自考大學語文怎么復習
大學語文自考難不難，應該如何復習好呢？下面就由小編為大家介紹一下自考大學語文怎么復習吧，希望大家喜歡！
首先，考生應明白大綱規(guī)定的各個方面的具體考核要求，其次應針對每一部分采取不同的復習方法，掌握一定的答題技巧。
文學知識與語文知識部分是檢測考生有關知識水平的，這部分知識答案非常確定，考點都在課文前的背景介紹、課后的注釋及提示之中，必須死記硬背。
語言知識方面，考核的重點是古漢語知識。 因此，教材中的文言文，其中論說文9篇、記敘文8篇，另加《前赤壁賦》與《石崇與王愷爭富》2篇，是復習的重點，這其中10篇精讀課文尤其重要。當然，現(xiàn)代文中的一些語詞，詩詞曲賦中的有關語言知識亦不能忽視。考核的重點是文言實詞、文言虛詞、特殊語法現(xiàn)象與文言句式。其中實詞考核主要是辨識古今意義不同的詞語，虛詞只考“之、其、者、所、以、子、而、則、焉、乃”10個虛詞的含義和用法。特殊語法現(xiàn)象與句式考核主要有7種： 使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞、判斷句式、被動句式、倒序句式。而這些內(nèi)容基本上都在課文后的“注釋”中，所以在閱讀復習過程中應特別重視課文的“注釋”。一般來說，文言課文中的第一個注釋多為題解，不屬此類考試范圍；其他注釋中，有關年代、人名、地名、典故、引證、考據(jù)等專用語或生僻詞的注釋也不會入題。重點應注意這樣一些注釋：對古今異義或一詞多義的實詞的注釋，對常用文言虛詞的注釋，對文言特殊語法現(xiàn)象和句式的注釋，還有難句的串講。例如，在《鄭伯克斷于鄢》的“注釋”中，注①及“武姜”、“制”、“虢叔”、“京”“祭仲”、“公子呂”、“五月辛丑”等皆可不必記憶， 而“寤生”、 “參國之一”、 “焉辟害”、 “厚”、“昵”、“闕”、“早為之所”、“隧”等字、句、詞的注釋就要加以理解、記憶了。
再比如，同為盛唐詩人，王維、岑參、李白、杜甫的文學成就各有不同：王維是“盛唐田園山水詩派的代表作家”；岑參是“盛唐著名的邊塞詩人”；李白是“我國最偉大的浪漫主義詩人”；杜甫是“我國最偉大的現(xiàn)實主義詩人”。同為宋代詞人，柳永、李清照、蘇軾、辛棄疾的詞風各不相同：柳永“是北宋婉約派詞人的代表”；李清照前期“詞風清麗宛轉(zhuǎn)”，后期“詞風沉哀凄苦”；蘇軾“詞開豪放一派”；辛棄疾“詞風以豪放悲壯為主”。這些知識點通常都出現(xiàn)在單項選擇、多項選擇、填空題中，必須以記誦為主。
課文閱讀分析部分考查考生對文章的閱讀分析能力。教材中每篇課文后均有“提示”，一般來說，所有閱讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文后的.“提示”是對課文思想內(nèi)容和藝術特點的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內(nèi)容：
�。�1）課文寫作背景；
�。�2）課文的主旨；
�。�3）課文的體裁特點；
�。�4）課文的層次內(nèi)容；
（5）課文的基本表現(xiàn)方法和主要藝術特點。
“提示”對每一方面內(nèi)容的概括與表述都力求簡潔而準確， 因而有關試題的答案通常都以“提示”中的表述為標準或依據(jù)。 因此，在復習應考時， 應認真學習“提示”，充分利用“提示”，把閱讀課文與閱讀“提示”結合起來，當是提高課文閱讀分析能力的行之有效的辦法。
再如，給一段教材中的記敘文字，至少要能說明下列問題：
�、偈琼様⑦�是平敘？有沒有倒敘，插敘？
②有沒有描寫？是人物描寫還是環(huán)境描寫？
�、塾袥]有抒情？是直接抒情還是間接抒情？
④有沒有議論？是不是夾敘夾議？
又如，給一段教材中的描寫文字，至少要能說明下列問題：
�、偈黔h(huán)境描寫還是人物描寫？
�、谌绻黔h(huán)境描寫，那么是自然景物描寫還是社會環(huán)境描寫？是不是場面描寫？
�、廴绻侨宋锩鑼�，那么是肖像描寫，言語描寫，行為描寫還是心理描寫、細節(jié)描寫？
�、苋绻侨宋镄睦砻鑼�，那么是直接心理描寫還是間接心理描寫？
像這樣將有關名詞術語與實際材料對號入座的問題，幾乎歷次試題中都有，必須熟練掌握與運用。答題時首先要認真閱讀題目所給的分析材料，其次要注意題目的提問方式，確定正確的答題思路。
每一次考前復習掌握技巧都十分重要，不僅是大學語文，其他的專業(yè)也是一樣的，就像田忌賽馬一樣，只要抓住了事物的特性，掌握技巧，那么很有可能就會出其不意，一招致勝，自考學習也一樣，任何一門課程和專業(yè)，只要掌握了有效的學習方法和復習方法，那么一定會事半功倍的。
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