日本的《家庭教育手冊(cè)》啟發(fā)

　　把孩子培養(yǎng)成一個(gè)能自己思考、自己行動(dòng)的人

　　父母把孩子要跨越的路上的障礙物先全部清除掉----“過于保護(hù)”、孩子每走一步都要指示一下----“過于干涉”的結(jié)果是：孩子到任何時(shí)候也不會(huì)一個(gè)人走路，李季湄：日本的《家庭教育手冊(cè)》（四）。父母這樣做也剝奪了孩子接受挑戰(zhàn)、從失敗中學(xué)習(xí)以及獲得各種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　父母?jìng)內(nèi)菀啄米约旱暮⒆痈鷦e人家的孩子比較、把自己的希望強(qiáng)加給孩子、讓孩子與自己的步調(diào)一致，等等。但是，沒有一個(gè)孩子是跟別的孩子完全一樣的。父母應(yīng)重視孩子的個(gè)性，去愛“就是這樣”的孩子吧！

　　不要總是指責(zé)缺點(diǎn)，應(yīng)使優(yōu)點(diǎn)不斷增多

　　對(duì)孩子來說，重要的是具有自信、自愛的精神。這種精神就像植物的根一樣，扎得越深越廣，結(jié)出的果實(shí)也就越大。父母不要只看表面情況，對(duì)孩子的成長、發(fā)展要充滿信心。給孩子的心田澆灌豐富的營養(yǎng)和水分吧！

　　那么，成為營養(yǎng)和水分的東西是什么呢？是找出孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以表揚(yáng)。該批評(píng)的時(shí)候就批評(píng)，該表揚(yáng)的時(shí)候應(yīng)好好表揚(yáng)。在心里定下批評(píng)一次、表揚(yáng)三次的“一比三”標(biāo)準(zhǔn)吧。受到表揚(yáng)的孩子心情愉快，自信及自尊心也會(huì)隨之得到發(fā)展。

　　有了理想人會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)

　　有這樣一種說法，現(xiàn)在的孩子沒有熱情、對(duì)將來不抱幻想和希望、對(duì)艱難的.目標(biāo)還未挑戰(zhàn)就先放棄，等等，家長之友《李季湄：日本的《家庭教育手冊(cè)》（四）》。但是，孩子有孩子自己的夢(mèng)想、希望，不管多么微不足道。多么滑稽可笑，作為父母，要靜心傾聽孩子講述他的夢(mèng)想和希望。

　　還有，父母要抓住時(shí)機(jī)給孩子講講自己的經(jīng)驗(yàn)，講講那些經(jīng)過長期艱苦奮斗而最后實(shí)現(xiàn)了自己理想的人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教育孩子人生的目標(biāo)是在流大汗、不斷重復(fù)失敗的過程中達(dá)到的。父母要熱切關(guān)注孩子的成長，父母是孩子的“大后方”。

　　沒有一個(gè)孩子跟別的孩子完全一樣

　　孩子記住了多少單詞，已經(jīng)學(xué)會(huì)了多少東西？有的父母只將眼光落在自己的孩子跟人家的孩子相比、踢平均值相比上，以自己的期望值來評(píng)價(jià)孩子。這對(duì)孩子的個(gè)性及孩子的成長、發(fā)展沒有好處。在這樣的父母教育下，孩子會(huì)變得容易失去自信。把自己的孩子跟其他孩子、跟平均值比較以后，不要坐立不安。不管什么時(shí)候都要相信自己孩子的個(gè)性、相信孩子的成長。慢慢地、切實(shí)地培養(yǎng)你的孩子吧！

　　“拔苗助長”要不得

　　對(duì)孩子進(jìn)行早期智力教育的父母正在不斷增加。但是，讓孩子從很小的時(shí)候起就學(xué)這學(xué)那的，等到上了小學(xué)、中學(xué)，不少孩子已感到疲憊不堪。在那種老把自己的孩子跟別人家孩子相比、想早出成果而焦躁不安的家庭氣氛中，孩子的心理發(fā)展容易被扭曲。而且，過早地讓孩子學(xué)習(xí)，也減少了對(duì)幼兒的發(fā)展來說很重要的游戲及各種各樣的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，不利于孩子的發(fā)展。

　　應(yīng)正確地看待孩子，充分認(rèn)識(shí)根據(jù)孩子的個(gè)性、以充足的時(shí)間踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子的重要性。

　　沒有一個(gè)人是完美無缺的

　　完美主義的父母總希望自己的孩子能做到完美無缺。一旦孩子出現(xiàn)小小的失敗、丁點(diǎn)兒過錯(cuò)，父母馬上變得神經(jīng)過敏、心理緊張、焦慮不安。長期下去可能導(dǎo)致“育兒不安”、虐待孩子等。

　　孩子沒有完全照著父母期望的那樣去做，這是很自然的事。大方向?qū)α司托�，不必太拘小�?jié)，這一點(diǎn)很重要。自然地養(yǎng)育孩子更能使孩子茁壯成長。

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