六年級 Unit 2 Mascots 第一課時教學反思

　　本節(jié)課的教學內容是 六年級 Unit 2Mascots 的第一課時，學生學習單詞ring, shells, friendship band, silver bells, necklace, soft toys和句型：-------is full of------, There are/is ------ ,I have got------.本課的教學強度大，內容多，但學生學得比較輕松、愉快，并且高效地完成預設的教學目標。本節(jié)課的導入設計有以下幾個巧妙之處：

　　一、 課堂上創(chuàng)設的情境真實有效、生活化。

　�。ㄒ唬�從學生熟知的 Beijing Olympic Mascots導入新課，直入主題又提起了學生的興趣。把整節(jié)課的教學主線有機的連在一起。讓學生在讀的過程中完成不同的任務，并巧妙地滲透了聽、說、讀、寫能力的`訓練。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。對本節(jié)課歌曲內容講解也比較細致。

　�。ǘ�）、始終以學生為主體，學生獲得了很大的主動權，營造平等、民主、寬松的課堂氛圍。

　　課堂的設計在許多教學環(huán)節(jié)都是以學生為主體，發(fā)揮了學生的主觀能動性。利用多次的小組活動操練句型，這一系列的活動既讓學生在平等、寬松的課堂氛圍中有充分的訓練時間，也發(fā)揮了學生的互助精神，使學生敢說、想說。

　�。ㄈ�）、本節(jié)課的作業(yè)設計比較新穎，沒有以往的枯燥的抄寫句子。而是給學生一個框架，發(fā)散學生思維，創(chuàng)編歌曲。

　　本課的改進之處：整堂課學生整體唱歌曲的次數(shù)較少，包括創(chuàng)編歌曲都是read,如果讓學生唱出來效果可能會更好。整節(jié)課的教學內容較多，小組活動開展得較倉促。在操練There be…等句型時，應讓學生把學習和生活實際緊密聯(lián)系，并恰當?shù)丶右匝由�，比如讓學生運用句子描述一下教室或者房間的事物和人，這樣為后面的作業(yè)設計做了鋪墊同時也體現(xiàn)“用中學”的教學理念。文 章來

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