新課標六年級語文上冊《祖國我終于回來了》的教育教學反思
在第一次用第一個教學預案授課時，教學秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學，這種教學從平面展開，學習活動亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學模式。
經(jīng)過老師們的指點與修改，又做了第二教學預案。第二次的預案設計體現(xiàn)全新的教學理念，在課堂教學中，讓學生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導自主、探究、合作的'學習方式。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點。
1、激發(fā)了學生的主體意識，在課堂中，學生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。
2、提高了合作能力，學會合作是人類的一項基本素質(zhì)，這次教學的一次次合作學習的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務，有及時的評價，有一個合作氛圍，有效提高了合作能力。
3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學生分析和運用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學生聯(lián)系上下文，抓住重點詞句，品詞析句，體會人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學生各個極其憤怒美國當局的所作所為，產(chǎn)生了強烈的愛國之情。最終達到 “使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心�！�
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