精選長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《報(bào)酬》的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的精選長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《報(bào)酬》的教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
精選長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《報(bào)酬》的教學(xué)反思1
《你好!新年》,這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī),整篇文章,圍繞新年給大家?guī)?lái)的事物展開(kāi)抒情,因?yàn)樾履晔敲總(gè)孩子都熟悉、喜歡、并且經(jīng)歷過(guò)的,所以學(xué)生理解起來(lái)比較容易,沒(méi)有遇到特別大的障礙,像對(duì)“每一個(gè)夢(mèng),都像山谷的小溪一樣明亮”的理解,程度好的學(xué)生可以說(shuō)出來(lái),其他同學(xué)稍微指導(dǎo)一下即可。課堂設(shè)計(jì)上,充分讓學(xué)生朗讀課文,有個(gè)人朗讀、小組合作朗讀、男女分讀,以及全班齊讀等形式進(jìn)行朗讀。在課堂中,還進(jìn)行了對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練,比如,仿寫(xiě):新年還帶來(lái)什么呢?句型為:她帶來(lái)____,給每一_______。學(xué)生的表現(xiàn)都很積極,在小練筆方面,學(xué)生的新年新計(jì)劃,老師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。學(xué)生在點(diǎn)撥過(guò)后,都能理解新年的到來(lái),是新的開(kāi)始,給我們帶來(lái)了新的希望,他們能夠制定新的目標(biāo)。整體來(lái)看,整堂課的教學(xué)效果還是挺好的。
精選長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《報(bào)酬》的教學(xué)反思2
《報(bào)酬》這篇課文講的是“我”14歲那年修整草坪,鄰居巴羅先生以一本書(shū)作為報(bào)酬補(bǔ)償給“我”,后來(lái)正是巴羅先生的書(shū)使“我”走上了人生的成功之路。課文體現(xiàn)了書(shū)籍是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富,一本好書(shū)能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)的道理。理解重點(diǎn)句“巴羅先生讓我讀書(shū),實(shí)在是付給了我最高的報(bào)酬”是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)本課采用聯(lián)想法體會(huì)關(guān)鍵詞句,還原文中描寫(xiě)的情境現(xiàn)場(chǎng)。
文中第二自然段中有一段關(guān)于巴羅先生書(shū)多的'描寫(xiě)。
“他的屋子到處都是書(shū),真像一個(gè)圖書(shū)館!
教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象融入作者的文字,用自己的想象拓展畫(huà)面內(nèi)容,讓文字具有畫(huà)面感!巴瑢W(xué)們,能不能用你的語(yǔ)言,你的想象,帶我們走進(jìn)巴羅先生的家。讓我們看到他的家里到處都是書(shū)?”
學(xué)生1回答:“巴羅先生的家里到處都是書(shū),簡(jiǎn)直是書(shū)的海洋。他家的窗臺(tái)上有書(shū),沙發(fā)上有書(shū),就連廁所里也有一本他最喜歡的書(shū)!
學(xué)生2回答:“巴羅先生的屋子里到處都是書(shū),真像一個(gè)圖書(shū)館。他的書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū),墻角有很多書(shū),床邊也堆著許多書(shū)。真是讓人驚訝!”
“的確,這是書(shū)的海洋,書(shū)的世界。這是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人的天堂。14歲的邁克爾.多瑞斯驚呆了。這是一個(gè)完全不一樣的世界!就是這個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的巴羅先生改變了一個(gè)少年的命運(yùn)。”
“巴羅用書(shū)作為報(bào)酬,為14歲的男孩推開(kāi)了一扇窗戶(hù),看到了不一樣的人生風(fēng)景。如果這個(gè)男孩沒(méi)有為巴羅先生修建過(guò)草坪,如果巴羅先生像其他人一樣給這個(gè)男孩一些零錢(qián)或其他的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),結(jié)果會(huì)如何呢?”
教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。如:
“你是否得到過(guò)最高的報(bào)酬?是誰(shuí)給你的呢?”
學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的想法。
“我得到的最高的報(bào)酬就是爸爸媽媽帶我去沈陽(yáng)看九一八紀(jì)念館、故宮,還去了那里最大的游樂(lè)場(chǎng)!睆堊骖Uf(shuō)。
“我得到的最高的報(bào)酬是過(guò)生日的時(shí)候收到爸爸買(mǎi)的一大箱子的書(shū)。”愛(ài)讀書(shū)的女生王玥說(shuō)。
“我得到的最高報(bào)酬就是老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的一枚書(shū)簽,還有上學(xué)期得到的校長(zhǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯!蓖跻钕稣f(shuō)。
“爸爸能回來(lái)陪我玩就是最高報(bào)酬。”爸爸常年工作在外地的楊佳志說(shuō)。
“你認(rèn)為給予別人的最高報(bào)酬是什么?你是否給過(guò)別人最高的報(bào)酬?”
“可能是一次掌聲。”
“或許是一本喜歡的書(shū)!
……
教師總結(jié):“希望同學(xué)們能夠用一生的時(shí)間好好思考這個(gè)問(wèn)題,多給予別人幫助和鼓勵(lì),能夠給予別人生命中最高的報(bào)酬也是一種巨大的幸福。給予,是幸福的!”
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