，體會文章所表露的思想情感，并能結(jié)合自己的實際生活，表達自己的看法和情感體驗；品味和推敲重要詞句在一定語言環(huán)境中的意義和作用；掌握不同文體（記敘文、議論文、說明文）的文章的基本知識，并能運用這些知識去理解作品的內(nèi)容，學(xué)會運用作品中采用的各種寫法方法，用于指導(dǎo)自己的寫作實踐。
二、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容和時間安排
第一輪復(fù)習(xí)（3.10——5.9）
第一階段3.10———3.28語言積累與運用
復(fù)習(xí)要求：
認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。書寫規(guī)范。
掌握漢字基本意義，能在具體的語言環(huán)境中正確運用漢字。
背誦教材要求背誦的詩文。了解教材涉及的重要作家作品和文化常識。
語言基礎(chǔ)知識在實際生活中的運用。
復(fù)習(xí)建議：可分別從病句修改、仿寫、修辭方法、語言綜合運用、名著閱讀等方面復(fù)習(xí)（其中名著閱讀要加大復(fù)習(xí)力度）
第二階段3.31———4.121—6冊（字詞、背誦默寫、文言文閱讀）
復(fù)習(xí)要求：
掌握淺易文言文的閱讀，重點復(fù)習(xí)記誦積累，理解文章的大意，不應(yīng)把詞法、語法等方面的知識作為重點
復(fù)習(xí)建議：
1、背誦默寫：要對課內(nèi)學(xué)過的古詩文按不同的條目進行系統(tǒng)的歸納整理，并在此基礎(chǔ)上通過不同形式的練習(xí)真正落實掌握。
2、文言文閱讀：重點可從字義——句義——文義——拓展延伸四方面復(fù)習(xí)，其中字義部分特別要重視通假字、古今異義字、詞性活用字等實詞的復(fù)習(xí)。
第三階段4.14———4.30現(xiàn)代文閱讀
復(fù)習(xí)要求：
現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的提升；要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面提高學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面提升學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
復(fù)習(xí)建議：
1、記敘文閱讀：一般可從整體感知概括故事情節(jié)，人物形象分析概括，語言品味，主旨把握，作品感受等五方面深入復(fù)習(xí)
2、說明文閱讀：一般可從整體感知（概括說明內(nèi)容），文意把握（篩選信息），說明方法及作用，說明語言準(zhǔn)確性，結(jié)合語境具體理解詞句，聯(lián)系生活拓展延伸六個方面進行復(fù)習(xí)。
3、議論文閱讀：可從概括中心論點、分論點，找出論據(jù)并說明作用，補充事實論據(jù)或理論論據(jù)，結(jié)合語境理解詞句，作品感受（拓展延伸）六方面進行復(fù)習(xí)
第四階段5.5———5.9適應(yīng)性綜合考試
友情提示：
1、寫作訓(xùn)練的時間不另行安排，各位老師可將之滲透于上述的各個時段，可適當(dāng)加強命題作文的訓(xùn)練。
2、本份計劃只是筆者個人觀點，僅供參考，各位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實際進行調(diào)整。
語文復(fù)習(xí)工作計劃4
一、一輪復(fù)習(xí)時間安排
第一輪復(fù)習(xí)：9月—3月初
二、語文一輪復(fù)習(xí)建議
�。ㄒ唬┒苏膽B(tài)，細水長流
不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢。其實語文的提高快不快，要看你確立怎樣的時間范圍。一星期，那或許不行；但一個月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。語文成績提高慢的重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學(xué)科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個共同體會：高三的專項復(fù)習(xí)見效最快。只要按老師的要求認(rèn)真去做，經(jīng)過一段時間針對性極強的專項訓(xùn)練，語文成績一定會得到明顯的提高。
�。ǘ┗貧w教材，重視歸納
教材是教學(xué)的依據(jù)，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內(nèi)容，注重知識綜合應(yīng)用。重視教材復(fù)習(xí)是練“功”，而精練試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。
1、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達技巧。
2、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學(xué)常識；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。
�。ㄈ┙ㄋ夭谋�，走成功路
準(zhǔn)備兩個本子：一作文素材積累本，一基礎(chǔ)知識摘錄本。一遇到自己不掌握的語音、詞語、成語、近義詞、標(biāo)點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心。每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這些方法如能堅持半年，定可提高選擇題得分。
�。ㄋ模┳ズ瞄喿x，促進寫作
“語文的外延就是生活的外延”，語文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說，讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類的輔導(dǎo)書籍。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當(dāng)做些摘抄，為寫作儲備素材。寫作素材可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節(jié)，但都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。（1）內(nèi)涵越開放越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用相同的材料，只需在論述時，圍繞材料和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。（2）注意素材的多樣性，應(yīng)盡可能涉及不同領(lǐng)域，古今中外和社會生活的方方面面。（3）注意素材的新穎、別致，做到“人無我有”，“人有我新”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到50個左右，就會左右逢源、游刃有余，再也不會怕高考作文了。堅持按一定規(guī)范寫作，至少半月一篇習(xí)作，一定按平時所學(xué)規(guī)范寫，標(biāo)題如何，開頭怎樣，結(jié)尾怎樣，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，實則千錘百煉。
（五）連練邊悟，注重細節(jié)
要做適量的考點練習(xí)和綜合練習(xí)。一要上課認(rèn)真聽老師講解的每個考點的解題規(guī)律、技巧，并與實際做題過程相結(jié)合，提煉出適合自己的法寶；二要養(yǎng)成規(guī)范的做題習(xí)慣，如用筆在題中、選項、原文重點處勾畫；又如分配好各大題做題時間，掌握考試的節(jié)奏。語文的小題分值較小，同學(xué)們做題一定要注重細節(jié)、分分必爭，這也丟一分，那也丟一分，合起來也許就是10分8分。很多同學(xué)會因為“書寫”，丟5—10分，甚至更多。有些同學(xué)認(rèn)為練字太難了，但想一想：練好字就可以提高分?jǐn)?shù)，而且還不只語文一科受益，你練不練？所以說，不能因為難就不去做。練就會有所得！
（六）亮采分點，用小標(biāo)號
如何亮出采分點？三個詞語：層次、豐富、整潔。答案有層次說明思路清晰、結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，反之就是一鍋粥；答案要求簡煉，但豐富比寫不滿強；卷面不是萬不得一的情況下不劃掉重寫，更不能涂抹，力求保持整潔。
三、知識點的復(fù)習(xí)方法
每一考點，一般都有相應(yīng)的題型；每一題型，都有相應(yīng)的設(shè)題原則、方法和陷阱。當(dāng)然也就暗含著某些破解技巧。在高三復(fù)習(xí)階段，通過訓(xùn)練，同學(xué)們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)題目
l、字音、字形題：音、形、義結(jié)合
2、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。
3、病句辨析題：六種類型——語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當(dāng)。③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當(dāng)。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。
�。ǘ┛茖W(xué)類文章閱讀題
培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標(biāo)記（對重點信息如中心句、過渡句、終結(jié)句、總起句、關(guān)鍵詞語等）。
�。ㄈ┪难晕拈喿x題
題目在課外，答案在課內(nèi)。要掌握課本古文，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等。
1、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。
