《有趣的游戲》語文課課堂實錄
【設計理念】
設計力求貼近生活、貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”，在“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)語言智能，提高學生的日常生活口語交際能力。在口語交際中發(fā)展人際關系智能和自我認識智能。
【教學目標】
1．引導觀察游戲的過程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2．規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲中有趣的地方。
3．培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流評價，學習詢問。
【教學準備】
1．多媒體課件。
2．游戲寶盒、小丑圖、眼罩、話筒。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、游戲導入
1．重溫樂趣。
師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？（板書：游戲）
生：喜歡。
師：那我們就先來玩?zhèn)�游戲吧。這個游戲叫“頭腦運動操”，就是請你做與老師說的相反的動作，比如老師說哭你就──笑，說起立你要──坐下，看誰反映最快。
�。◣熒浜贤嬗螒�，學生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂，但興趣盎然，課堂氣氛高漲）
2．談話激趣。
師：你們覺得這個游戲怎么樣？（生：太有意思了�。┛磥恚@真是一個有趣的游戲，逗得大家哈哈大笑！（板書：有趣的）其實我們的語文書上也藏著許多有趣的游戲呢，你們能說出這些游戲的名字嗎？
生（看書上的.插圖）齊答：老鷹抓小雞，貼鼻子，丟手絹。
師：對。你們平時還玩過什么有趣的游戲呢？（生踴躍舉手）
3．句式訓練。
師走到一個學生身邊問：請問你玩過什么游戲？
生1：“我玩過老鷹抓小雞的游戲�！�
生2：“我玩過冰凍解凍的游戲�！�
師：回答很完整。你們都只玩過一種游戲嗎？能不能用這種句子，試著一口氣說兩種游戲？
�。ò鍟何彝孢^_____和_____的游戲）
生1：我玩過丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。
生2：我玩過摸魚摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。
生3（聲音響亮）：我玩過打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。
師（問一學生）：小評委，她的表現(xiàn)怎么樣？
生：她的聲音真響亮。
師：對，小朋友們說話的時候也要像她一樣，讓大家都聽清楚。
大家玩過這么多的游戲！請想一想，在這些游戲里，你覺得什么游戲最有趣？
�。ò鍟何矣X得________的游戲最有趣）
生1：我覺得捉迷藏的游戲最有趣。
生2：我覺得老鷹抓小雞的游戲最有趣。
師：還有誰想說？（學生積極舉手）哇，這么多人想說呀！就請同桌的兩個小朋友一個像老師這樣有禮貌地問一問：“請問你覺得什么游戲最有趣？”另一個同學回答，開始。
師（引導、點評）：和別人說話的時候要吐字清晰、聲音響亮，并看著他的眼睛，用眼神來幫助交流，這樣才更有禮貌。
�。ㄕ堃恍⿲W生評價其他同學的發(fā)言）
二、玩中練說
1．體驗游戲。
師：我知道一說到最有趣的游戲，好多小朋友心里呀都癢癢的，那我們再玩一個游戲怎么樣？（生興奮地：耶�。�
師：看�。贸鲂〕髨D）多可愛的小丑呀，可惜少了一個──（生：鼻子�。┈F(xiàn)在我們就來玩“貼鼻子”的游戲。請大家跟我說──貼鼻子。（師正音“子”，輕聲，并講述游戲規(guī)則）誰愿意幫助小丑貼鼻子？我要請最認真聽規(guī)則的孩子來玩。（請2人復述規(guī)則，并選一個說得好的學生上臺）
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