關(guān)于英語(yǔ)低基礎(chǔ)猜答技巧
英語(yǔ)低基礎(chǔ)猜答技巧
這里給大家介紹一下水平不夠的情況下如何應(yīng)急。這是構(gòu)建在低水平的情況下，不得已進(jìn)行猜答的一些技巧，并不能提高你的水平，只能加強(qiáng)你的做題技巧和提高分?jǐn)?shù)。
中心研究了真題的內(nèi)幕規(guī)律，站在的角度上，通過(guò)大量的教學(xué)驗(yàn)證，哪怕是50、60分的，都可以利用英語(yǔ)題目的一些規(guī)律來(lái)獲取分?jǐn)?shù)，能提高至少20-30分。當(dāng)一個(gè)把這種猜答技巧的思路徹底打通后，能獲取更高的分?jǐn)?shù)。專(zhuān)家并不十分推薦這種猜答，因?yàn)闀?huì)降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有任何好處。但是當(dāng)前，我們又不得不提煉出這種，用以應(yīng)急。
當(dāng)然。這也要求同學(xué)們具備一定的基礎(chǔ)，掌握一定的單詞，至少要達(dá)到水平。常見(jiàn)單詞不完全會(huì)背，至少要覺(jué)得眼熟，大概揣測(cè)出其中的意思。
比如說(shuō)在做完形填空和閱讀理解題時(shí)，不用看文章和題干，只是簡(jiǎn)單的比較四個(gè)選項(xiàng)，就能瞬間選出正確答案
2010完型例題
A. worriedB. sadC. surprisedD. nervous
我們看四個(gè)選項(xiàng)：ABD三個(gè)選項(xiàng)都有“不好”的傾向，只有C沒(méi)有“憂慮”等不良情緒，所以選C。這么做看似非常冒險(xiǎn)，其實(shí)是符合高考命題特征的，你只需掌握“詞性比較”這個(gè)規(guī)律即可：相似意思的選項(xiàng)，如果詞性別于其他選項(xiàng)，那么95%以上是正確選項(xiàng)。如下一題：
A. LargelyB. GenerallyC. GraduallyD. Probably
ABD都是含義不肯定的副詞，只有C含義較為明確，因此選C。
我們來(lái)看一下2010北京卷完形填空的一些選項(xiàng)：
37. A. opinionB. impressionC. informationD. intention
BCD三個(gè)選項(xiàng)都是被動(dòng)傳達(dá)的信息的意思，只有A選項(xiàng)是主觀意見(jiàn)，因此選A。
40. A. questionsB. commentsC. explanationsD. remarks
BCD三個(gè)選項(xiàng)都是注釋、解釋、記號(hào)，只有A選項(xiàng)是問(wèn)題，傾向性明顯不同，故選A。
……
當(dāng)然，這種題多半是同類(lèi)詞匯比較適用，有一定的局限性。一般情況下，我們教會(huì)同學(xué)們?cè)趩卧~量不夠的情況下該如何讀題、找到題目的暗示，這個(gè)才是英語(yǔ)猜答的真正技巧。
很多同學(xué)的英語(yǔ)障礙是單詞量不夠，對(duì)文章似懂非懂或者干脆不懂。那么，考試時(shí)就無(wú)從下手，茫茫然而無(wú)所適從。但是大家請(qǐng)記住!在英語(yǔ)完型填空和閱讀理解題的選項(xiàng)中，從頭到尾都充滿了暗示點(diǎn),善于利用這些暗示點(diǎn)，可以快速做對(duì)!