2、虛詞辨析題在完全不能了解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。
3、性格歸類題看清題干，利用好排除法。
4、內(nèi)容歸納題文段與選項一一對應(yīng)。
（四）古詩詞
1、古文翻譯題
翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信（準(zhǔn)確）、達（通順）、雅（文采）。直譯為主，意譯為輔。方法：①通讀全句，圈定重點詞語。②保留地名、人名、官名，初譯全句，理順句子結(jié)構(gòu)，難以直譯就意譯。③查漏補缺，看成分是否完備，補上不可缺少的省略成分和詞語。
2、古詩鑒賞題
掌握一般理論，詩歌體裁（古體詩、今體詩律詩、絕句）、詩歌題材（懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等）、表現(xiàn)手法、語言特點、作家風(fēng)格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。方法：①閱讀——看有效信息（注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內(nèi)容、問題提示），注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運用有關(guān)詩歌理論知識，用術(shù)語作答。
3、名篇名句默寫題
注意據(jù)義識記，避免錯別字，注意書寫規(guī)范筆畫清楚。
�。ㄎ澹┪膶W(xué)類文章閱讀題
1、答案要點大多可以文中找到，但要注意表述與問題所要求是否一致，不能生硬套用，必須在原文的基礎(chǔ)上變換、整合。
2、注意答案健全，注意答題規(guī)范，問什么答什么。要求簡練但不簡單，概括又具體。
3、答題時應(yīng)該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。
4、對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標(biāo)號分開。
（六）語言表述題
內(nèi)容：語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、病句修改、句子排序、修辭手法。技巧：審好題干，照章辦事。
�。ㄆ撸┳魑�
1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖�！安牧险Z”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點。
2、構(gòu)思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。
3、行文：行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。
4、書寫：①字體清晰，標(biāo)點正確；②字?jǐn)?shù)要求要達到，以750—800字為宜。
語文復(fù)習(xí)工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。
抓好重點。第二輪復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2．效率至上
計劃性強。師生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學(xué)情分析
1．學(xué)生語文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時打的底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2．學(xué)生的語文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是古詩文閱讀。
3．作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識世界和認(rèn)識事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達方面問題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
（一）搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃，確立復(fù)習(xí)的重點和難點，從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實處。
（二）注重策略，著眼于提高效益
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行，鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1．強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，分層教學(xué)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評價能力。
3．重點突出，形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點，即注意教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞，復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。
4．勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時修正，心理養(yǎng)護。
對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護學(xué)生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復(fù)習(xí)生活，對學(xué)生的心靈會有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語文教學(xué)，運用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6．用好多媒體，增加課堂容量
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學(xué)生注意力，加強記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
（三）要用思想去教學(xué)和管理
高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
五、具體安排
1．2.13——2.19，成語與關(guān)聯(lián)詞語辨析；
2．2.20——2.26，病句練習(xí)；
3．2.27——3.5，文言文復(fù)習(xí)；
4．3.6——3.12，詩歌復(fù)習(xí)；
5．3.13——3.19，現(xiàn)代文閱讀與作文。
語文復(fù)習(xí)工作計劃6
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進行積累和落實。
1、字音復(fù)習(xí)�；乜壅n本，將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形復(fù)習(xí)。
除了對已學(xué)知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進行再訓(xùn)練，要特別注意病句和標(biāo)點的修改訓(xùn)練。
（二）一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)
1、強化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。
2、讓學(xué)生進一步明確題目設(shè)定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問、歪曲事實、無中生有。
（三）文言文復(fù)習(xí)
利用早讀時間，回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
（四）詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達意的毛��；強化學(xué)生的語言組織能力和術(shù)語意識；學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
�。ㄎ澹┟悦淙砸匀齻�版本的交叉篇目為主，輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。
�。┱Z言運用題。
首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
�。ㄆ撸┻x做題復(fù)習(xí)
強化審題意識，進一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學(xué)生的語言組織能力和采點意識，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述；提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡潔到位。
�。ò耍┳魑膹�(fù)習(xí)
內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結(jié)，及時下發(fā)最新寫作素材，力爭做到“內(nèi)容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。
表達上，強化文體意識，根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴(yán)謹(jǐn)；加強語言訓(xùn)練，使之更加流暢；嚴(yán)抓卷面質(zhì)量，使之工整。
發(fā)展等級上，通過升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。
