小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理
一、有特色的詞語(yǔ)
1、帶有數(shù)字的成語(yǔ)
四面八方 成千上萬(wàn) 百發(fā)百中 千變?nèi)f化 五光十色 五花八門 七上八下 千山萬(wàn)水
帶有反義詞的成語(yǔ)
大驚小怪 南轅北轍異口同聲 左顧右盼 大材小用 死去活來(lái) 大同小異 東奔西走
3、是一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)
得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、愛憎 真假、黑白、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑 好壞
4、AABC式的成語(yǔ)
栩栩如生閃閃發(fā)光 翩翩起舞戀戀不舍歷歷在目 面面俱到頭頭是道
源源不斷彬彬有禮 息息相關(guān)津津有味滔滔不絕 斤斤計(jì)較心心相印
5、AABB式成語(yǔ)
日日夜夜 形形色色高高興興 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 郁郁蔥蔥風(fēng)風(fēng)火火
6、ABCC式成語(yǔ)
喜氣洋洋 逃之夭夭白發(fā)蒼蒼 得意洋洋 風(fēng)塵仆仆兩手空空氣喘吁吁
7、AAB的重疊詞語(yǔ)
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑 汪汪叫 冰冰涼晶晶亮 欣欣然 點(diǎn)點(diǎn)頭飄飄然 拍拍手
8、ABAC式詞語(yǔ)
自言自語(yǔ) 一五一十 百發(fā)百中 人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖多才多藝
9、ABB式詞語(yǔ)
亂哄哄孤零零亮晶晶水靈靈 冷冰冰黑洞洞笑呵呵 陰森森
10、關(guān)于成語(yǔ)故事的：買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛 一鳴驚人 名落孫山 井底之蛙
11、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢 對(duì)牛彈琴 守株待兔 拔苗助長(zhǎng)
12、關(guān)于神話故事的：女媧補(bǔ)天夸父追日 開天辟地 精衛(wèi)填海 愚公移山
13、喜歡讀書： 博覽群書 勤學(xué)好問(wèn) 學(xué)而不厭 過(guò)目成誦
14、做事有恒心： 廢寢忘食 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 竭盡全力 堅(jiān)持不懈
15、注意力集中： 專心致志聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注
16、描寫鮮花： 光彩奪目 群芳吐艷 萬(wàn)紫千紅 芬芳迷人
二、讀讀背背大練兵。
（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句
萬(wàn)壑樹參天，千山響杜鵑。（王維） 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）
（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ)
繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。 親身下河知深淺，親口嘗梨知深淺。
莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深。 花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。
（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺
日落胭脂紅，無(wú)雨必有風(fēng)。 夜里星光明，明朝依舊晴。 有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。
今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
（4）與友誼有關(guān)的名句
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友） 海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙） 歲寒知松柏,患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）
千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）
(5) 歇后語(yǔ)
八仙過(guò)�！� 各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 包公斷案——鐵面無(wú)私
姜太公釣魚——愿者上鉤 張飛穿針——粗中有細(xì) 韓信點(diǎn)兵——多多益善
（6）與時(shí)間有關(guān)的格言
花有重開日，人無(wú)再少年。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
與月亮有關(guān)的詩(shī)句
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 月來(lái)滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 峽深明月夜，江靜碧云天。
課文知識(shí)點(diǎn)整理（1—4單元）
一、《燕子》
1、第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添許多生機(jī)；第三自然段講飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇時(shí)的美麗畫面。
2、本文按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察燕子的。
3、“像趕集似的聚攏來(lái)”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭(zhēng)相開放的生動(dòng)活潑的春景。
4、“掠”指的是輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。
5、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜��！
停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。
6、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。
二、《古詩(shī)兩首》
1、作者簡(jiǎn)介：賀知章，唐代詩(shī)人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過(guò)他的《回鄉(xiāng)偶書》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。
2、《詠柳》 詠：歌頌、贊美。
① “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉�！皧y”，打扮�！耙粯洹保瑵M樹，“一”字表示滿、全的意思�！叭f(wàn)條”，指柳樹枝條多�！敖{”，一種用絲編成的帶子。
②前兩句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
�、邸凹�(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉�！安谩保眉簟Ｋ�，好像。
�、芎髢删涞囊馑际牵哼@細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)剪裁出來(lái)的原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!
