五年級語文上冊《他發(fā)明了什么》第一課時的教學反思
我認為做的好的地方:
1、抓住單元主題“方法”導入課文，“方法”入眼，更入心:方法很重要，有時比任何知識都重要。在初讀課文過后，了解課題中的“他”指的是惠特尼，發(fā)明了一種組織管理方法——“標準化”。我讀課題，同學們回答課題之問，一問一答，一呼一應，課文主要內(nèi)容的概括方法盡在其中。
2、采用了半提示的方法，培養(yǎng)學生寫提綱。在學生不能確定哪一個自然段主要寫惠特尼造槍過程，我讓學生沉入課文再抓住關(guān)鍵詞提煉八、九自然段的主要內(nèi)容，學生通過讀，找到關(guān)鍵詞“好處”明確第九自然段主要講惠特尼這樣制槍的'好處。
3、通過朗讀首尾兩段，找到相對應的部分，同學們立刻會意這是一種寫作方法——首尾呼應。
不好的地方:
1、最后一個自然段的背誦有點強制，如果在一呼一應分角色等多種讀中，學生也能無痕地背誦，這會減輕學生的學習壓力，也能體現(xiàn)教師的教學藝術(shù)。同時輕松解決課后習題第一個。
2、在檢測生詞讀音時，理解詞語的意思不夠深入，忘了讓學生自己記字形，交流易寫錯的地方。
3、在指名讀時，沒有指導讀的有情。
原因:
1、我對教材理解得不夠透徹，也不自信，導致教學順序有點亂，浮在表面，只是詞讀正確，句讀流利，沒有沉入文本所創(chuàng)造的情境中。一句話沒有深度。教學目標過多，沒有重點。
2、依賴名師教案，沒有自己的思想。
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