初中語文知識點總結(jié)之標(biāo)點符號
例 析：下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）
A．如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)注的重要問題。
B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來紀(jì)念偉大詩人屈原。
C．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整�！�
D．今年暑假，爸爸打算帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地______湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。
答案：B
總結(jié)：A項不是疑問句，問號應(yīng)為逗號；C項“我們說”后的冒號應(yīng)為逗號；D項“邊城”的引號應(yīng)為書名號。這三個選項都可能造成考生誤選失分。解題方略是記住標(biāo)點符號的使用位置及用法。
初一語文文言文《狼》閱讀練習(xí)題
一、解釋下列加橫線的詞語。
1. 止有剩骨 _________
2.恐前后受其敵_________
一狼得骨止_________ 狼不敢前_________
止增笑爾 _________ 其一犬坐于前_________
3. 恐前后受其敵 _________
4.一狼洞其中_________
場主積薪其中_________ 意將隧入以攻其后也_________
屠乃奔倚其下 _________ 屠自后斷其股_________
5.綴行甚遠(yuǎn) 綴：_______________
6.一狼仍從 從：_______________
7.骨已盡矣 盡：_______________
8.屠大窘 窘：_______________
9.顧野有麥場 顧：______________
10. 場主積薪其中 薪：_________________
11.苫蔽成丘 苫：________ 蔽：__________
12.屠乃奔倚其下 奔_______ 倚___________
13.弛擔(dān)持刀 馳_________ 持___________
14.少時，一狼徑去 少時_________徑_________去_________
15.目似瞑，意暇甚 瞑_________ 意_________
16. 意將隧入以攻其后也 意_________ 隧_________
17.乃悟前狼假寐 悟_________ 寐_________
18.蓋以誘敵 蓋_________ 誘_________
19.狼亦黠矣，而頃刻兩斃 黠_________ 頃刻_________
20.屠懼，投以骨 投以骨____________________________
21.狼不敢前，眈眈相向 眈眈相向_______________________
22. 一狼洞其中 洞其中___________________________
23. 屠自后斷其股 斷其股___________________________
24. 蓋以誘敵 以誘敵___________________________
二、翻譯句子。
1. 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
_________________________________________________________
2. 復(fù)投之，前狼止而后狼又至。
_________________________________________________________
3. 而兩狼之并驅(qū)如故。
_________________________________________________________
4. 屠大窘，恐前后受其敵。
_________________________________________________________
5. 屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀 中考。
_________________________________________________________
6. 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。
_________________________________________________________
7. 屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。
_________________________________________________________
8. 意將隧入以攻其后也。
_________________________________________________________
9. 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
_______________________________________________________
10. 禽獸之變詐幾何哉？止增笑爾。
________________________________________________________
三、簡答題。
1. 文章最后一段說“狼亦黠矣”，文中哪些地方表現(xiàn)了狼的“黠”？
_________________________________________________________
2. 從文中找出屠戶變化的語句，并說明變化的原因_________________________________________________________
3. 狼很狡猾，但最終自取滅亡，這則故事給了我們怎樣的啟示_________________________________________________________
4. 點明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。
5. 簡要介紹本文作者及出處。
學(xué)習(xí)語文的幾點建議
“過一點語文的日子”，包含兩層意思：把語文當(dāng)作生活的一部分和在平日里養(yǎng)成一點“語文的習(xí)慣”。前者是一種學(xué)習(xí)的境界，許多語文學(xué)得好的同學(xué)實際就是這么做的，雖非人人都能做到，但至少應(yīng)成為大家學(xué)習(xí)語文的追求。后者是一種要求，特別對于初中學(xué)生，應(yīng)是努力達(dá)到的目標(biāo)，它是一個學(xué)生是否入了語文學(xué)習(xí)之門的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是語文能力得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)�！斑^一點語文的日子”，會讓你的語文學(xué)習(xí)變得輕松。
同學(xué)，你有沒有過上“語文的日子”？過上哪種“語文的日子”呢？不妨用下面的問題自測一下。
-語文教材的材料是否就是你回答老師問題的全部？