語文復(fù)習(xí)工作計劃7
本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作，目前,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為迎接今年的初三中考，打一個漂亮仗，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我特制定該復(fù)習(xí)計劃。
一、分冊復(fù)習(xí)
梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解和掌握。
1.復(fù)習(xí)重點：
�、傥难晕睦斫猓�
�、谠娫~理解和默寫；
�、郜F(xiàn)代文閱讀分析。
2.復(fù)習(xí)難點：
�、儆洈⑽�、說明文、議論文的閱讀和分析。
②了解基本的文學(xué)知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實到文章的閱讀和理解中，訓(xùn)練閱讀技能。
3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�、僬莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
�、诜謨詮�(fù)習(xí)是對教材的忠實，針對三班的學(xué)生來說十分重要和必要，我們一冊書半周，約三周，每冊復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。
③跟隨課文復(fù)習(xí)分類訓(xùn)練課外閱讀。
4.注意事項：在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇適量的題目加強訓(xùn)練,在知識的運用上加深加寬。
二、專題復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┮罁�(jù)中學(xué)語文教材編排，課文分成五大類，進行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時四周）
1.記敘文專題復(fù)習(xí)，
2.說明文專題復(fù)習(xí)，
3.議論文專題復(fù)習(xí)，
4.應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)，
5.古詩文專題復(fù)習(xí)。
�。ǘ┳魑闹笇�(dǎo)
（大概用時一周）了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第
一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約二個半月。
二、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確講評，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。
三、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，抒寫自我感受。
舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。
語文復(fù)習(xí)工作計劃8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識點，以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、面向全體，加強培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺主動地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動，在加上平時有較大的缺漏，因此，面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理。
知識缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實，在運用時常有錯別字。
2、運用各種修辭手法寫句的能力不強，不準(zhǔn)確、不生動，更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細膩的描繪。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
（一）夯實基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。
�。�5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點
正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
�。ǘ┨嵘喿x能力
1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ┘訌娏�(xí)作訓(xùn)練
1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性
�。�1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神。
�。�2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個學(xué)生無拘無束的進行交際。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認(rèn)識和觀點。
2、習(xí)作復(fù)習(xí)
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實作文：
豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護的事；自由習(xí)作。
想象作文：
想象自己是一種植物或動物
根據(jù)音響編故事
應(yīng)用文：
讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
材料作文：
縮寫 看圖作文
語文復(fù)習(xí)工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時段。
如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。
4、遞進復(fù)習(xí)，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體安排與措施
第一階段
分冊復(fù)習(xí) （約五周）3.20—4.15
梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。
復(fù)習(xí)要點：
�、� 課文中的字、詞、句，理解記憶。
�、� 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）
�、� 古詩文的相關(guān)知識與背記。
④ 綜合性實踐活動的了解與運用。
⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。
�、� 課文中的補白。
�、� 掌握一些重要的文學(xué)常識。
第二階段
專題復(fù)習(xí) （大概用時四周）4.15—5.05
依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進行專題復(fù)習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識及運用專題。
�。ǘ╅喿x專題。
1.現(xiàn)代文閱讀專題 （記敘文、說明文、議論文）
2.古詩文閱讀專題 （主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）
3.圖文表述題專題 （結(jié)合歷年中考題型進行復(fù)習(xí)）
�。ㄈ┳魑闹笇�(dǎo)與訓(xùn)練專題。
�。ㄋ模┟鴮�(dǎo)讀（考綱要求篇目）
復(fù)習(xí)措施
（一）基礎(chǔ)知識及運用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點符號。7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。
復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋。
（二）閱讀專題
1.現(xiàn)代文閱讀
通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
（1）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
�。�2）對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）
�。�3）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時文）
�。�4）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
2. 古詩文閱讀
古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇�！痹趶�(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
2、進行專項檢測與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)?課外文言文。
復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認(rèn)識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進行有針對性地復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法：
1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。