無(wú)論任何人，在考試中，總會(huì)遇到吃不準(zhǔn)選項(xiàng)的題，或可以稱(chēng)之為不會(huì)做的“難題”，那么，如果遇到“難題”，你會(huì)怎辦？是放棄？不可能，怎么著也要“猜”出一個(gè)答案！那么，是“瞎猜”嗎？如果“瞎猜”，其正確率僅是25%，是可想而知的低！那么，如何“猜”才能有高的準(zhǔn)確率呢？
我們說(shuō)過(guò)，題目和選項(xiàng)的提示無(wú)處不在，只要你學(xué)會(huì)了如何挖掘這些暗示點(diǎn)，無(wú)論是閱讀還是完型，題目將變得非常簡(jiǎn)單。就如一個(gè)魔方，你自行摸索時(shí)較為困難，當(dāng)有人把關(guān)鍵的要點(diǎn)給你指出的時(shí)候，那么就變得十分的easy！比如閱讀理解的范圍最大原則：文章主旨大意題，選項(xiàng)無(wú)法確認(rèn)，那么我們找出范圍最大的一個(gè)，就是正確選項(xiàng)！
52．What is the purpose of the text?（本文的目的是什么）
A．To describe the job of a ROM．（描述一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理的）
B．To provide information about ALRL．（提供ALRL公司信息）w_w*w.k_s*5_u.c_o m
C．To announce an open position at ALRL．（公布ALRL公司信息）
D．To make known the opening of the new laboratories．（讓人知道新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放）
原文中ALRL是一家公司的名稱(chēng)。假設(shè)我們不看原文，光比較答案，大家看哪個(gè)選項(xiàng)中所涵蓋的范圍最大？顯然是C。A是片面的描述一個(gè)細(xì)節(jié)，B是提供，C是完全公布,高中學(xué)習(xí)方法，D只是讓人知道。
55．Which is true about the warship patrols according to the text?
�。P(guān)于軍艦巡邏，下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？）
w_w w. k#s5_u.c o*m
A．The patrols are of little effect.（巡邏對(duì)海盜造成影響有限）
B．The patrols are more difficult.（巡邏更加困難）
C．More patrols are quite necessary even in Asia.（即使在亞洲，更多的巡邏是必要的）
D．The patrols only drive the pirates to other areas.（只有不斷的巡邏，海盜才會(huì)被趕到其他區(qū)域）
這道題題目問(wèn)的是關(guān)于巡邏，我們發(fā)現(xiàn)B選項(xiàng)的范圍是最大的，因此選B，ACD都在說(shuō)明巡邏更加困難。
63．What is the text mainly about?本文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？
A．Hoatzins in dry and rainy seasons.這種鳥(niǎo)在旱季和雨季
B．The relatives and enemies of hoatzins.這種鳥(niǎo)的親屬和天敵
C．Primitive birds and hoatzins of the Amazon.原始鳥(niǎo)和亞馬遜這種鳥(niǎo)
D．The appearance and living habits of hoatzins.這種鳥(niǎo)類(lèi)的外貌以及生活習(xí)性。
很明顯：D選項(xiàng)包含了ABC三個(gè)選項(xiàng)的全部?jī)?nèi)容，范圍最大，因此選D！
67．What does the text mainly discuss? 本文主要討論什么問(wèn)題？
A．What pets bring to their owners寵物能給人們帶來(lái)什么
B．How pets help people calm down寵物如何幫助人們冷靜
C．people’s opinions of keeping pets養(yǎng)寵物的人的觀點(diǎn)
D．Pet’s value in medical research寵物的醫(yī)學(xué)研究?jī)r(jià)值
本題中A的范圍最廣，包含了BCD三個(gè)選項(xiàng)，因此選A！
再比如說(shuō)題目暗示原則：
75.What can we learn from the story?從這篇故事我們學(xué)會(huì)了什么？
A. Comfort in traveling by train.火車(chē)旅行是很舒適的
B. Pleasure of living in the country.在這個(gè)國(guó)家生活很愉快
C. Reading gives people delight.讀書(shū)讓人愉悅
D. Smiles brighten people up.微笑使人精神煥發(fā)
本題題目問(wèn)的是從中可以學(xué)會(huì)了什么？而不是本文講述了什么，因此我們看選項(xiàng)，只有CD選項(xiàng)是闡述道理、生活感悟的，才能讓人學(xué)習(xí)的。那么我們隨便掃一眼文章任意一處，發(fā)現(xiàn)smile這個(gè)詞隨處可見(jiàn)，那么選D是確切無(wú)誤。
