上好語文閱讀課的技巧
上好語文閱讀課呢?語文早讀課并不簡簡單單的讓學生大聲讀課文，語文早讀課可以這樣上：
一、 動動耳朵，認真聆聽
1、 聽專家讀課文
小學低年級學生正是學習讀課文的時候，每天早讀安排學生聽十來分鐘專家讀課文，可以讓學生知道文章讀到什么樣的程度才叫好。
同時，在聽專家讀課文的時候，本身就是一種享受。
課文朗讀，是標準的普通話，孩子天天聽，能夠提高孩子的普通話水平，提高對課文的熟悉程度，增強語感，使得孩子的閱讀和背誦，變得非常容易。
2、 聽教師范讀
《語文課程標準》在實施建議時提到：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程�！庇阡衾蠋熞苍f過：“教師本身對文本的理解有多深，學生對文本的理解才會有多深�！毙W生理解能力比較差，聽教師范讀有助于學生對文本的理解。
另外，聽著老師滿懷激情、抑揚頓挫、聲情并茂的范讀，學生會情不自禁的愛上朗讀，愛上語文。
這對語文教學是一個無形的助力。
3、 聽同學讀
在小學中高年級可以安排學生示范讀課文。
專家和教師距離學生比較遠，專家和教師能把文章讀好被學生看做是理所應當?shù)氖虑椤?/p>
但是，如果是把自己身邊的同學當做榜樣，聽同學朗讀課文更能激發(fā)學生的朗讀興趣。
另外，在早讀課上除了可以讓學生讀課文外還可以讓學生找些美文來讀。
二、 動動嘴巴，用心讀書
正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！币胝嬲奶岣哒Z文朗讀水平必須多加練習。
在語文早讀課上除了讓學生大聲的齊讀外，其實還有很多方式。
如：比賽式朗讀、背誦式朗讀、男女分讀、小組展示讀、分角色朗讀、自由讀、接力讀等等各種形式朗讀以活躍早讀課氣氛，調(diào)動學生的積極性。
三、 動動小手，精心策劃
“凡事預則立，不預則廢。”學生要在上語文早讀課之前就有明確的目標，學生讀什么，背什么都做到心里有數(shù)。
那么怎么樣才能做到這些呢?
首先，可以開個“早讀課是否重要”的辯論會。
通過辯論會學生更深刻的`明白早讀課的重要性，然后才能用心的去上好早讀課。
態(tài)度決定行動，只有態(tài)度認真，才能落實在行動上。
其次，讓學生自己制定早讀任務。
通過協(xié)商的方式，讓學生真正做課堂的主人。
只有學生自己制定的目標，才能意識到目標的重要性和意義，才能視為是自己的事情。
許多時候，學生把老師布置的學習任務當做是在為老師做事情，在做起來大打折扣。
如果放手讓學生去做，也許會有意想不到的收獲。
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