語(yǔ)文上冊(cè)憶讀書教案
憶讀書
教學(xué)目標(biāo):
1.了解冰心及其代表作品。
2.品味文中富有感染力、印象深刻的語(yǔ)句,感受作者讀書是我生命中最大的快樂(lè)的情感。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文,使學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,引起讀書的興趣,能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解文中的主要觀點(diǎn)。
2.了解文中提到的眾多作品。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)冰心極其作品的'資料。
2、摘錄有關(guān)讀書或書的名言。
教學(xué)流程: 第一課時(shí)
一、 名言導(dǎo)入:
書是人類進(jìn)步的階梯?v覽古今,橫觀中外,許多名人都和書結(jié)下了不解之緣。詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)過(guò):最優(yōu)秀的讀者,不一定是最優(yōu)秀的作家,最優(yōu)秀的作家必定是最優(yōu)秀的讀者。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名的女作家冰心的《憶讀書》。
二、初步讀文 理解課文
。ㄒ唬z查課前準(zhǔn)備情況
1、有關(guān)書或讀書的名言
讀一本好書,就是和許多高尚人談話 歌德
任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)的貧乏。 馬克思
2、作家作品介紹:
3.自由朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞
。ǘ┰僮x課文,回答問(wèn)題
1、指名讀文,思考冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?(讀書好,多讀書,讀好書)
2、課文緊緊圍繞著讀書好,多讀書,讀好書這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的,請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書。
3、 作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?請(qǐng)默課文,在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、 檢查上一節(jié)課的作業(yè)情況:
同學(xué)匯報(bào):(1)按時(shí)間順序介紹自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>
。2)向同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。
二、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的《憶讀書》,感受讀書帶給人的美好。
三、深入讀文,品味語(yǔ)言
1.冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會(huì) 讀書好,多讀書,讀好書。 作者認(rèn)為讀書好表現(xiàn)在哪?
讀好書
從以下四個(gè)方面來(lái)看:
。1)書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的享受;
。2)讀書能擴(kuò)大知識(shí)面;
。3)讀書對(duì)寫作有很大的幫助;
(4)讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
2.讀書有這么多好處,所以作者一談到讀書,話就多了! 朗讀第1段,思考文中關(guān)聯(lián)詞一就的表達(dá)效果。
讀好書
作者告訴我們,她從七歲開始讀《三國(guó)演義》,直至晚年仍在讀萬(wàn)卷書。
讀好書
作者說(shuō),她會(huì)挑選、比較。
3.文中還有一句能表達(dá)作者讀書情感的句子?(我感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)。)
結(jié)合課文內(nèi)容或自己的讀書經(jīng)歷、感受,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。
四、總結(jié)提升
讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,我們要:(生齊讀)多讀書,讀好書。
吾生也有涯,而知也無(wú)涯,而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。所以,我們要:(生齊讀)多讀書,讀好書。
只有:(生齊讀)多讀書,讀好書,我們才能感受到(生齊讀)讀書好。
附:板書設(shè)計(jì)
憶讀書
冰心
能感染人、陶冶人
、
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