英語教學課堂的導(dǎo)入方法

　　課堂導(dǎo)入作為英語課堂教學的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下的作用。有效的導(dǎo)入可以營造濃厚的英語學習氛圍，充分發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學習興趣，下面介紹一些英語課堂導(dǎo)入的方法。

　　一、設(shè)置情景，渲染氛圍

　　利用多媒體制作和與教材相關(guān)的背景資料，設(shè)計相關(guān)問題，讓學生在感受其語境、產(chǎn)生心理共鳴的同時，積極主動參與，但時間不宜過長，3~5分鐘為宜。

　　二、根據(jù)學生認知，設(shè)計生活化提問

　　教師在充分把握、分析、了解學生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，調(diào)動學生當前的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生主動參與、研究、實踐，讓學生一眼就能看出本課的中心。

　　三、巧妙運用適宜的.導(dǎo)入方法

　　對于不同的教材和教學內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對不同的班級也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，這需要教師具體分析。

　　總之，教學有法，但教無定法。巧妙的教學導(dǎo)入，形式不拘一格，其目的就是調(diào)動學生的積極性和求知欲，集中學生的注意力。學生由“要他學”變成了“他要學”，課堂教學也定會收到事半功倍的效果。

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