作為一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，選擇題本身是有很多缺陷的,這些缺陷就是暗示點(diǎn)，就是解題的突破口!通過(guò)對(duì)歷年真題的長(zhǎng)時(shí)間的研究，對(duì)這些暗示點(diǎn)進(jìn)行了全面、深入、細(xì)致的挖掘和整理,確實(shí)是可以將其轉(zhuǎn)化為超級(jí)解題秘訣的！但是，現(xiàn)在離高考畢竟還有100來(lái)天，我們希望同學(xué)們不要因?yàn)橛辛朔椒ǘ尚�，有了技巧就認(rèn)為高枕無(wú)憂，畢竟，更高的基礎(chǔ)能夠帶來(lái)更多的回報(bào)。
閱讀理解與閱讀模式
我們都知道，閱讀不等于理解。那么，閱讀到理解是一個(gè)怎樣的'過(guò)程呢？目前主要有以下三種觀點(diǎn)：
�。ㄒ唬┪谋掘�(qū)動(dòng)閱讀
文本驅(qū)動(dòng)閱讀模式，亦稱(chēng)自下而上閱讀方式（bottom-up approach），指理解主要是對(duì)文本的理解。讀者首先是對(duì)字母和單詞的理解，然后是對(duì)短語(yǔ)和句子和段落的理解，最后是語(yǔ)篇的理解。閱讀過(guò)程就是這種由字母到句子，由低級(jí)到高級(jí)的理解過(guò)程，讀者所做的就是對(duì)文本的解碼。而讀者的解碼過(guò)程總是從單詞的最基本意思開(kāi)始，然后逐步過(guò)渡到對(duì)詞組和語(yǔ)篇的理解。
�。ǘ﹫D式驅(qū)動(dòng)閱讀
與文本驅(qū)動(dòng)閱讀模式不同，圖式驅(qū)動(dòng)閱讀模式，亦稱(chēng)自上而下的閱讀（top-down approach），認(rèn)為理解涉及文本和圖式兩方面因素。讀者在進(jìn)行文本解碼的同時(shí)同樣在應(yīng)用其已有知識(shí)幫助其理解，包括世界知識(shí)、文化知識(shí)、話題知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、策略知識(shí)等。借助這些知識(shí)，讀者可以對(duì)其所閱讀的材料和接下來(lái)要閱讀的材料進(jìn)行猜測(cè)，而整個(gè)閱讀過(guò)程就是猜測(cè)、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證預(yù)測(cè)，修正預(yù)測(cè)、調(diào)整預(yù)測(cè)的過(guò)程，也就是讀者與文本的交互對(duì)話過(guò)程。
依據(jù)圖式驅(qū)動(dòng)理論，閱讀就是一個(gè)猜測(cè)游戲，它強(qiáng)調(diào)背景知識(shí)在閱讀中的作用。讀者對(duì)于同一篇文本會(huì)存在迥然不同的理解就是其不同的經(jīng)歷、不同的圖式知識(shí)所致。閱讀不是簡(jiǎn)單的解碼過(guò)程，而是一個(gè)對(duì)話，不僅僅是讀者與文本的對(duì)話，同時(shí)也是讀者與作者的對(duì)話
�。ㄈ┙换ラ喿x（Interactive 高中語(yǔ)文 Approach）
交互閱讀模式，亦稱(chēng)交互補(bǔ)充模式（Interactive-Compensatory approach）。根據(jù)斯坦諾威奇（Stanovich）的觀點(diǎn)，閱讀過(guò)程中讀者要同時(shí)借助多種渠道的信息才能正確理解文本。來(lái)自不同渠道的信息以不同的方式作用于理解，起到互補(bǔ)的作用。這些信息既包括來(lái)自文本的信息如音位、詞匯、句法、語(yǔ)意和語(yǔ)篇等，又包括圖式知識(shí)。因此，如格拉比（Grabe，1991）所說(shuō)，閱讀就是一個(gè)交互過(guò)程，一是讀者與文本的交互，二是文本驅(qū)動(dòng)與圖式驅(qū)動(dòng)的交互。讀者對(duì)文本信息的建構(gòu)部分依賴于文本信息，部分依賴于讀者的已有相關(guān)知識(shí)。要做到流暢閱讀，讀者不僅要掌握解碼技能，同時(shí)還必須掌握應(yīng)有的知識(shí)，注意積累以豐富完形自己的圖式，在閱讀中注意文本與圖式的交互。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 怎樣才能學(xué)好語(yǔ)法？
怎樣才能學(xué)好？讀書(shū)有用嗎？
其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。
語(yǔ)法書(shū)當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì)走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。
我們的甚至有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對(duì)，于是整篇文章充斥著無(wú)數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因?yàn)槟悴欢畣卧~的用法 高中地理，也不清楚其應(yīng)用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著嗎？用得對(duì)嗎？例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì)出錯(cuò)。并非結(jié)構(gòu)出錯(cuò)，而是運(yùn)用不當(dāng)。
既然語(yǔ)法規(guī)則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)？
從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無(wú)數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗桑@么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎？即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用得出。
