語(yǔ)文愛(ài)如茉莉課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入
1.出示茉莉花，你們想到了哪些詞語(yǔ)？
師生交流
2.這么多詞語(yǔ)中大家說(shuō)出了茉莉的香，有個(gè)孩子說(shuō)了美麗一個(gè)詞語(yǔ)，從他的外表來(lái)看，你覺(jué)得還有哪個(gè)詞語(yǔ)更加合適？
3.的媽媽，也是很喜歡茉莉，她涌出了一個(gè)字，那個(gè)字就是“愛(ài)”。
二、新授
1.瀏覽的相關(guān)段落，你能感受到這份愛(ài)嗎？（你從哪些地方看出來(lái)爸爸媽媽之間的愛(ài)）
�。�1）師生交流
學(xué)生：看來(lái)是不行了，吃完了再告訴他，我進(jìn)了醫(yī)院。
教師板書(shū)：關(guān)心
學(xué)生：爸爸沒(méi)有吃我買的餃子，而是直奔醫(yī)院。
師：沒(méi)有吃我買的餃子，是的，這是愛(ài)。爸爸不敢睡，這也是愛(ài)，這是爸爸的愛(ài)。還有嗎？
學(xué)生：爸爸躡手躡腳地把我拉出去……就是不想把媽媽吵醒。
這個(gè)同學(xué)已經(jīng)從這個(gè)細(xì)節(jié)中看出爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？還有嗎？
學(xué)生：爸爸和媽媽彼此關(guān)心。
我非常欣賞這個(gè)學(xué)生在發(fā)言中的表達(dá)，他說(shuō)了一個(gè)詞語(yǔ)，“互相關(guān)心”，他說(shuō)得非常清楚，媽媽是怎么樣的？爸爸是怎么樣呢？
學(xué)生：爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，所以帶茉莉花去。
這是一份了解，了解也是一種愛(ài)。
2.同學(xué)們，我們知道這是一件表現(xiàn)人與人之間的愛(ài)，這些愛(ài)雖然簡(jiǎn)單，但是卻表現(xiàn)在人們的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為方式中。請(qǐng)同學(xué)們默讀，課文，讓我們細(xì)致地去品味父母之間的這種如同茉莉一樣平淡無(wú)奇的“愛(ài)”。
幻燈片：“愛(ài)”字變大變紅
�。�1）學(xué)生默讀課文。
（2）請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀讓你感受到愛(ài)的語(yǔ)句
�。�3）師生交流
學(xué)生讀，哪一個(gè)詞語(yǔ)哪一個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)你？
“直奔”？為什么這個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)烈地打動(dòng)著你呢？
因?yàn)槿绻皇菒?ài)的話，爸爸不會(huì)直奔。
學(xué)生讀，（讀得非常精彩），我劃的睡眼朦朧、躡手躡腳，
這一段的三個(gè)詞語(yǔ)，三個(gè)細(xì)節(jié)，都代表了一個(gè)字。哪三個(gè)詞語(yǔ)？
“睡眼朦朧”、“輕輕地”、“躡手躡腳”學(xué)生一開(kāi)始讀得不好，劉老師說(shuō)大家的感覺(jué)并不好，再讀一讀。指名讀全段。
還有哪些詞語(yǔ)？
我從“緊握”詞語(yǔ)中能夠感受到爸爸對(duì)媽媽很不放心
3.剛才這個(gè)孩子找到的第九自然段有很深的東西，我們要好好去品味。
請(qǐng)大家好好讀讀這部分內(nèi)容，感受一下我為什么會(huì)怔住？哪些詞語(yǔ)能夠跳入你的眼簾。
學(xué)生沒(méi)有回答（劉老師立刻讓學(xué)生再讀相關(guān)的文字）
學(xué)生讀
我為什么會(huì)怔住，我看見(jiàn)了什么怔住了？
師生交流：媽媽為什么會(huì)有這樣的微笑？這發(fā)自內(nèi)心的笑是因?yàn)槭裁矗?/p>
學(xué)生說(shuō)是一種幸福、高興、感動(dòng)……
這怔住的.背后原來(lái)有這樣多的內(nèi)涵，當(dāng)女兒帶著這樣的感受去看周圍的陽(yáng)光和周圍的一切的時(shí)候，作者發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：發(fā)現(xiàn)一切都是很美好，一切都浸在芬芳的芳澤里
