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語文《心田上的百合花》教學實錄

　　林清玄先生的散文被稱為世紀末最清新的文章，人世間最美妙的聲音，深受海峽兩岸讀者的喜愛。以下是小編為大家搜集整理提供到的《心田上的百合花》教學實錄范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

語文《心田上的百合花》教學實錄

　　師：今天我們學習臺灣著名作家林清玄的一篇散文，題目是……

　　生：《心田上的百合花》

　　師：林清玄先生的散文被稱為世紀末最清新的文章，人世間最美妙的聲音，深受海峽兩岸讀者的喜愛。比如這篇課文當中，有一些詞語就很能體現(xiàn)他清新優(yōu)美、意味深遠的語言風格，我們一起來欣賞一下。

　　[出示第一組詞語]

　　師：誰愿意讀一讀？

　　生：偏僻、遙遠的山谷，高達數(shù)千尺的斷崖

　　師：很好，能把詞語讀流利，但是讀詞語也要和我們學漢字一樣注意三個字：音、形、義。在讀這些詞語之前，體會一下詞語的意思，想象一下詞語所描述的形象。這時候你的朗讀就有了節(jié)奏、就有了變化，明白嗎？體會下詞語的意思，怎樣的山谷，怎樣的斷崖，然后再來讀這些詞語

　　生：偏僻、遙遠的山谷，高達數(shù)千尺的斷崖

　　師：非常好，很有進步！想象一下遙遠的、偏僻的地方，高達數(shù)千尺的斷崖，然后再來讀，感覺還會不一樣，請你再讀

　　生：偏僻、遙遠的山谷，高達數(shù)千尺的斷崖

　　師：很好，請坐。大家一起來讀，起！

　　生：偏僻、遙遠的山谷，高達數(shù)千尺的斷崖

　　師：讀詞語就是要這樣，體會一下意思，想象一下形象，然后再來讀。

　　[出示第二組的詞語]

　　師：誰愿意來讀？

　　生：努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛

　　師：這組詞一定要注意“努力地”、“深深地”、“直直地”這三個詞

　　生：努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛

　　師：不錯。第三組

　　[出示第三組詞語]

　　生：靈性的潔白和秀挺的風姿

　　師：這里的百合花，它的白是充滿了生命的活力、充滿生命力量的潔白。所以這里的詞在讀的時候要想象百合花的那種靈性的潔白，秀挺的風姿。再讀

　　生：靈性的潔白和秀挺的風姿

　　師：非常好！一起讀

　　生：靈性的潔白和秀挺的風姿

　　[出示第四組]

　　師：這一組，誰愿意來讀的？

　　生：晶瑩的水珠，那是極深沉的喜歡所結(jié)的淚滴

　　師：嗯，那是什么？那是淚滴。怎樣的淚滴？

　　生：極深沉的喜歡所結(jié)的淚滴

　　師：所以讀這個詞的時候，要讀出那種深沉的，極深沉的歡喜。再讀

　　生：晶瑩的水珠，那是極深沉的喜歡所結(jié)的淚滴

　　師：非常好！一起讀！

　　生：晶瑩的水珠，那是極深沉的喜歡所結(jié)的淚滴

　　師：注意這里有一個字，這個字有兩種讀音 [板書“結(jié)”] 一種念“jiē” ,一種年“jié”。我們要記住，當這個字表示“長出來”的時候，它就念“jiē”�！敖Y(jié)籽”、“結(jié)成淚滴”、“結(jié)出來”，其他的意思的時候大部分都念“jié”，明白嗎？所以這里應(yīng)該念……

　　生：“jiē”

　　師：好，一起讀一讀這個詞，起

　　生：晶瑩的……

　　師：那是，起

　　生：晶瑩的水珠，那是極深沉的喜歡所結(jié)的淚滴

　　師：很好，最后一組，你來讀

　　[出示最后一組詞語]

　　生：從未見過的沒，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角

　　師：很好，再讀一讀

　　生：從未見過的沒，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角

　　師：非常好，我們在讀第二個詞語的時候，要體會一下意思，純凈溫柔的一角。語速稍微再慢一些，一起讀

　　生：從未見過的沒，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角

　　師：課文中這些詞語清新優(yōu)美，我們自己自由地朗讀一下

　　[學生自由朗讀]

　　師：你讀的這些詞語都那么清新優(yōu)美，那你們來猜一下作者是男的還是女的

　　生：男的

　　師：你怎么知道是男的呢？你看過他的作品嗎？

　　生：看過

　　師：知道他這人嗎？

　　生：不知道

　　師：不知道，你呢？

　　生：我也不知道，但是我覺得他是女的

　　師：為什么？

　　生：因為讓我們自己來猜，肯定是跟男的不一樣的

　　師：讀了這些詞語，你憑感覺這樣優(yōu)美清新的詞語，這樣的語言，我們可能覺得是出自一個女的，對不對？但是林清玄是一個男的。不管是男的還是女的，只要有一顆細膩的、敏感的心，你就能寫出這樣清新優(yōu)美的文字來。你能寫出來嗎？