學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則重要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
閱讀時(shí)遇到困惑，再去翻閱語(yǔ)法書(shū)。這時(shí)，語(yǔ)法書(shū)上的繁雜規(guī)則就正好派上用場(chǎng)了。因?yàn)槟阒雷约阂沂裁�，也知道這些語(yǔ)法規(guī)則怎樣應(yīng)用于實(shí)際的句子。
以上即為語(yǔ)法的最佳，望大家學(xué)習(xí)借鑒，少走彎路。
高考英語(yǔ)沖刺階段 有效避免五個(gè)失分點(diǎn)
在沖刺階段，該如何進(jìn)行有效的才能做到最好，以及如何避免在各個(gè)環(huán)節(jié)失分嚴(yán)重？
失分點(diǎn)1 聽(tīng)力：不在一個(gè)題上糾結(jié)太久
不知道審題和對(duì)部分關(guān)鍵詞聽(tīng)不懂是導(dǎo)致聽(tīng)力失分的原因�？悸�(tīng)力之前，要把題目看清楚，預(yù)測(cè)它想考什么，在聽(tīng)的過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)內(nèi)容，就不用再看題，勾出答案后，馬上看下一題，當(dāng)聽(tīng)不清楚時(shí)，快速勾出答案，不要在這個(gè)題上糾結(jié)太久。聽(tīng)完之后，把答案快速填入答題卡中。此外，平時(shí)注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的朗讀，多本帶，多讀，多聽(tīng)，多做練習(xí)。
失分點(diǎn)2 閱讀：答案要在文中找依據(jù)
詞匯量欠缺，導(dǎo)致文章讀不懂是失分的重要原因。答案要在文中找到依據(jù)，閱讀中，注重文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)檫@兩段蘊(yùn)含了文章主要想表達(dá)的東西。他建議考生，先看題目，再帶著題目有目的性的進(jìn)行閱讀，從而找到答案。閱讀文章時(shí)，了解文章的整個(gè)結(jié)構(gòu)、作者意圖，做到70%的理解。
失分點(diǎn)3 完形填空：先通讀句子再做題
不注意分析句子結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)義模糊時(shí)隨主觀選擇答案是導(dǎo)致失分的原因。建議考生，先通讀句子掌握作者想要表達(dá)的意思，再來(lái)做題，做題時(shí)先易后難，充分重視上下文，發(fā)現(xiàn)并利用詞匯復(fù)現(xiàn)信息，結(jié)合前后語(yǔ)境，進(jìn)行邏輯推理。利用生活常識(shí)，理解句子含義，從詞匯的意義、用法和搭配考慮。
失分點(diǎn)4 完成句子：弄清題干和語(yǔ)義
完成句子是歷年高考得分普遍較低的一道題型，失分的原因在于句型的掌控和對(duì)題干和語(yǔ)義的模糊。
失分點(diǎn)5 ：用經(jīng)典句子，長(zhǎng)短句結(jié)合
對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，運(yùn)用不過(guò)關(guān)，視野狹窄是導(dǎo)致失分的原因。作文層次要鮮明，最好采取總分總結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)卷面要整潔，注重長(zhǎng)短句的結(jié)合，得保證句型、單詞拼寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤。
強(qiáng)調(diào)，結(jié)尾和開(kāi)頭一定要呈現(xiàn)亮點(diǎn)，建議考生考前花半個(gè)小時(shí)熟記比較有難度的經(jīng)典句子，或者比較經(jīng)典的臺(tái)詞或習(xí)語(yǔ)，想辦法在結(jié)尾和首句使用，剩余部分自由發(fā)揮。
復(fù)習(xí)提醒：合理掌握時(shí)間、查漏補(bǔ)缺
在考場(chǎng)上，強(qiáng)調(diào)，要合理掌控時(shí)間，聽(tīng)力20分鐘、單選7-8分鐘、完形填空20分鐘、閱讀理解35-50分鐘、改錯(cuò)10分鐘左右、作文20—30分鐘即可。
查漏補(bǔ)缺和回歸課本在英語(yǔ)的沖刺階段，是考生要做的最重要的。把以前整理的、錯(cuò)題好好地看一遍，錯(cuò)的單詞重新過(guò)一遍，回歸課本并且把書(shū)也完整地看一遍，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地梳理一遍，結(jié)合各種解題思路，在頭腦中形成一張全面的知識(shí)地圖。此外，在背單詞這塊兒，反對(duì)機(jī)械式的 高中英語(yǔ)，建議考生，要把單詞放在句子中，反復(fù)的閱讀句子。
此外建議，每個(gè)考生在下午三點(diǎn)到五點(diǎn)做一套英語(yǔ)模擬題。每天記10個(gè)單詞，10個(gè)常用短語(yǔ)，每天堅(jiān)持做一篇閱讀，把不會(huì)的單詞或短語(yǔ)記下來(lái)反復(fù)看。
名師手札：高中英語(yǔ)語(yǔ)法速記口訣匯總
高中英語(yǔ)語(yǔ)法速記口訣大匯總
一、冠詞基本用法
【速記口訣】
名詞是禿子，常要戴帽子，
可數(shù)名詞單，須用a或an，
輔音前用a， an在元音前，
若為特指時(shí)，則須用定冠，
復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)，
碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)。
【妙語(yǔ)詮釋】 冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;②表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the;③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就不用冠詞。
