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五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元練習(xí)

　　在學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試題，通過(guò)試題可以檢測(cè)參試者所掌握的知識(shí)和技能。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元練習(xí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元練習(xí)

　　五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元練習(xí) 1

　　一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：

　　1、《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類(lèi)。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺(jué)。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)，4—7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性。

　　2、《鯨》作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說(shuō)明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。

　　3、《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。

　　4、《新型玻璃》這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。

　　名稱(chēng)特點(diǎn)作用說(shuō)明方法

　　夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜舉例子

　　夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠

　　變色玻璃隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱變色自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)打比方

　　吸熱玻璃夏天阻擋陽(yáng)光冬天阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼

　　吃音玻璃消除噪音使室內(nèi)噪音減弱打比方列數(shù)字

　　5、《松鼠》是文藝性說(shuō)明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)

　　二、生字詞

　　1、易錯(cuò)音

　　即使哺乳處理盡管

　　調(diào)節(jié) 馴良勉強(qiáng) 削弱

　　2、易錯(cuò)字

　　特殊仍然上腭肺矮嫌藕斷絲連噪音

　　3、多音字

　　夾強(qiáng)

　　三、重點(diǎn)詞句

　　1、重點(diǎn)詞：

　　安然無(wú)恙——恙：病。原指人平安沒(méi)有疾病�，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。

　　藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開(kāi)。比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。

　　2、重點(diǎn)句（說(shuō)明方法）：

　�。�1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

　�。�2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　�。�3）鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

　�。�4）灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。（列舉數(shù)、對(duì)比）

　　四、課后習(xí)題

　　1、課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨的“大”。然后，有一我國(guó)捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說(shuō)明鯨的確很大。。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，用“花園里的噴泉”（打比方）來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　2、《松鼠》在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

　　3、《假如沒(méi)有灰塵》：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的密不可分的關(guān)系。

　　五、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、夾絲網(wǎng)防盜玻璃消除噪音

　　夾絲玻璃阻擋強(qiáng)光

　　變色玻璃自動(dòng)窗簾

　　吃音玻璃自動(dòng)報(bào)警

　　吸熱玻璃藕斷絲連

　　2、組詞：

　　哺（）判（）廢（）腦（）型（）

　　捕（）叛（）費(fèi)（）惱（）形（）

　　博（）燥（）噪（）濾（）嫌（）

　　搏（）躁（）澡（）慮（）歉（）

　　3、搭配詞語(yǔ)：

　　（）的牙齒（）的地方（）地?fù)?/p>

　　適應(yīng)（）調(diào)節(jié)（）保持（）消除（）

　　4、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　強(qiáng)弱：

　　冬暖夏涼：

　　劈頭蓋臉：

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　（1）五種新型玻璃的名稱(chēng)：（）（）（）（）（）。

　�。�2）說(shuō)明方法有（）（）（）（）（）。

　　6、給下列句子選擇正確的說(shuō)明方法，并填在題號(hào)后的括號(hào)里。

　　A。舉例子 B。列數(shù)字 C。作比較 D。打比方 E。假設(shè)

　�。�1）有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德約有1000具，英國(guó)有200具。（）

　�。�2）螃蟹在挖洞時(shí)，把四對(duì)小足當(dāng)作“挖土機(jī)”，把“蟹鉗”當(dāng)作“推土機(jī)”。（）

　�。�3）假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。（）

　�。�4）有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。（）

　�。�5）藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車(chē)頭的拉力。（）

　　五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元練習(xí) 2

　　一、看拼音，寫(xiě)字詞。

　　1.我對(duì)fá(　　)站充滿(mǎn)了恐jù(　　)。

　　2.她獨(dú)自一人蹲在墻角mò mò(　　　)地抽dā(　　)著。

　　3.望著天上北歸的yàn(　　 )陣，我的心里又huī(　 )復(fù)了平靜。

　　4.人生的jué(　　)別總是那么jiān(　　)難。

　　5.shú(　　)透了的果子散發(fā)著yòu(　　)人的香味。

　　6.他wěi(　　)屈地?fù)u了搖頭。

　　二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　無(wú)(　　)無(wú)(　　)　　翻(　　)覆(　　)

　　潑潑(　　)(　　)　　喜(　　)望(　　)

　　興(　　)采(　　)　　家家(　　)(　　)

　　三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　1.表示沒(méi)有止境的詞語(yǔ)(如，無(wú)窮無(wú)盡)

　　2.AABB式詞語(yǔ)(如，潑潑灑灑)

　　四、選詞填空。

　　奢望　　期望

　　1.我不能辜負(fù)爸爸對(duì)我的_________。

　　2.窮人在舊社會(huì)能吃上一頓飽飯都是一種__________。

　　堅(jiān)強(qiáng)　　頑強(qiáng)

　　3.小草有著________的生命力，無(wú)論情況多惡劣，都阻止不了它的茁壯成長(zhǎng)。

　　4.我的媽媽向來(lái)_____，我從未見(jiàn)過(guò)她流眼淚。

　　五、按要求寫(xiě)句子。

　　1.中秋夜的月亮又大又圓。(改成比喻句)

　　2.荷花在水中搖動(dòng)。(改成擬人句)

　　3.我不禁忍不住大笑起來(lái)。(修改病句)

　　4.黃色的`花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 (仿寫(xiě)句子)

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，___________________。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，___________________。

　　2.愛(ài)親者，___________________;敬親者，___________________。

　　3.以直報(bào)怨，___________________。

　　4.《秋天的懷念》的作者是___________________。由于雙腿癱瘓，他的脾氣變得___________________。他的母親一直默默地關(guān)懷著他，母親的心愿是希望他和妹妹　　　　　　　。

　　七、閱讀理解。

　　(一)課內(nèi)閱讀。

　　遲　　到(節(jié)選)

　　正在靜默時(shí)，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子!

　　我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭招我出去，我看看老師，征求他的意見(jiàn)。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意我出去。

　　我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩塊錢(qián)給我。

　　后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學(xué)校門(mén)口，等著開(kāi)大門(mén)的一個(gè)學(xué)生。冬天的早晨，站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門(mén)前，手上舉著從家里花池里摘下來(lái)的玉簪花，準(zhǔn)備送給親愛(ài)的韓老師。

　　1.“我”剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了�！拔摇睘槭裁磿�(huì)害怕呢?

　　2.從爸爸遞給“我”花夾襖的動(dòng)作上，我體會(huì)到的是。

　　3.品讀畫(huà)線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。

　　(二)課外閱讀。

　　那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。

　　同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不住地喊著:“媽媽?zhuān)瑡寢?”

　　女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知如何是好，只是不停地懇求醫(yī)生:“救救我女兒，救救我女兒!”

　　他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人有時(shí)候也是要自救的。能不能活下去，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿(mǎn)生的渴望，也要看她的造化。

　　一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人:“孩子的媽媽呢?為什么不叫她來(lái)?”

　　男人埋下頭，低低地說(shuō):“我們離婚很久了，我找不到她。”

　　護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō):“女兒乖，媽媽在，媽媽在�！�

　　男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上掛滿(mǎn)淚水，說(shuō):“謝謝!謝謝!”