語文教學要充分運用課堂的資源
語文教學要充分運用課堂的資源
重視教材的作用，引導學生關(guān)注教材本身的價值，深入挖掘教材的可利用空間教材是一種重要的課程資源，它直接為教學提供依據(jù)。新課標語文教材在課文選擇和綜合性學習活動安排上有獨到之處。它打破了以往按照文體劃分單元的模式，按照主題把不同文體的文章組合成一個個教學單元，學生在學習過程中淡化文體知識，突出了思想、情感和人生體驗；加強了語文綜合性學習的內(nèi)容，拓展了教材內(nèi)涵的廣度和深度。從課文選擇方面來講，增加了許多當代作家、詩人的作品，透過作品，我們可以領(lǐng)略那些作家、哲學家、藝術(shù)家以及自然科學家的無限人格魅力，這些通過學生對文字的深入理解和把握來實現(xiàn)、散文、現(xiàn)代詩、古典詩詞．和諧典雅的韻律給人的美感也要通過誦讀作品來深刻體會。這些，都不是僅憑幾段樂曲、幾幅圖片就可以完美地傳達出來的。所以，我們必須重視教材的作用，教材是一切課外課程資源的根本依托。
重視教師和學生本體的作用在各種課程資源中，人是最寶貴、最重要的。教師的學識、素養(yǎng)、思維方式、人生經(jīng)歷、人格魅力，學生的性格、閱讀經(jīng)驗等等都可以直接作用于課程�！敖逃乃囆g(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面�！闭n堂教學活動是由教師和學生的共同行為組成的。當教師和學生一起面對一篇文章或共同參與某項語文教學活動時，教師和學生的感受可能是共通的，但絕不是相同的。即使閱讀對象一致，他們各自的情感體驗也是有區(qū)別的'，因而教師和學生對文章內(nèi)涵的領(lǐng)會就存在差異。有這樣一篇文章——《有一種溫暖戛然而止》，是一位母親寫給因病去世的孩子的。學生覺得好，拿來在班上朗讀，他們只能感受到文章字里行間濃濃的情感，卻無法體會失去孩子的母親內(nèi)心巨大的悲哀。而教師，尤其是做母親的教師是可以感受到這種戛然而止的傷痛的，在學 生朗讀的時候，教師的情感會比學生更為強烈。教師真情的流露，就可以讓學生們加深對這篇文章的理解。這時，教師和學生的情感互動，互相影響。所有這些情感、情緒都是具有延展性的，能夠讓學生們在課后反復體味，甚至可以影響學生的一生。因此，我們應該注意把握這類無形的精神資源。
重視課堂教學過程中隨機的動態(tài)課程資源課堂教學是一門藝術(shù)，其最大的魅力就在于充滿了未知與變化。任何一節(jié)課，都不可能平平淡淡波瀾不驚，在課堂教學過程中隨時可能發(fā)生一些情況，學生的注意力隨時可能被轉(zhuǎn)移。學生們真實的內(nèi)心世界正是通過這些小事顯現(xiàn)出來的。如果我們能把握住這些最活躍最充滿靈性的瞬間，不但能使學生的注意力重回課堂，而且可能獲得比預料的好得多的教學效果。
(一)從讀課外讀物中喚回學生，將課堂教學的內(nèi)容通過課外書投射到生活中利用上課時間讀自己喜歡的課外讀物是很多學生愛做的事情，在老師的眼皮子底下違紀使這種閱讀充滿了刺激。而語文課是學生最容易離開課文讀課外書的課。其實，對于語文學科來說，本也無所謂課外課內(nèi)之說，所有的書都可以用作語文課程資源。在課堂上遇到有同學看課外書，不能一味批評或沒收所讀書籍，應該有意識地關(guān)注，分析該書內(nèi)容、寫作手法的利用價值。引導學生看一些健康有益的書，提醒他們課堂并非閱讀此類書籍的最佳時機，并通過精當?shù)姆治鰹檎n后利用這類資源打下基礎(chǔ)。要做到這一點，需要教師有廣博的知識，還要了解學生喜歡讀的書；他們這個年齡段的孩子，男生大多喜歡體育、車、戰(zhàn)爭、自然科學類的書，女生則大多喜歡一些情感細膩、文筆優(yōu)美的散文或小說類的書。當然也有學生喜歡動漫游戲類的書，暢銷書也是孩子們的最愛。對讀物賞析，要點到為止，以重新喚起學生對課堂教學的重現(xiàn)為主要目的，開闊學生的閱讀視野。
【語文教學要充分運用課堂的資源】相關(guān)文章：
語文教學如何向課堂要效率05-16
《要下雨了》語文課堂教學設計12-12
關(guān)于影視資源在小學語文教學課堂中的應用04-19
小學語文《要下雨了》課堂教案范文12-12
關(guān)于小學語文課堂中生成性資源的開發(fā)的課堂教學設計05-07
語文《我要的是葫蘆》課堂練習設計05-15
要搞好語文課堂教學與多媒體技術(shù)的結(jié)合05-19
語文識字課堂的教學設計05-14