二、名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則
【速記口訣】
單數(shù)變復(fù)數(shù)，規(guī)則要記住，
一般加s，特殊有幾處：
【妙語(yǔ)詮釋】 ①大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;②以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;④英語(yǔ)中還有些單詞沒(méi)有規(guī)則，需要特殊記憶，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。
三、名詞所有格用法
【速記口訣】
名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，
若為生命詞，加“’s”即可行，
詞尾有s，僅把逗號(hào)擇;
并列名詞后，各自和共有，
前者分別加，后者最后加;
若為無(wú)生命詞，of所有格，
前后須倒置，此是硬規(guī)則。
【妙語(yǔ)詮釋】 ①有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”;②并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”;③如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，A of B要翻譯為B的A。
四、接不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞
【速記口訣】
三個(gè)希望兩答應(yīng)，兩個(gè)要求莫拒絕;
設(shè)法學(xué)會(huì)做決定，不要假裝在選擇。
【妙語(yǔ)詮釋】 三個(gè)希望兩答應(yīng)：hope，wish，want，agree，promise
兩個(gè)要求莫拒絕：demand，ask，refuse
設(shè)法學(xué)會(huì)做決定：manage，learn，decide
不要假裝在選擇：petend，choose
五、接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞
【速記口訣】
Mrs. P Black missed a beef bag. (P布萊克夫人丟了一個(gè)牛肉袋。)
【妙語(yǔ)詮釋】 該句話中每個(gè)字母代表了一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)，這些動(dòng)詞要求后面跟動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞分別是：
M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=can’t help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，
a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。
六、不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)省to的動(dòng)詞
【速記口訣】
一感，二聽(tīng)，三讓?zhuān)目�，半幫�?/p>
【妙語(yǔ)詮釋】 一感：feel;二聽(tīng)：hear，listen to;三讓?zhuān)簃ake，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半幫助：help。
七、形容詞和副詞比較等級(jí)用法
【速記口訣】
1. 比較級(jí)與最高級(jí)：兩者比較than相連，三者比較the在前。
2.同級(jí)比較：同級(jí)比較用原形，as…as永不離;as…as加not，只言兩者是同一，若是not so…as，后強(qiáng)前弱不看齊。
【妙語(yǔ)詮釋】 ①比較級(jí)通常和than連用，而最高級(jí)通常跟有定冠詞the;②同級(jí)比較一般用as…as表示“與…一樣”，這時(shí)誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱不能比較出來(lái)，而not so…as則表示后者比前者強(qiáng)，翻譯為“不如……”。
八、反意疑問(wèn)句用法
【速記口訣】
反意問(wèn)句三要點(diǎn)，前后謂語(yǔ)正相反;
短句not如出現(xiàn)，必須縮寫(xiě)是習(xí)慣;
最后一點(diǎn)應(yīng)注意，短句主語(yǔ)代詞填。
【妙語(yǔ)詮釋】 ①反意疑問(wèn)句的構(gòu)成應(yīng)該是“肯定的陳述句+否定的疑問(wèn)”或“否定的陳述句+肯定的疑問(wèn)”;②在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫(xiě)形式;③在簡(jiǎn)短問(wèn)句中，疑問(wèn)句的主語(yǔ)必須是代詞，而不能用名詞形式。
九、感嘆句用法
【速記口訣】
感嘆句，并不難，what、how放句前;
強(qiáng)調(diào)名詞用what，其余用how很簡(jiǎn)單。
【妙語(yǔ)詮釋】 高中生物 由what引導(dǎo)的感嘆句一般修飾名詞，而how引導(dǎo)的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。
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高中英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)建議句型和虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