上完課后，考完試后，這篇課文或這本語文書是否就完成了它的使命？如果回答“是”，這表示你離“語文的日子”還有點遠(yuǎn)。因為真正的語文學(xué)習(xí)，即便“文字”從你的身邊輕輕地滑過，也一定會在你的頭腦中、心底里投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本書的文章編寫有什么特色？本章節(jié)提及的語文學(xué)習(xí)方法是否已經(jīng)成為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣？因為，沒有留下點“可持續(xù)”的習(xí)慣、記憶、體驗，就算不上真正的學(xué)習(xí)。
-你的書桌上是否有一本經(jīng)常發(fā)揮作用的詞典？
如果“是”，表明你有了一個良好的語文習(xí)慣。因為，學(xué)習(xí)語文的過程必然是一個不斷加深詞義理解、解決問題的過程，詞典是幫助你理解詞義、探究詞源，不斷提高語文能力的重要幫手。斟字酌句地細(xì)讀會讓你不斷發(fā)現(xiàn)疑難，“咬文嚼字”探究會幫你不斷豐富語文素養(yǎng)，小小的一本詞典，折射了語文學(xué)習(xí)所需的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和深入文本的方法。
-你是否愿意聆聽，愿意表達(dá)？
如果“是”，那么恭喜你多了點“語文的日子”的感覺。因為聆聽和尊重他人意見，思考并表達(dá)自己觀點，不僅僅是提高自己的語言運用技巧，也正是語文學(xué)習(xí)的目的，你在用行動實踐著“語文的外延與生活的外延相等”。
總之，初中語文不是一門理論課程，而是一門講究實踐、操作的課程，在聽說讀寫全方位地、反復(fù)地運用語言的過程中提高語文能力。入語文學(xué)習(xí)之門，就是要有意識地過上“語文的日子”。
那么，我們可以從哪些方面做起呢？
-教材中要求背誦的文言詩文要盡量做到熟練背誦
教材所推薦背誦的文言詩文不多，但都是編寫者精心篩選過的，它就像英語學(xué)習(xí)中的單詞，是文言文能力提高的必備基礎(chǔ)。另外，有些同學(xué)只會默寫，不會背誦，或者背誦很不流暢�？墒枪旁娢闹v究格律聲色，不實現(xiàn)古詩文的“有聲化”，就像磁盤里損失了一道磁條，這樣的學(xué)習(xí)是不完整的，記憶也就不會牢固。下了這番功夫，到初三文言文復(fù)習(xí)時也不會遺忘，復(fù)習(xí)會輕松許多。
-每篇課文學(xué)習(xí)要有一得，或是一種語言知識，或是一種思想，或是一個人物形象等等
有些同學(xué)很喜歡到課外去做摘抄，這是一個好習(xí)慣。但是，語文教材應(yīng)該是最權(quán)威的讀本，我們不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)，忽略了離我們最近的寶庫。同樣，大家也可以對教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考題也一定是在教材知識和能力基礎(chǔ)上的遷移。
-每天有半小時以上的課外閱讀
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！狈e累語言，積累思想，很多學(xué)生都認(rèn)同這樣一句“定論”——讀什么寫什么，課外閱讀的品位直接影響著寫作水平。更重要的是，這是唯一能夠做一輩子的作業(yè)，不是嗎？
-每天做點生活記錄
如果不能做到每天，也一定要為自己建一個寫作“材料庫”。現(xiàn)在的語文教材都有單元主題，可以將這些主題直接拿來做生活素材，使自己的觀察有路可循。有話則長，無話則短，甚至可以簡便到一天只寫幾句備忘錄似的話。有了這個“材料庫”，即便不是“巧婦”，“有米之炊”也會好做許多。
平時對語文學(xué)習(xí)減一分功利心，多一點真生活，在積累和運用中讓自己的語文可持續(xù)發(fā)展，到初三“大戰(zhàn)”來臨之時，我們必多一份實力，多一份沉著，多一份自信。
初中語文知識點總結(jié)：仿寫
課標(biāo)和教材對文字這一考點的基本要求是：能根據(jù)要求仿寫句子。
仿寫題主要考查在語意連貫、結(jié)構(gòu)、修辭運用、表達(dá)方式等方面的。
仿寫看似簡單，其實得分率并不高。學(xué)生對開放性重視不夠，平日練習(xí)過少或不屑練習(xí)，認(rèn)為隨便寫上幾句即可，其實開放并不是無原則的渲染，也是有規(guī)則在里面的。
基本：
1、注意內(nèi)容的統(tǒng)一性，仿句要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。
2、注意結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系以及句式一致，字?jǐn)?shù)近量相同，至少相近。
3、注意修辭上的一致性，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。
4、注意語意上的'協(xié)調(diào)性，仿句要與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。
解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。
常見考法
句子仿寫通常都是以填空題的形式出現(xiàn)。
誤區(qū)提醒
1、解答仿寫題應(yīng)具備下面一些與能力
首先是必要的語法、修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實踐中總結(jié)出來的運用語言的規(guī)律，掌握它們無疑有助于提高我們運用語言的能力。
根據(jù)例句句式特點，在橫線上另外仿寫句子。
太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨;大地?zé)o語，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻(xiàn)的精神;二是例句是一個二重復(fù)句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系(標(biāo)志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內(nèi)容，因題干無此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關(guān)系也一定與例句一致。仿寫示例：“青春無語，卻煥發(fā)出活力;鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳;春雨無語，卻滋潤著大地�！�
其次是豐富的聯(lián)想能力。具備了相關(guān)的知識，如果不能展開聯(lián)想，答案依然不恰當(dāng)。所以，我們應(yīng)該通過擴(kuò)大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與的方法。
仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補(bǔ)寫兩個句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
這是一道指定話題的仿寫練習(xí)。按要求，我們仿寫的句子仍然得圍繞春姑娘展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說，我們仿寫的句子必須使用擬人和反復(fù)的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來構(gòu)成一個整齊的排比句。做這道題，我們要展開聯(lián)想：春天除了萬紫千紅。還有什么。仿寫示例：&ldquo 中考;她伴著淅瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙;她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家�！�
再次是過硬的語言表達(dá)能力。仿寫是小型的寫作練習(xí)，它要求我們在極為有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡情展示才情。如果語言表達(dá)平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。因此我們在平時的生活中，要調(diào)動多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動人的文字。有了關(guān)注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓(xùn)練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。
2、解答仿寫題要做到四個統(tǒng)一
(1)話題要統(tǒng)一
“話題”在這里指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：
第一，顯性話題，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。
請仿照例句，以“友誼”為話題造句。
例句：要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。
示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌�！薄�
第二，隱性話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時要根據(jù)上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，精心選材。
仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個排比句。
人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;________;________。
示例：“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)�！�
(2)句式要統(tǒng)一
仿寫句了突出的特點就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時必須嚴(yán)格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。
(3)修辭要統(tǒng)一
仿寫句子的考查一般與運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細(xì)分析例句所運用的修辭格。
(4)色調(diào)要統(tǒng)一
色調(diào)即色彩和情調(diào)。在這里既指語境色彩，也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是。此項要求與前三項相比具有一定的靈活性。更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
�、偃绻沂乔屣L(fēng)，我將________。②如果我是春雨，我將________。
示例：①“吹走世間的塵埃”“吹綠田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。
總之，仿寫句子考查的是綜合能力，做這種題要對例句分析透、把握準(zhǔn)，嚴(yán)格做到四個統(tǒng)一。
【典型例題透視】
1、套用式仿寫題
仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句：_______________________
[解析]例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的3個特點;從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，句式直接套用例句即可。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點。如：“人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物�！�
2、修改式仿寫題
刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。
[解析]此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要整齊相對，既是對后句的修改，又是對前句的仿寫。據(jù)此不難得出對仗工整的修改句：“近看西北，造數(shù)間臨水軒齋�！�
3、續(xù)寫式仿寫題
仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生仔細(xì)分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊涵的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色�！�
4、造句式仿寫題
“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：(1)___________(2)___________(3)___________
[解析]本題其實是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上。展開聯(lián)想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫的關(guān)鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)把學(xué)生擺渡到知識的王國。(2)醫(yī)生把患者擺渡到的樂園�！�
識記文學(xué)常識方法指點
文學(xué)常識這一知識點在備考過程中應(yīng)抓住“點”“線”“面”這幾點，由“點”及“線”，再由“線”及“面”，從而全方位把握這部分知識。
點：全面撒網(wǎng)，重點突破，做到點點清
首先，要牢牢抓住現(xiàn)行初中語文教材所涉及的重要作家、作品及文學(xué)體裁常識（要重視學(xué)習(xí)重點、自讀提示、課文注解、課后練習(xí)和助讀資料中提到的相關(guān)內(nèi)容，尤其要重視課本附錄涉及的文學(xué)常識和“教學(xué)大綱”推薦書目所涉及的文學(xué)常識），在此基礎(chǔ)上適當(dāng)向課外拓展。
其次，要抓住典型的文學(xué)樣式和有代表性的作家、作品展開復(fù)習(xí)。如中國古代文學(xué)樣式主要可從先秦散文、漢末建安時期的建安文學(xué)和漢樂府、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等著手復(fù)習(xí)；中國現(xiàn)代文學(xué)除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統(tǒng)“六大家”的文學(xué)成就復(fù)習(xí)外，還得注重復(fù)習(xí)與錢鐘書、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風(fēng)格的作家及其作品有關(guān)的知識。
