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一年級語文上冊《小小的船》教學案例
-----歐陽銀華
設(shè)計理念：
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式�！币虼耍诮虒W中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學生的'主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。
一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化，對他們來說，學習生字和課文有困難，而且容易產(chǎn)生厭學的心理�！墩Z文課程標準》中“實施建議”指出：“生字和課文教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍诮虒W中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。
教學目標：
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學具的準備：
教具：月亮姐姐頭飾、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、引出課題：小朋友們，我們來猜個謎語：有時掛在天空，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生積極性高漲）
今天，月亮姐姐就來到了我們班。（戴月亮姐姐頭飾） 月亮姐姐問好：“一年級的小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
2、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
3、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
4、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、小組合作讀課文，
要求：一人拼讀一行，最喜歡的多讀幾遍，邊讀邊圈出生字。
3、指名學習小組讀，其余小組當小老師檢查，互相評價。
�。ó斝±蠋煼e極性很高）
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。
�。�2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。
�。▽W生的回答對老師都很有啟發(fā)）
坐：兩人并肩挨在土上 。
見：一個蓋子沒蓋緊，兩只腳翹出來。
閃：人在門中，一閃而過。
看：手在上面，眼睛在下面，是“看”（做動作理解）
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓練。
�。� ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星
（ ）的天
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計：
7、小小的船