聽(tīng)力對(duì)建議句型和虛擬語(yǔ)氣的指導(dǎo)
一、對(duì)建議句型的考查(一般以第二個(gè)說(shuō)話人為主) 常見(jiàn)提問(wèn)方式：
What will the man probably do? What’s the man&rsquo 高二;s suggestion? What does the man mean? What does the woman suggest the man do? 1. 由疑問(wèn)詞引出的建議句型
What about…? How about…? Why…? Why not…? Why bother…? Why don’t you? What if…? What do you think。2. 祈使句表建議
Let’s… Just + v.原
3. 由情態(tài)動(dòng)詞引出的建議句型
May be you should… You’d better… You might… You need do…
You have to do… You should… You can/Can you…
4.“It’s about/high/just time .... 早就該這么做了”表主觀愿望，選項(xiàng)中找與should后面那句話相同意思的選項(xiàng)為答案
5. 副詞引導(dǎo)委婉語(yǔ)氣表建議
maybe, perhaps, probably 6. 助動(dòng)詞放前
Do you want to…? 二、對(duì)虛擬語(yǔ)氣的考查 包含虛擬語(yǔ)氣的聽(tīng)力考題中一般都有"是與非"相對(duì)的選項(xiàng),這就要求同學(xué)們了解虛擬語(yǔ)氣的表意功能,根據(jù)虛擬語(yǔ)氣判斷正確選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)，這樣的題目答案與聽(tīng)到的相反。
1．I wish…
2．if… if only… It’s not bother if you…
3． should have done… shouldn’t have done… could have done…
如果句中出現(xiàn)I should have done this，那么答案一定是I didn’t do this. 反之亦然。
4．must be… must have done…（表推測(cè)的為例外，它應(yīng)該選與所聽(tīng)相同的部分。）
有關(guān)學(xué)好高中英語(yǔ)的三條不錯(cuò)的方法
一、之前的準(zhǔn)備必不可少
1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照，從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思，對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照，查出英文生詞的漢語(yǔ)意思，實(shí)在查不出的，就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè)，并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多，自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時(shí)，再胡亂猜測(cè)、到處查找。
3、瀏覽。將書(shū)從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它，只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。
二、學(xué)習(xí)必須要理解
4、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
5、粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
6、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存。
7、精讀。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認(rèn)真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
三、練習(xí)聽(tīng)讀也很重要
8、光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
9、看聽(tīng)。一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。
10、單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著書(shū)自己閱讀。
11、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。
12、聽(tīng)讀。拿著書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
四、好好準(zhǔn)備
13、背誦。考試前注重抓和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、和摘記。
14、回顧。在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍，最終達(dá)到全面理解，融會(huì)貫通。
15、做題�？荚嚽八�、五天左右，把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍，以提高自己的應(yīng)試。
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