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小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃（通用11篇）
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際情況，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計劃吧，制定復(fù)習(xí)計劃要顧及階段性和針對性。那么問題來了，復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 1
一、學(xué)生情況分析：
本班共有27名學(xué)生，本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)在漢語拼音方面，除個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。
(2)在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識字量大，再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習(xí)。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的.培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒�，使句子通順，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動筆，多練習(xí)，并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
(5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認真做題的良好習(xí)慣。
(6)后進生情況。后進生的智力相對而言開發(fā)的較晚，且學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能按時完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以成績不理想。
復(fù)習(xí)目標：
為了在本次期終測試中取得好的成績，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
復(fù)習(xí)總要求：
1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)措施：
為了能實現(xiàn)復(fù)習(xí)目標，在較短時間內(nèi)查漏補缺，提高學(xué)生成績，針對學(xué)生實際情況，特采用以下復(fù)習(xí)措施;
1、在課堂上注意多鼓勵表揚學(xué)生，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓(xùn)練，以次吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)的實效性。
2、注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
3、在復(fù)習(xí)的過程中，多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進競賽機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
5、針對不同學(xué)生的不同情況，注意因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
6、 精心設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。避免重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。
7、在復(fù)習(xí)時，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)考試時間安排
復(fù)習(xí)時間：6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間： 6.23（上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點，反思教學(xué)，準確把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材能力。
三、復(fù)習(xí)要點
�。ㄒ唬h語拼音
目的：幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運用
重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時要適當(dāng)作板書示范，強調(diào)學(xué)生書寫時做到心中有格。
2、復(fù)習(xí)大小寫字母。
3、能根據(jù)多音字的.不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
（二）識字、寫字
目的：提高獨立識字能力，正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。
重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法，提高獨立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（三）詞語和句子
在理解基礎(chǔ)上的積累和運用
重點：
1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。
2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運用。
注意：☆語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。
�。ê鸵粯赢�(dāng)?shù)臅r候，就不但……而且……只有……才……）
（四）閱讀
目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解
2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>
5、加強復(fù)述課文的訓(xùn)練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)并體會標點符號的作用。
8、默讀的速度
�。ㄎ澹┝�(xí)作。
1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。
2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
四、知識點考查內(nèi)容和形式
�。裕�
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力。
二、班級情況分析
�。�1）大部分學(xué)生對字詞的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還有困難（如：陳泉、郭楚欣等），需要進行特別復(fù)習(xí)鞏固。
�。�2）閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤；因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
�。�3）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學(xué)生不會正確運用句號，甚至少標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。
三、復(fù)習(xí)目標
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。
3、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。
4、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
5、能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。
四、復(fù)習(xí)重點
1、生字鞏固，查漏補缺。（形近字組詞、多音字、同音字）（4課時）
2、掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫詞語。（四字詞語、成語）（貫穿復(fù)習(xí)期間）
3、找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。（8課時）
4、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。（被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句）（3課時）
�。�2）歇后語，語文園地的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。（4課時）
5、口語交際：做到語句完整，意思連貫；與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。（2課時）
6、 閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。（10課時）
A 注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。
B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的`意思。
C 習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)
7、綜合復(fù)習(xí)（5課時）
五、復(fù)習(xí)措施：
1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。
2、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助
3、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。
4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。
學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 4
一、復(fù)習(xí)目標：
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、字詞
2、句子，標點
3、課文重點內(nèi)容
4、課內(nèi)外閱讀
5、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)具體安排：
1、每課的生字，詞語聽寫過關(guān)
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實
4、多音字的復(fù)習(xí)
5、近義詞，反義詞，一詞多義等詞語的.運用
6、句的練習(xí)：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標點"被"字句"把"字句
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度