線：縷成線，線索清
不同國籍、不同時代的作家、作品都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，要從宏觀上分門別類地加以梳理，概要識記。讓時間、國別、體裁穿針引線，將眾多文學(xué)常識知識連成一體。
面：鋪開面，分成塊
我們可將文學(xué)常識分成幾塊；形成小的系統(tǒng)來復(fù)習(xí)。如按詩歌、小說、散文、戲劇等文學(xué)體裁分類，形成四個小系統(tǒng)，掌握這幾塊知識。另外，每一個作家，他的生活時代、代表作，也可以構(gòu)成“扇面”進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可以圍繞教材，從詩歌、小說、散文、戲劇四種體裁，從不同時代、不同國度中，分別找出最能代表該時期文學(xué)成就的最有影響力的作家、作品進(jìn)行識記。
初中語文新課程理念下傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的片面性
【—新課程理念下傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的片面性】，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認(rèn)識作業(yè)的意義，賦于它新的價值。
作業(yè)評價的片面性。 作業(yè)評價單調(diào)，作業(yè)評語刻板教條化。從作業(yè)本檢查的情況來看，大部分教師的作業(yè)評價，只是一些簡單的等次，諸如“優(yōu)”、“良”、“中”“差”之類。有些作業(yè)雖然寫了評語，但多數(shù)評語沒有感染力，缺乏人情味。學(xué)生對這樣的作業(yè)評價司空見慣，久而久之，也就麻木不仁了。作業(yè)評價嚴(yán)重地忽視了對學(xué)生發(fā)展的教育激勵功能，很難想象在學(xué)生毫無反省意識的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠獨立面對社會，形成社會責(zé)任感！
總結(jié)：這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，更重要的是制約了學(xué)生的個性化發(fā)展。
初二語文優(yōu)化測控：《滿井游記》
滿井游記
一、積累與運用
1.給下列加點字注音。
飛沙走礫（ ） 廿二日（ ） 燕地寒（ ）
呷浪之鱗（ ） 曝沙之鳥（ ） 泉而茗者（ ）
2.解釋句中加點的詞。
①局促一室之內(nèi)（ ）
�、谕粮辔櫍� ）
�、劬耆蝗缡茫� ）
�、苋撸� ）
⑤紅裝而蹇者（ ）
⑥然徒步則汗出浹背（ ）
3.填空。
《滿井游記》是一篇記游小品。當(dāng)時作者_(dá)___________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問題。
�。ㄒ唬�
�、傺嗟睾�，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。
②廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而茗者，?而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
4.第①段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語句是哪些？
5.從全文看，第①段采用了什么手法？
6.第②段從哪些方面寫滿井春色？
7.描寫初春景色的句子，寫山好的句子是
____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。
8.寫游滿井的時間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。
9.揭示文章主旨的句子是____________。
10.翻譯下列句子。
�、儆谑潜な冀�，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。
�、谑贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也。
�。ǘ�
盧溝橋
盧溝橋跨盧溝水，金明昌初建，我正統(tǒng)九年修之。橋二百步，石欄列柱頭 中考，獅母乳①，顧抱負(fù)贅②，態(tài)色相得③，數(shù)之輒不盡。俗曰：魯公輸班神勒④也。橋北而村，數(shù)百家，己巳歲虜焚掠略盡。村頭墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。
注：①獅母乳：指母獅和幼獅。②贅，通“綴”，連結(jié)。③得：適合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：戰(zhàn)爭中防御敵人的碉堡。⑥堞：城墻上的矮墻，也稱女墻。
11.解釋下列句中加點的詞。
�、偈瘷诹兄^，獅母乳（ ）
�、陬櫛ж�(fù)贅，態(tài)色相得（ ）（ ）
③數(shù)之輒不盡（ ）
�、芩自唬呼敼敯嗌窭找玻� ）（ ）
12.本文描述的主要對象是什么？重點是什么？
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
村頭墩堡，循河婉婉，望去如堞。
14.把本文分兩層。每層內(nèi)容的中心詞是什么？試用文中的一個字說明。
15.你讀了本文，最大的感想是什么？
三、
16.田園風(fēng)光是無比美麗的，田園生活是令人向往的。根據(jù)下面四句古詩中的意境，發(fā)揮，描繪出“邀我至田家”的場景片斷，字?jǐn)?shù)150字左右。
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
☆29* 滿井游記
一、1.ｌì ｎｉàｎ ｙ�。� ｘｉā ｐù ｍíｎ?
2.①拘束 ②肥沃 ③擦 ④燒茶 ⑤騎驢 ⑥濕遍
3.袁宏道 公安派
二、（一）4.凍風(fēng)時作，飛沙走礫。
5.欲揚先抑。
6.美好的景物和欣喜的人們。
7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也 于是冰皮……乍出于匣也 柳條……寸許
8.廿二日 稍和 余寒猶厲
9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也
10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。
�。ǘ�11.①初生的 ②回頭看 背著 ③查點 ④一般人 雕刻
12.本文描述的主要對象是盧溝橋。重點是橋側(cè)雕刻的石獅。
13.村頭上防御敵人侵犯的碉堡，順河蜿蜒曲折，望去如同城墻上的女墻。
14.以“橋北而村”為界，分上下兩層。上層內(nèi)容的中心詞是：橋。下層內(nèi)容的中心詞是：村。
15.最大的感想應(yīng)是：中國人民不但勤勞勇敢，而且具有高超的才智。
三、16.提示：認(rèn)真體會詩歌意境，想象要合理。
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