　　生：能

　　師：相信自己，好！你能嗎？

　　生：能

　　師：我們可能現(xiàn)在還不能寫出來，但是相信將來也能寫出這樣的文字來。課文這些詞語非常清新優(yōu)美，這篇散文更是讓人愛不釋手。下面打開課本，自由地讀一讀這篇課文，自己讀

　　[學生自讀課文]

　　師：好，同學們讀書非常投入，這是非常好的，終身有益的閱讀品質(zhì)。讀書就是要全身心地投入。課文寫了一株百合花，在不同人的眼里，同樣看到的一株百合花，感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里這株百合花是怎樣一個形象呢？和我們平時看到的、想到的又有什么不同呢？帶著這個問題，請同學們默讀一遍課文。再想一想，這是一株怎樣的百合

　　[板書“這是一株（）的百合”]

　　師：特別要注意課文中描述百合的詞語、句子、段落，一定要注意從這些語言當中你要讀出一個百合的形象來，并且你能否用恰當?shù)脑~語概括一下讀到這個地方這是一株怎樣的百合。用一些恰當?shù)脑~語把它概括出來，寫在邊上，明白嗎？好，開始

　　[學生開始默讀課文]

　　師：能體現(xiàn)百合的那些詞語、句子，畫出來。要從課文的字里行間讀出一個百合的形象

　　[學生自學默讀的時候，教師在學生當中走動指導]

　　師：每個同學從課文當中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢？我們一起來交流一些，分享你讀到的百合的形象，好嗎？交流的時候先說課文中讀到這是一株怎樣的百合，再說一說你在哪里讀到的，可以嗎？

　　生：這是一株意志堅定的百合花，因為野草們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

　　師：面對野草的嘲笑譏諷，也一定要開花，是堅定的。把堅定寫到黑板上

　　[學生把“堅定”寫到黑板上]

　　師：好的，繼續(xù)交流

　　生：這是一株偉大的百合花

　　師：說說你的理由

　　生：因為它在小草的鄙夷下還是堅持要完成自己的光榮使命。

　　師：所以它是偉大的，對吧？平凡的人，平凡的物，他也能成為偉大的

　　[學生把“偉大“寫到黑板上]

　　生：這是一株謙虛的百合，因為“幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了‘百年好合’的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”百合花有那么多人欣賞也不驕傲

　　師：好，非常好。

　　[學生把“謙虛”寫到黑板上]

　　生：這是一株幸福的百合花。因為它付出努力最終還是得到了收獲。（百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都會出現(xiàn)晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。）

　　師：這株百合是幸福的，付出了努力，最終還是開出了美麗的花朵，是吧？

　　[學生把“幸�！睂懙胶诎迳蟏

　　生：我說的也是這是一株謙虛的百合，因為百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”它只要開花

　　師：這段話我發(fā)現(xiàn)很多同學都畫出來了，對吧？現(xiàn)在我請你自由地讀一讀這段話。從這段話中你讀到百合花的形象是怎樣的，除了謙虛，它更是一株怎樣的百合花。自己讀，大聲地讀出來

　　[學生讀該段文章]

　　師：你從這段話中讀出這是一株怎樣的百合？相信每個同學讀這段話的感覺都不一樣，我先請以為同學來讀一讀，你來讀一讀好嗎？其他同學聽一聽

　　生：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這是一株有責任心的花，因為不管別人怎么看它它都要完成作為一株花的光榮使命

　　師：有責任，是吧？非常好！在我們讀這一段話的時候要注意“我要開花”這四個字，要讀得怎樣？

　　生：很大聲

　　師：呵呵，那叫很堅決，是不是？讀的時候要很堅決。

　　生：這是一株為自己能夠開花而感到自豪的百合花，它說：“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命”。莊嚴使命就是一種很重要的使命

　　師：花的唯一的使命是什么？

　　生：開花

　　師：花，它的價值就在于開花，它的生命的意義就在于開花。還有其他的嗎？

　　生：這是一株不向命運低頭的百合花，因為小草說：“即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”如果百合向命運低頭的話，就不會有下面的`話了。

　　師：很好，不向命運低頭，不管環(huán)境多么惡劣，不管周圍有多少人在譏諷，是不是？請你體會一下這是什么意思，來讀一讀這段話，相信你能讀得非常好

　　生：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

　　師：很好，雖然你聲音很柔美，但柔美中帶著剛強。請你把詞語寫下來，“不向命運低頭”。還有嗎？

　　[學生把“不向命運低頭”寫到黑板上]

　　生：它是一株為自己的目標奮力前進的百合花。因為他后面說，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！因為它的目標是要開花，沒有人欣賞它也要開花。

　　師：為了自己的目標，為了自己的理想，執(zhí)著前進的，對不對？請你在黑板上寫下來。還有嗎？

　　[學生板書詞語]

　　生：我覺得這是一株不管別人怎么說它，它都努力地實現(xiàn)自己的目標的百合花。

　　師：一直努力，努力不止的百合花，對吧？請你把“努力不止”寫上去

　　[學生把“努力不止”寫到黑板上]