四、練習(xí)類型
�。ㄒ唬h語拼音
1、看拼音寫詞語
2、把音節(jié)補充完整
3、選擇正確的讀音
（二）字
1、看拼音寫詞語
2、同音字，多音字，形近字辨析組詞
�。�1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個字謙虛滋潤勇敢猜測（辮，瓣）（鏡，境）
�。�2）容易寫錯和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）
�。�3）拼讀時容易混淆的.字（視線，試驗）
（三）詞語
1、近，反義詞
2、積累四字成語，八字成語，成語故事
3、補充動詞練習(xí)
4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類
5、按不同形式進行詞語歸類
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主
�。ㄋ模┚渥�
1、感知比喻句，擬人句的用法其中重點了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認識引用人物對話的不同形式不作為考查內(nèi)容。
4、體會同一個意思不同的說法學(xué)生了解即可。
5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號，句號，問號，感嘆號。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 5
又到每一年的復(fù)習(xí)時刻，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要進行扎實有效的復(fù)習(xí)，幫學(xué)生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走：
一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)：
1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點，綜合地復(fù)習(xí)：
這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同是要增加練習(xí)，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。
三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習(xí)：
利用較短時間，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，自己查漏補缺。
復(fù)習(xí)措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)的目的在于進一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生主動發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要有新策略，要充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，要做到四個結(jié)合，及：單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。
1.單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。
北師大版教材從基本知識來分，有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分，有閱讀感悟，有表達運用(口語交際、習(xí)作)等。復(fù)習(xí)時，依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項學(xué)生們梳理為：
�、傩谓纸M詞。
�、诙嘁糇纸M詞。
③填字組詞。
④一字組多詞。
�、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
�、拚諛幼訉懺~語。選擇近義詞填空。
�、邔懗鰩в袛�(shù)字的詞語。
�、鄬懗鲇邢喾匆馑嫉脑~語等。同時，要點面結(jié)合，不要人為的把各個知識點割裂開來，表面上看，似乎很到位，其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習(xí)的片面性，要將單項訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來，總結(jié)方法，形成知識的體系。
2.課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。
復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。
在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補充程度合適的短文，讓學(xué)生作獨立閱讀訓(xùn)練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受，因此，要特別重視如何表達感受的.復(fù)習(xí)，通過練習(xí)，進一步訓(xùn)練學(xué)生表達真實感受的能力。想像作文，最主要是想像的`形象性，要通過練習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以書信為主。口語交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當(dāng)多作幾次練習(xí)。
3.自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。
如2500個常用字的讀寫，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成�？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認讀、聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上，容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上，通過必要的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí)：詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報等;課文熟記的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累)，然后交換著做，再交換批改。老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點詞句，怎樣領(lǐng)會表達方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類，認真看看作文批語，找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學(xué)和鄰居請教，或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對學(xué)生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體，如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。
4.教材與資料相結(jié)合。
教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計的。訓(xùn)練是有針對性的，且符合兒童的年齡特點。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)以教材為主，資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習(xí)。不能泛濫使用各種資料，要精選精練，可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的資料作為運用練習(xí)之用。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標
1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、識字寫字：能準確認讀本冊的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語：掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子：
(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。
(6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
閱讀具體要求：
�。�1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。
�。�2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。
�。�3）、正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）
基本方法：聯(lián)系上下文。
練習(xí)要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇。
（4）概括段意：
用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：
合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。
取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。
習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號；不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內(nèi)容具體（主干清晰，枝葉豐滿），用常用修改符號修改作文。
三、復(fù)習(xí)重點
1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓(xùn)練
4、習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)時間：
1月8日——1月19日
五、復(fù)習(xí)措施：
1、采用歸類復(fù)習(xí)的'形式，對所學(xué)知識進行梳理和強化，查漏補缺，精講多練，提高實效，力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高，在期末測試中獲得大面積的`豐收。
2.因材施教，針對程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
3.根據(jù)本冊的教學(xué)要求，針對學(xué)生的實際情況，認真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。
4.讓學(xué)生進行有準備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。
5.安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。
