語文《橘頌》同步練習(xí)
在學(xué)習(xí)過程中，我們常常要做練習(xí)題。下面是小編為大家整理的語文《橘頌》同步練習(xí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一部分：
1.給形似字注音并組詞。
徒( ) 摶( ) 揉( )
徙( ) 轉(zhuǎn)( ) 糅( )
2.解釋下列句子中的詞語。
�、艌A果摶兮(摶：)
�、茒怀筚�(姱：)
⑶廓其無求兮(郭：)
�、裙Ｆ溆欣碣�(梗：)
3.《橘頌》選自，作者 ，是我國最早的偉大詩人，開創(chuàng)我國詩歌風(fēng)格。
4.翻譯下列詩句。
�、啪G葉素榮，紛其可喜兮。
�、魄帱S雜糅，文章爛兮。
�、仟毩⒉贿w，豈不可喜兮?
⑷蘇世獨立，橫而不流兮。
5.詩人是從哪些方面贊頌橘樹的?表現(xiàn)了橘樹的什么特性?
6.詩中兩處用了“深固難徙”和“不遷”，這樣重復(fù)使用的目的是什么?
第二部分：
竹
鄭燮
絕唱
基礎(chǔ)鞏固題
1.給下列加點字注音。
偌大()遽()煞白()皓齒()囀()
屏氣()騁()霍然()花塢()周匝()
2. 根據(jù)語境解釋詞語。
光景：①次日九點的光景;不到三十歲光景。
�、诩抑泄饩昂苁菓K淡。
絕：①這是臺下叫好的聲音不絕于耳。
�、诤鋈话瘟艘粋�尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。
3.指出下列比喻句的本體、喻體及其相似點。
①聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。
�、谀峭跣∮癯綐O高的`三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。
4.仿照下列句子，寫一句你聽到某種聲音后的感覺。
例句：聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。
課內(nèi)閱讀
1.本文作者，筆名，朝未年江蘇丹徒人，著有長篇小說《》與《》《》《》并稱為晚清四大譴責(zé)小說。
2.作者開頭是怎樣描寫戲園盛況的?寫戲園的盛況總有什么作用?
3.作者是如何寫琴師和黑妞的?有什么作用?
江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮在于疏枝密葉之間。胸中勃勃①遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏②作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。總之，意在筆先者，定則也;趣在法外者，化機也。獨畫云乎哉!
注釋：①勃勃：欲望強烈的樣子。②倏：迅速、極快。
7.理解下列語句的含義。
①胸中勃勃遂有畫意。
�、谄鋵嵭刂兄瘢⒉皇茄壑兄褚�。
③意在筆先者，定則也。
8.古畫竹的過程，我們可以聯(lián)想到一個成語，這個成語比喻一個人在做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。它是。
9.畫家的畫意是由而產(chǎn)生的，這也說明藝術(shù)來源于。
10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹;手中之竹。
11、判斷下列說法的正誤，在后面括號中分別打上“√”或“×”。
A、作者認為：畫竹有三個階段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的體現(xiàn)，是作者對生活原型的提煉與改造。( )
B.文中“總之”一詞有總結(jié)上文的作用，它表明：“意在筆先者……化機也”是對上文內(nèi)容的總結(jié)，并作結(jié)論上的深化。( )
C、“獨畫云乎哉”是反問句，作者卻用上了感嘆句，其主要作用是增強反問色彩(否定含義)，使表意更深刻、更讓人深思。( )
D.“獨畫云乎哉”一句用在結(jié)尾的作用有：⑴表明作者的見解并非只停留在畫竹上;⑵留下思考的余地，引起讀者思考。( )
12.晶析“意在筆先者，定則也”一句，根據(jù)你的理解與感悟，自擬出一道題目(可聯(lián)系個人生活實際)，并作出解答或提示。
題目：
解答或提示：
第三部分：
13.你讀過一些課外名著，請按提示完成下面的填空。(2005年安徽省課改區(qū)試題)
(1)《水滸》中敘述了好漢“大鬧野豬林”的故事。
(2)《西游記》主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪的故事。
(3)《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家。
14.語言運用。(2005年莆田課改區(qū)試題)
(1)讀下面一則幽默，按要求作答。
難以從命
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼著口香糖，腳卻伸到課桌旁的通道里，被老師發(fā)現(xiàn)了。“瑪麗!”老師嚴(yán)厲地大聲叫她。“老師，什么事?”這位女生問。老師正色道：“把口香糖從嘴里吐出來，把你的腳放進去!”
修改劃線處老師的話語，使之句意明確，讓女生不會難以從命。
改句：
(2)5月15日，第九屆蘇迪曼杯世界羽毛球混合團體錦標(biāo)賽的決賽上，福建籍選手林丹以2：0戰(zhàn)勝對手陶菲克，為中國第四次捧起“蘇迪曼杯”掃除了障礙�，F(xiàn)請你給林丹發(fā)一封E-mail表示祝賀。收件人地址：lindan@163.com
要求：信中必須選用“冷靜、敏捷、精湛、精彩、贊嘆”中的三個詞語;字數(shù)50左右。
15.下列句子有語病的一項是( )，請在病句上直接修改。(2005年廣東省課改區(qū)試題)
A、我們要時刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。
B、我們的校長很年輕，大概三十歲左右。
C、我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。
D、有專家指出，運動量過少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。
閱讀答案
1．下列加粗的詞語解釋不對的一項是（ ）
A．紛其可喜兮（美麗茂盛的樣子）曾枝剡棘（鋒利）
B．圓果摶兮（通“團”，指橘子長得圓美）紛組宜修（美好）
C．精色內(nèi)白（美麗的顏色）廓其無求兮（寬闊）
D．蘇世獨立（在世上保持清醒）橫而不流兮（不隨從流俗）
2．這首詩歌的主題是什么？
__________________________________________________
3．這首詩可以分為幾個部分？各部分大意是什么？
_________________________________________________
4．試簡析本詩的主要寫法。
_________________________________________________
參考答案
1．C
2．這首詩通過詠橘表達了詩人熱愛祖國、堅貞不二、決不同腐朽勢力同流合污的精神境界。
3．可分為兩個部分。第一部分重在描述橘樹俊逸動人的外在美。它凌空而立的氣質(zhì)，受命不遷的神采，令人敬佩。它雖有剡棘，但只是為了防范外來的侵害，貢獻給人的卻是無數(shù)圓果。第二部分熱情謳歌橘樹的內(nèi)在精神。幼志獨立不遷，長成后橫而不流，縱百花并謝，它也依然郁郁蔥蔥，決不向凜凜寒風(fēng)屈服。
4．本詩托物言志，以物寫人，句句是頌橘，句句又不是頌橘，所托之物與所抒之情有機結(jié)合，彼此相映，有鏡花水月之妙。（意對即可）
【語文《橘頌》同步練習(xí)】相關(guān)文章：
初一語文秋頌同步練習(xí)03-11
語文同步練習(xí)07-26
初二語文雷電頌同步練習(xí)題及答案12-15
語文同步練習(xí)春酒練習(xí)07-31
《橘頌》教案賞析07-14
小升初語文同步練習(xí)07-29
小學(xué)語文同步練習(xí)08-20
語文同步練習(xí)答案07-25
語文隨堂同步練習(xí)08-13