4、自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。
第三階段
模擬沖刺（約三周）
此時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
第四階段
梳理調(diào)整（考前一星期）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補缺。
語文復(fù)習(xí)工作計劃10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、語言積累和運用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)。
5、專題訓(xùn)練及總測試。
二、重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。
4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
三、難點：
1、關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
四、策略與措施：
1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。
2、針對不同學(xué)生的情況進行個別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。
4、進行模擬測試。
5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
五、課時劃分：
1、積累與運用（4課時）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯別字。C、古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代文閱讀（6課時）。A、課內(nèi)閱讀（4課時）。B、課外閱讀（2課時）
3、文言文閱讀（4課時）。
4、作文（2課時）。
六、復(fù)習(xí)教案
第一、二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
掌握名著導(dǎo)讀的知識點。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識點。
2、老師設(shè)計幾個關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、作家、作品。
A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。
B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。主題：真摯的愛。
C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問題設(shè)計。
A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？
B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。
C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？
《繁星》《春水》：母愛、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。
2、問題設(shè)計
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會。（如《紙船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識故事提示的寓意。
4、練習(xí)鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）
B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？
第三、四課
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運用學(xué)過的生字詞。
第五、六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。
2、學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。
復(fù)習(xí)過程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。
3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。（主要針對后進生，以激勵為主）
第七課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、仿寫句子。
2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
第八、九課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
復(fù)習(xí)過程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。
2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如何理解“無可把握的悲哀。
我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有：
A、看文章的題目。
B、看文章的開頭和結(jié)尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
第十、十一課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、文言文實詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、古詩文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識。
第十二、十三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
第十四、十五課時
綜合測試，講練結(jié)合
語文復(fù)習(xí)工作計劃11
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容（以單元為單位）
1、語言積累和運用，綜合性學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代文閱讀，含課內(nèi)與課外閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀，含課外文言文閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)，專題講座。
5、專題訓(xùn)練及綜合測試不少于三次。
二、重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生背誦詩文過關(guān)。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。
4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
三、難點：
1、關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
四、策略與措施：
1、根據(jù)學(xué)情制定好單元復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。
2、針對不同學(xué)生的情況進行個別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。
4、進行模擬測試。
5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
五、具體安排：
第一、六單元+名著閱讀+詩詞背誦+綜合學(xué)習(xí)李培軍（第一、六單元綜合試題+綜合一試卷）
第二、五單元+積累與運用+課外文言文程曉麗（第二、五單元綜合試題+綜合二試卷）
第三、四單元+課外現(xiàn)代文閱讀+作文訓(xùn)練二次朱玉潔（第三、四單元綜合試題+綜合三試卷）
要求每位教師完成：
1、單元復(fù)習(xí)課件，知識點全面，重點突出，條理清楚，歸納概括性強。
2、重點課文跟蹤小練習(xí)，突出考點，重在落實。
3、一套兩單元試題（包括積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文）名著專題訓(xùn)練題、詩詞考查卷
時間安排：
12月12——12月18號八年級進行下冊第二單元新課學(xué)案、課文已落實
12、20-12、31專項訓(xùn)練及單元復(fù)習(xí)
12、20周一作文講評及訓(xùn)練
12、21周二第一單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、22周三第二單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、23周四第三單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、24周五大綜合一測試
12、26周日課外文言文專項訓(xùn)練
12、27周一作文技法講解、作文訓(xùn)練
12、28周二第四單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、29周三第五單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、30周四第六單元復(fù)習(xí)，重點課文梳理；
12、31周五大綜合二測試
1、2周日課外現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練
1、3周一綜合積累與運用+綜合性學(xué)習(xí)