6.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進行討論問題。
7.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責(zé)有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。
8.對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9.極個別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，爭取家長配合，共同努力，幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。
10.多與學(xué)生談心，交流，了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況，以便及時應(yīng)對。
六、復(fù)習(xí)階段安排：
第一階段：單元復(fù)習(xí)（12課時）
第二階段：閱讀、作文訓(xùn)練（4課時）
第三階段：模擬檢測（4課時）
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 7
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生活潑、好動，比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有目標，隨波逐流�；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多，學(xué)生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標：
1、目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平
2、內(nèi)容：
【積累】
1、正確認讀374個生字，聽寫本冊中248個生字。
2、8個練習(xí)中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。
3、課文中的四個字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩。默寫
【閱讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容
4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習(xí)作】
1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
4、能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習(xí)重點、難點。
重點：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的'理解和對重點段落的分析。
難點：閱讀理解、作文
四、復(fù)習(xí)措施
1、知識歸類，形成體系
對復(fù)習(xí)的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分鐘要質(zhì)量。
2、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
3、精講精練
訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
4、迎試方法訓(xùn)練
在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。
6、復(fù)習(xí)方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。
五、復(fù)習(xí)時間安排
6月15日第一單元和多音字
6月16日第二單元和近反義詞
6月17日第三單元和詞義標點
6月18日第四單元和句型
6月19日第五單元和閱讀
6月22日第六單元和作文
6月23日第七、八單元和綜合
6月24日模擬考試，考試講評自我針對復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)教案的備課要求和具體分工
1、備課內(nèi)容：以兩個單元為一組，備三課時。
第一課時為語基部分（字詞、句型及積累），第二課時為閱讀部分（課內(nèi)重點段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展），第三課時為作文（兩個習(xí)作的點評，優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，類似作文題的拓展寫作）。另外，每一課時必須附有練習(xí)卷。
2、備課分工：
朱老師備第一、二單元，任老師備第三、四單元，宋老師備第五、六單元，蔣老師備第七、八單元。
3、完成時間：6月15日早上。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)目標
1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。
3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.積累：
�、� 正確認讀、聽寫本冊中300生字。
�、� 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
�、� 課文中的四個字的詞語。
�、� 課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
�、� 古詩默寫。
2.閱讀：
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
�、� 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
�、蹖W(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
3.習(xí)作
① 學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
�、� 能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如：圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
�、� 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)(寫事：課余生活、熟悉人的一件事;寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
1.重點：
�、� 基礎(chǔ)部分：
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。
⑵ 閱讀部分：
培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。
2、難點：
�、� 閱讀：
運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。
�、� 作文：
根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫。
四、具體措施
1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的`查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2.對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以教材上的內(nèi)容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)要求：
全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的情況，查缺補漏，使學(xué)生全面掌握語文基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的健康發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)原則：
1.全面復(fù)習(xí)本冊語文知識。
2.面向全體學(xué)生進行復(fù)習(xí)。
3.以學(xué)生為本，從實際出發(fā)，處理好整體知識與個體學(xué)習(xí)難點的關(guān)系。
4.評價內(nèi)容與形式：口試（40分）與筆試（60分）相結(jié)合。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）拼音部分：
1.正確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標調(diào)規(guī)則。
2.能讀準音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語�！本毩�(xí)。
3.能把音節(jié)和相對應(yīng)的漢字或圖畫連起來。
�。ǘh字部分：
1.能聽寫本冊會寫字，掌握漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。
2.掌握本冊6個偏旁部首，能靈活更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，并知道獨體字的一些變化。
3.辨別同音字、形近字、多音字（7個）。
4。掌握難字的書寫筆順。
（三）詞語部分：
1.常用的漢字能組詞。
2.掌握本冊中的反義詞。
3.填空或連線完成搭配詞語：（形+名）、（動+賓語）、（數(shù)量詞+名詞）
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1.掌握語文天地中出現(xiàn)的簡單句子。
2.在句子中選擇合適的詞語填空。（如“什么”、“怎么”）
3.連詞成句。
4.看圖寫句子。
5.掌握句式：
�。�1）誰，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
（五）閱讀部分：
1.正確流利地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。
2.會數(shù)自然段，能正確標出段號。
3.完成不低于1萬字的課外閱讀量。
4.讀懂簡單的兒歌，能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的'問題。
四、復(fù)習(xí)題型：
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�
1、看拼音，寫詞語。
2、聽寫詞語。
3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫）
�。ǘh字部分：
1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字歸類。
3、形近字組詞。
4、多音字組詞。
5、合體字的拆分。
（三）詞語部分：
1、詞語搭配。（形+名）（動+名）（數(shù)量詞）
2、寫出反義詞。
�。ㄋ模┚渥硬糠郑�
1、在句子中選擇合適的詞語填空。
2、連詞成句。
3、看圖寫句子。
掌握句式：
�。�1）誰，在什么地方，干什么？
�。�2）什么地方，有什么？
4、補充句子，使之完整。
（五）閱讀部分：
1、數(shù)出自然段。
2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。