發(fā)現(xiàn)了什么？窗外的陽(yáng)光有什么不一樣嗎？
人的心情不一樣，感情也不一樣，景也不一樣了。
學(xué)生：我從“探”這個(gè)詞語(yǔ)看出，陽(yáng)光也被父母之間的深情所打動(dòng)了。在一個(gè)被人感動(dòng)的人的眼里太陽(yáng)都被真愛(ài)打動(dòng)了。
4.同學(xué)們?nèi)擞星闀r(shí)，景有情，摯愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么美好，人、景，因?yàn)檫@幅畫(huà)面里有愛(ài)。這段話語(yǔ)值得我們好好地讀讀，品品，哪位同學(xué)愿意給我們讀讀這幅畫(huà)面。
�。�1）指名讀（配樂(lè)）
�。�2）再指名讀（隨機(jī)地讓想讀書(shū)的孩子讀書(shū)）
�。�3）老師引讀，學(xué)生接著讀，再讀這一小節(jié)……
同學(xué)們這就是愛(ài)，這就是淡淡卻濃厚的愛(ài)
5.再往下讀，還有哪些詞語(yǔ)觸及你的心靈。
�。�1）爸爸的眼睛布滿血絲。（你真會(huì)讀書(shū)，讀得很仔細(xì)）
�。�2）爸爸邊打哈欠邊說(shuō)……（打哈欠不是累了而是“愛(ài)”）我們讀書(shū)要讀出文字背后的東西。
�。�3）指名讀：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈，它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
這潔白純凈的茉莉給我們這么美好的感覺(jué)，難道僅僅是贊美茉莉嗎？
學(xué)生說(shuō)：是在贊美父母之間的真愛(ài)��！
還有哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)這不僅僅贊美茉莉。
學(xué)生說(shuō)：縷縷幽香表現(xiàn)上是寫茉莉，實(shí)際上是寫爸爸媽媽之間的愛(ài)
學(xué)生說(shuō)：
還有一個(gè)詞語(yǔ)：“鉆”，這不僅是感動(dòng)，而且進(jìn)入我們的心田。
怎樣地“鉆”呢？
慢慢地，悄悄地、深深地……
這個(gè)簡(jiǎn)單的字，天天用，但是放在這里卻是很有味道的。
老師點(diǎn)紅：“更加”這個(gè)詞語(yǔ)……
學(xué)生談自己的感受：一開(kāi)始小作者覺(jué)得愛(ài)不會(huì)像茉莉一樣，茉莉是平淡無(wú)奇的，但是在父母的愛(ài)的影響下顯得更加潔白純凈。
因?yàn)橛辛饲橐�，平淡的詞語(yǔ)給我們傳來(lái)感人的信息。這就是語(yǔ)文的魅力。
6.學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x最后一個(gè)部分。
出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？（請(qǐng)了好幾位）
（2）學(xué)生：我認(rèn)為爸爸媽媽愛(ài)看上去很平凡，但是他們之間愛(ài)的是那樣的深刻。
想把這一刻留在自己的心里，可以陪伴我走得更遠(yuǎn)。
7.劉紅老師沒(méi)有忘記剛開(kāi)始上課時(shí)的一種生成，告訴學(xué)生，茉莉是美麗的。
三、拓展
1.這樣的愛(ài)不僅僅在夫妻之間，愛(ài)就在我們的身邊。
2.出示：幻燈一張張相關(guān)的表達(dá)愛(ài)意的照片和音樂(lè)
愛(ài)是風(fēng)雨中的傘，愛(ài)是陽(yáng)光下的游戲，愛(ài)是青春時(shí)牽起的手，愛(ài)是垂暮時(shí)弓起的背，愛(ài)是真誠(chéng)地給你一碗飯，愛(ài)是生病的床邊圍聚的身影，愛(ài)是今天的課堂，劉老師真誠(chéng)的話語(yǔ)，孩子，你們真棒，為你們上課，我真幸福。
3.同學(xué)們，愛(ài)，是……
4.讓我們永遠(yuǎn)記住這份珍愛(ài)，愛(ài)如茉莉……
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