3、《春日》詩(shī)題的意思是在春天里。
�、佟皠偃铡�，即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景�！般羲�，水名，是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁�！盀I”，水邊�！肮饩啊�，風(fēng)光景色�！耙粫r(shí)”，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。 ②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
�、邸暗乳e”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到�！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。 “萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是。
�、芎髢删涞囊馑际牵喝藗儗こＶ卸贾烙写猴L(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō)，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。
4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。
三、《荷花》
1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。
4、“為什么說(shuō)這一池荷花是一大幅活的畫呢？用彩筆畫出來(lái)的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。
5、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
6、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”這是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》
1、課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？泉水清、深、綠
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
語(yǔ)文園地一
描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥
描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空
描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
五、《翠 鳥》
1、本文通過(guò)對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作的描寫，表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛，同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物 。
2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)
5、“ 翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。”用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。
六、《燕子專列》
1、這篇課文采用了擬人的手法
2、饑寒交迫：又餓又冷，生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。 啟程：出發(fā)上路。
3、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
4、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
5、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。
七、《一個(gè)小村莊的故事》
1、“什么都沒(méi)有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的'斧頭�！钡暮x是人類如
果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。
2、誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。兩個(gè)“誰(shuí)”表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。 “拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來(lái)。
3、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，說(shuō)明對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。
4、“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。
《語(yǔ)文園地二》
清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）
九、《寓言兩則》
1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失 補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的�！�
3、《南轅北轍》轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過(guò)后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
4、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？“楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走�！�
5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。
6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”
7、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國(guó)的人有什么不同嗎？
《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒(méi)有聽從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國(guó)的那個(gè)人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。
十、《驚弓之鳥》
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。（第一個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急；第二個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）
2、閱讀課文第九自然段，回答：更羸一共說(shuō)了（4）句話。第一句是更羸看到大雁飛得慢，聽到大雁叫的聲音很悲慘；第二句是更羸分析大雁飛得慢和叫得悲慘的原因。從這兩句話看出更羸知道大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。第三、四句話寫大雁落下來(lái)的原因。從這兩句話可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下來(lái)。
3、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
4、為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。
5、這篇課文在寫法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫法。
十一、《畫楊桃》
1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！边@句話是父親說(shuō)的，第二句話是老師說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)。
2、我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。
�。�、“不……像�！薄跋瘛濉褰切��！边@里的三個(gè)“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。
4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。
5、老師說(shuō)的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。
6、為什么課文最后說(shuō)“他們的教誨使我一生受用？”老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個(gè)真理：做事或看問(wèn)題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事都能受益！
7、讀了課文后你想到了什么？我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
十二、《想別人沒(méi)想到的》
1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝
2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。
3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。
4、讀了課文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒(méi)想到的才能把事情做得更好。
十三、《和時(shí)間賽跑》
1、本文通過(guò)寫“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。
2、“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”這句話的意思是：昨天過(guò)去了，就再也不能回到昨天了，小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年了。時(shí)間一去不復(fù)返�！八小焙汀坝肋h(yuǎn)”在句中的作用是：強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。
3、“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。”這句話的意思是：時(shí)間過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。當(dāng)一天過(guò)去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過(guò)去。雖然明天太陽(yáng)還會(huì)照常升起，但這個(gè)太陽(yáng)卻是新的一天的太陽(yáng)。
4、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！边@句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭�！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。
5、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時(shí)間過(guò)得飛快，悲傷時(shí)間一去不復(fù)返。
“我”高興什么快樂(lè)什么？因?yàn)椤拔摇迸苴A了時(shí)間，“我”走在了時(shí)間的前面。
“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。
6、“后來(lái)的二十年里，我因此受益無(wú)窮。”“受益無(wú)窮”的意思是：得到無(wú)盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。
7、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”
十四、《檢閱》
1、怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢？大家都覺(jué)得非常為難。因?yàn)殛?duì)員們怕拄拐的博萊克會(huì)影響到游行隊(duì)伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會(huì)傷害他。
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么？游行檢閱時(shí)博來(lái)克怎么辦？“確實(shí)”、“非�！笨闯鍪虑榈募�。
3、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？”這是對(duì)隊(duì)員的心理活動(dòng)的描寫，寫出了隊(duì)員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。
4、我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）興奮、自豪
5、觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻�(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒(méi)有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的第一排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。
6、我想對(duì)博來(lái)克說(shuō)幾句話：
�、�、博來(lái)克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。
�、�、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员埃闶且粋�(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
十五、《爭(zhēng)吵》
1、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？爭(zhēng)吵前：我：嫉妒克萊諦：無(wú)意；爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心 寬容；我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好
2、“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！薄安话病笔桥驴巳R諦放學(xué)后再報(bào)復(fù)我�！昂蠡凇闭f(shuō)明“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不該和克萊諦吵架。
3、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！薄邦笔切敝劬�。“不是憤
【小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理】相關(guān)文章：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理07-26
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)梳理08-04
有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理01-27
初二語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理07-23