　　生：這是一株要證明自己是一朵花的百合花，如果花不開花的話，它就不算花

　　師：對呀，花不開花怎么能算是花呢？你能說“我是花，我是花”行嗎？不行！一定要用花來證明自己，“以花來證明自己”這一點非常重要，請你寫到恰當?shù)奈恢?/p>

　　生：它是一株不退縮的話，因為別人說它是一株野草，它既不退縮還用自己的花證明給他們看

　　師：不是不退縮，是堅信自己是一株花而不是一棵草，堅信自己，是不是�。窟€有同學在這段話中有新的發(fā)現(xiàn)

　　生：它是一株頑強的百合花，因為它不怕野草的譏諷，所以它是一株頑強的百合花

　　師：是一株頑強的百合，請你寫下來

　　[學生把“頑強”寫到黑板上]

　　師：關(guān)于這段話，我們每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對不對？好，我們一起讀一讀這段話。要注意，這里一連用了幾個“我要開花”？

　　生：三個

　　師：排比句子要讀出氣勢來，好嗎？百合說，我要開花，起

　　生：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

　　師：我都要開花，課文當中還有哪些地方表現(xiàn)了百合花的形象？還有嗎？

　　生：這是一株純潔的百合花。因為它說無數(shù)的人看到從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。純凈溫柔，那是百合花的純潔感動了她們。

　　師：哦，他們是被一種從未見過的純凈的美，純潔的美所感動。

　　生：這是一株堅持不懈的百合花。因為它自己決定要去做好的一件事就很認真去做，不管別人多么不信任它，它都會用成功來證明自己。

　　師：堅持不懈，非常執(zhí)著，這個詞用得非常好。好，還有其他同學有其它意見嗎？

　　生：這是一株名副其實的百合花。因為有些百合花如果被雜草遮住了，就一定不會開花。而這株百合花卻以開花為目標，開出了一朵美麗的百合花。

　　師：名副其實。是百合花就要開花。百合花的生命就在于開花，它的價值就在于開花。

　　生：這是一株自信的百合花。它以自己靈性的潔白和秀挺的風姿開出一朵美麗的花。就是它不管野草怎么嘲笑它，它還是堅定地開出美麗的花。

　　師：很好。自信的百合花。

　　生：它是一株非常不容易的百合花。

　　師：非常不容易的百合花。說個理由。

　　生：課文中說“有一天，它終于開花了。它以自己靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的花�！痹谶@里，“有一天，它終于開花了”中的“終于”說明它非常不容易。而且，它在野草的鄙夷下，堅持開花，使它非常不容易。

　　師：你非常不容易。注意到了課文中的“終于開花了”，這個“終于”你們注意到了嗎？“終于”這個詞說明了它經(jīng)受了多少磨難，多少奮斗，才開出了美麗的花。課文中還有一個“終于”�！敖K于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。結(jié)出第一個花苞是不容易的，開出第一朵花也是不容易的。所以我們讀書要注意從字里行間讀出百合的形象來。好，還有嗎？請那個同學說說。

　　生：這是一株一心想為人造福的百合。每年春天百合都努力開花結(jié)籽，它是希望自己的后代能在偏僻、遙遠的山谷里開出美麗的花朵。

　　師：很好。你們看，一株百合，它的后代是滿山遍野，無數(shù)人都趕來欣賞百合花。好，同學們，看看我們在黑板上寫下的這些詞語，讀讀看，看這是一株（）的百合。（用學生板書的詞語集體口答填空。）

　　師：這株百合在作者眼中是近乎完美的，如果一個人有這些優(yōu)點，有這些品質(zhì)，也是近乎完美的，但是我們讀出這些形象還是不夠的，林清玄還給百合這個形象給予了什么意義呢，是什么使它近乎完美，是什么使它具有這些品質(zhì)呢。是什么力量使它開出了第一朵花，默讀課文，用你發(fā)現(xiàn)的眼光去文中尋找答案。注意百合在文中所說的話語。

　　師：很多同學們都發(fā)現(xiàn)了，特別要注意百合在這篇文章中所說的話。言為心智，它說這些話，為什么會有那樣的自信，那樣的堅強，那樣的努力……讀讀百合在課文中所說的那三段話。

　　現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的請舉手。

　　生：是它的一顆純潔的心

　　師：它的一顆純潔的心在想什么？

　　生：它在想一定要完成作為一朵花的使命。我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一朵花的使命，我要開花，是因為我要以花來證明自己的存在。

　　師：好，它有一個純潔的心。你說

　　生：是困難使它堅強。因為如果沒有困難的話，它開花也是普普通通的。困難加上自己的努力開出來的花就比普通的花完美得多

　　師：有了困難，它怎么才會努力呢？

　　生：它要努力地吸收陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

　　師：為什么它會努力？為什么它會深深扎根？為什么它會直直地挺著胸膛？

　　生：因為它要完成作為一朵花的莊嚴的使命來證明自己的存在。

　　師：對。這就是百合心里純潔的念頭。百合的心里始終都有一個純潔的念頭。當它剛剛誕生，長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭。讀！