成功的家庭教育取決于哪里

　　一位得諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)講過(guò)：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展。現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)拚命在管，可是孩子還成長(zhǎng)不好。那么，那個(gè)所謂“不管”的父母給了孩子什么？

　　他們給了孩子幾樣?xùn)|西：一個(gè)是向上的積極性，一個(gè)是學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)是自信心。這些是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中特別重要的環(huán)節(jié)。要使孩子發(fā)生變化，主要要解決這三個(gè)問(wèn)題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來(lái)。

　　如果我們想讓孩子成功，就千萬(wàn)不要做那個(gè)推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發(fā)動(dòng)起來(lái)的人。如何把孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性和自信心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，是家長(zhǎng)最主要的智慧。

　　大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺(jué)得它很重要，或許對(duì)它有興趣，或者還有很高的自信心。所以，家長(zhǎng)主要的工作是調(diào)動(dòng)孩子的三個(gè)積極性。

　　凡是孩子智力或心理素質(zhì)方面發(fā)育不好的，大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)或?qū)W校對(duì)孩子有挫傷。一面在挫傷，一面要求著孩子成長(zhǎng)為理想的人才，怎么可能做到呢？

　　作為家長(zhǎng)，如果你在一天之中通過(guò)自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點(diǎn)發(fā)展，你在這一天就是個(gè)很好的'家長(zhǎng)，就完成了很好的家教。日積月累，孩子就會(huì)發(fā)生明顯的變化。

　　我們?cè)凇拔磥?lái)強(qiáng)者夏令營(yíng)”中并沒(méi)有講數(shù)學(xué)課或外語(yǔ)課，我們做了什么呢？是對(duì)孩子全面積極性的調(diào)動(dòng)，包括自信心的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)。很多孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。要讓孩子自己走上人生的講臺(tái)，建立自信──向上，積極，敢干，肯干，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無(wú)窮的。僅僅七天訓(xùn)練孩子就能發(fā)生那么大變化，如果在隨后的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會(huì)發(fā)生更加巨大的變化。

　　關(guān)鍵是要把孩子的狀態(tài)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　大人也一樣，如果你被嘮叨和數(shù)落包圍著，就可能什么事也干不成。

　　會(huì)開車的人都知道，一個(gè)人在學(xué)車階段時(shí)上路，如果教練的指示接連不斷，學(xué)車的人肯定沒(méi)有好狀態(tài)。本來(lái)學(xué)車的人知道怎樣處理一些簡(jiǎn)單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數(shù)落和鞭策中，感覺(jué)肯定特別不好。

　　球場(chǎng)比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過(guò)多的場(chǎng)外指導(dǎo)必然干擾運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)。只有簡(jiǎn)潔的、少而精的、必不可少的指示才是運(yùn)動(dòng)員需要的。

　　一個(gè)球隊(duì)沒(méi)有發(fā)揮出自己的實(shí)力而踢得一塌糊涂，一定和這個(gè)球隊(duì)所處的心理環(huán)境有關(guān)系，一定與某些教練、領(lǐng)隊(duì)的不良心理調(diào)動(dòng)有關(guān)系。一個(gè)好的指導(dǎo)應(yīng)該使運(yùn)動(dòng)員不僅發(fā)揮正常水平，還可以超水平發(fā)揮。

　　所以，我有一個(gè)比喻，我們的孩子實(shí)際上一年365天都處在競(jìng)技場(chǎng)上，如何使孩子進(jìn)入好狀態(tài)非常重要。一旦進(jìn)入好狀態(tài)，受益無(wú)窮。天下的許多事物是過(guò)渡的，并不是孩子數(shù)學(xué)不好，你就總要在數(shù)學(xué)上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個(gè)點(diǎn)上受到打擊，在其他方面都會(huì)受到打擊。在一個(gè)點(diǎn)上得到鼓勵(lì)，在其他方面都會(huì)得到鼓勵(lì)。

　　前面講到的小女孩，如果那天白天沒(méi)有踢成球，很可能晚上回到家里歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因?yàn)樗�情緒不好，狀態(tài)不好。一個(gè)孩子過(guò)去不敢講話，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練敢于上臺(tái)大聲講話了，他回去以后特別興奮，這個(gè)興奮馬上轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活的創(chuàng)造力和自信。人的潛力就是這樣開發(fā)出來(lái)的。

　　要破壞一個(gè)孩子的狀態(tài)是非常容易的，有些自以為愛孩子的家長(zhǎng)天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的后代嗎？父母的表情對(duì)孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出父母的想象。

　　一張面孔有時(shí)候可以決定一切。

　　一位家長(zhǎng)剛剛參加家教培訓(xùn)的時(shí)候，只學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：你真棒，你做得真好。想不到孩子居然發(fā)生了很大變化。如果家長(zhǎng)水平再高一點(diǎn)，孩子的變化會(huì)更大。這個(gè)水平體現(xiàn)在欣賞和夸獎(jiǎng)要具體，比如作文，要具體發(fā)現(xiàn)文章的開頭好還是結(jié)尾好，或者是字寫得特別好。

　　欣賞和夸獎(jiǎng)是有力量的。具體的欣賞和夸獎(jiǎng)更有力量。真誠(chéng)而具體的欣賞和夸獎(jiǎng)能調(diào)動(dòng)孩子的各種積極性。

　　當(dāng)你正確對(duì)待孩子的時(shí)候，也就正確對(duì)待了自己。當(dāng)你用微笑的面孔對(duì)待孩子，用理解、欣賞的方法對(duì)待孩子，不是數(shù)落，不是訓(xùn)斥，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)也發(fā)生了變化。

　　人的自我調(diào)整有兩種，一種是封閉式的自我暗示�？粗鴫ι系臋M幅“自信積極”、“微笑樂(lè)觀”，你會(huì)受到良好的暗示，從而調(diào)整自己。然而，最好的自我調(diào)整是在行為中。你一個(gè)人的時(shí)候面帶微笑，對(duì)自己有所調(diào)整，如果你對(duì)另一個(gè)人講話時(shí)面帶微笑，這個(gè)微笑就更真實(shí)。

　　環(huán)境的烘托特別重要。當(dāng)你用正確的態(tài)度對(duì)待孩子時(shí)，你也調(diào)整了自己。凡是能夠使孩子健康發(fā)展的態(tài)度和面貌，其實(shí)也是家長(zhǎng)健康、發(fā)展、成功的面貌。

　　你發(fā)愁，對(duì)孩子不好，對(duì)自己也不好。你眉頭緊皺，對(duì)孩子有壓力，對(duì)自己也不好。家長(zhǎng)在實(shí)施正確的教育方法時(shí)，重新塑造了自己。既是為孩子，也是為自己。

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