1、4周二《名著導(dǎo)讀》訓(xùn)練題；
1、5周三大綜合三測試
1、6周四課內(nèi)外古詩詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練
1、7周五查漏補缺，自由復(fù)習(xí)
語文復(fù)習(xí)工作計劃12
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。
2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4. 能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5. 能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。
6. 能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。
7. 能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。
8. 能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9. 能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10. 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)要點
1. 全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2. 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3. 結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
四、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度
過復(fù)習(xí)階段。
五、時間安排
6月9日——18日：分單元復(fù)習(xí)
6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)
6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法、步驟
�。ㄒ唬┓謫卧獜�(fù)習(xí)：
單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；
1. 教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。
2. 對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。
4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
�。ǘw類復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。
1. 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
語文復(fù)習(xí)工作計劃13
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點
復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。
復(fù)習(xí)重、難點
1、 從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、 根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會
第一單元：
正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元：
正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標(biāo)點符號;會續(xù)寫童話故事。
第三單元：
正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認(rèn)讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
第七單元;
1、認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。
3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
五、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊生字260個。 繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕ莆毡緝浴对~語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓(xùn)練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫;能聽寫一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫;練習(xí)給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
時間安排：
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：6月23----25
復(fù)習(xí)閱讀：6月26---27
復(fù)習(xí)習(xí)作：6月30---7月2
六復(fù)習(xí)中注意的問題
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
語文復(fù)習(xí)工作計劃14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。
6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。
7、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢字。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
2、 詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、句子。
（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。
（3）能準(zhǔn)確運用用關(guān)聯(lián)詞語。
5、 標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
�。ㄈ懽�
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、 實施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。
第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時
1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、習(xí)作專題 3課時
1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時
六、在復(fù)習(xí)的過程中，注意以下幾點
1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結(jié)合。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。
3、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
語文復(fù)習(xí)工作計劃15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
11通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
通過復(fù)習(xí)提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)設(shè)想：
(一)分兩輪復(fù)習(xí)：
1、以單元為系列的進行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點。
2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。
(二)進行段段清，每復(fù)習(xí)一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。
三、復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、方法的安排：
(一)各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字：
(1)叫準(zhǔn)讀錯的字音：
(2)查字典的方法：
(3)大寫字母的運用：
(4)多音字辨析：
(5)字義的理解運用：
(6)聽寫(以詞出現(xiàn)，包括成語)
(7)形進字組詞：
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞：
(1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子：
(1)修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
(2)復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
(3)修改病句：
詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。
四、時間安排：
17周第一板塊到第六版塊
18周第七版塊到最后
19周綜合
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