五、口試部分：
1、認字量測試
2、閱讀量測試
3、背誦測試
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)目標
1、通過復(fù)習(xí)，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，減輕負擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不失時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字：300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯別字。
2、詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運用。會區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。
3、閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會思想。
4、口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
5、作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。會寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細部)，也可以通過某件事情突出人物的特點。
考察目的：觀察能力、表達能力和想象能力。
三、復(fù)習(xí)策略
本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時間緊。擬根據(jù)語文新課標精神的指導(dǎo)思想，用新思路進行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。期間突出三個特色：
1、新理念：盡量減少頭緒，加強整合，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、新內(nèi)容：適當(dāng)向課外擴張，不局限于書本。
3、新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的'方法，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。
具體做法如下：
(一)、吃透教材，科學(xué)構(gòu)建復(fù)習(xí)提綱
1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，重組教材。
2、依據(jù)復(fù)習(xí)重難點，精選習(xí)題。
3、依據(jù)學(xué)生反饋情況，巧設(shè)練習(xí)。
(二)、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化
通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)的形式除思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可以用競賽、游戲、挑戰(zhàn)對方等多種有趣的方法。使學(xué)生不僅有新鮮感，能保持思維興奮，還可進一步發(fā)展思維及語言。
(三)、自主探究，引領(lǐng)查漏拾遺補缺
1、自主訂正，拾遺補缺。
2、鼓勵質(zhì)疑，查漏解惑。
3、互動學(xué)習(xí)，化整為零。
(四)、注重思考，引導(dǎo)主動發(fā)展能力。
1、讓學(xué)生說想法，促進思考。
2、把握拓展時機，促進思考。
(五)、面向全體，落實拔尖提中扶差。
1、全員參與。
2、多關(guān)注學(xué)困生。
3、加強復(fù)習(xí)效果的反饋。
總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識，應(yīng)付考試。不失時機地進行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，使不同程度的`學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們在期末檢測中都能發(fā)揮出自己的水平。
四、復(fù)習(xí)類型
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、寫話練習(xí)
五、復(fù)習(xí)要點
第一單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。
2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。
3、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。
第二單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。
4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關(guān)于保護環(huán)境的故事。
第三單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。
3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。
4、積累一定量的寓言故事
5、引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。
第四單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關(guān)時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。
3、學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
4、學(xué)會把自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。
第五單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學(xué)會表達自己對父母的愛，對家人的愛。
3、背誦《語文園地》中讀讀背背。
第六單元(科學(xué)小品文單元)
1、各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
2、通過朗讀能體會人物的心情變化。
3、能掌握引號的幾種用法。
4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。
5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。
第七單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。
3、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體，把句子寫通順。
第八單元：
1、課文及練習(xí)中的生字詞。
2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。
3、積累一定量的神話故事、成語故事。
4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。
小學(xué)三年級語文下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 11
一、復(fù)習(xí)目標
鞏固基礎(chǔ)：強化字詞句的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的生字、新詞，正確運用常見句型。
閱讀理解：提高學(xué)生的閱讀理解能力，能準確把握文章大意，理解文中細節(jié)，體會作者情感，學(xué)會從不同角度分析文本。
寫作訓(xùn)練：加強書面表達能力，能圍繞給定主題，運用所學(xué)詞匯和句型，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文。
傳統(tǒng)文化：加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，掌握基本的古詩詞和成語故事，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
第一周：字詞基礎(chǔ)與拼音復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)生字表：每日安排一定量的生字聽寫，重點復(fù)習(xí)易錯字、多音字。
詞語積累：分類復(fù)習(xí)詞語，如近義詞、反義詞、成語、俗語等，通過造句練習(xí)加深記憶。
拼音復(fù)習(xí)：通過拼讀練習(xí)，強化聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的記憶。
第二周：句子與閱讀理解
句型練習(xí)：復(fù)習(xí)并練習(xí)陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等句型，進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。
閱讀技巧：教授快速閱讀、精讀方法，通過篇章練習(xí)，訓(xùn)練提取信息、概括段落大意的能力。
閱讀理解練習(xí)：每天至少一篇短文閱讀，完成相關(guān)理解題，培養(yǎng)批判性思維和推理能力。
第三周：寫作與口語表達
寫作指導(dǎo)：講解作文結(jié)構(gòu)，如開頭、正文、結(jié)尾的寫作技巧，通過范文分析，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
日記、書信練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫日記，嘗試書寫簡單的書信，提高日常生活中的應(yīng)用文寫作能力。
口語表達：組織小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的.口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。
第四周：綜合復(fù)習(xí)與模擬測試
綜合復(fù)習(xí)：結(jié)合前三周復(fù)習(xí)內(nèi)容，進行綜合性的復(fù)習(xí)，查漏補缺。
模擬測試：進行兩次全真模擬考試，涵蓋字詞、閱讀理解、寫作等各方面，檢驗復(fù)習(xí)成果。
錯題整理：針對模擬測試中的錯題，進行集中講解和復(fù)習(xí)，確保知識點完全掌握。
三、復(fù)習(xí)策略
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容的難易程度，實現(xiàn)個性化教學(xué)。
家校合作：與家長保持溝通，鼓勵家長在家監(jiān)督孩子完成復(fù)習(xí)作業(yè)，共同參與孩子的學(xué)習(xí)過程。
趣味學(xué)習(xí)：利用游戲、故事、競賽等形式，增加復(fù)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過上述復(fù)習(xí)計劃的實施，旨在幫助三年級學(xué)生全面鞏固語文知識，提升語言運用能力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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