滬教版五年級語文上冊教學(xué)計劃
一、全冊教材分析及教學(xué)總目標
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
2、準確認讀252個生字。能夠按筆順正確默寫生字170個。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
3、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀程度適合的少年兒童讀物，培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的`習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。
8、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學(xué)習(xí)使用常用標點符號，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、班級學(xué)生情況分析
所教班級為新拆分班。學(xué)生情況還待進一步了解，根據(jù)多方了解，情況基本如下：
1、少部分同學(xué)上課能認真聽講，愛動腦，積極舉手回答問題，作業(yè)能按時按質(zhì)按量完成。但個別同學(xué)有缺交作業(yè)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生知識掌握得不夠牢固，錯別字多，而且知識積累也太少。
3、閱讀方面，基本能流利大聲朗讀課內(nèi)和課外讀物，了解文章的主要內(nèi)容�；灸軐ξ恼轮械娜宋锖洼^為重要的句子做一定的分析和評價。但對于主要內(nèi)容和段意的概括能力尚有待于加強。
4、多數(shù)學(xué)生害怕寫作文,作文語句不夠通順，條理不夠清晰，內(nèi)容欠具體，寫作水平有待加強。今后要訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，放膽想象，自由表達，創(chuàng)意表達的本領(lǐng)，養(yǎng)成多積累，勤練筆、善自改的習(xí)慣。寫出真情實感，寫出特征，寫出個性。
三、完成目標和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。
6、在“30+10”的課堂作業(yè)的設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
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