英語(yǔ)期末試卷分析
分析是為了確定引起某一現(xiàn)象變化原因的分析,主要解決“為什么”的問(wèn)題，以下是小編整理的英語(yǔ)期末試卷分析,歡迎參考!
英語(yǔ)期末試卷分析 篇1
一、成績(jī)分析
我班共x人參考，及格率x優(yōu)秀率x
二、試卷分析
回顧這次考試，在各個(gè)方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識(shí)的整合。試卷從聽(tīng)、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，且難易適中。本套試卷共分為聽(tīng)力、筆試兩大部分，其中聽(tīng)力占50%，筆試占50%，總分100分。
聽(tīng)力部分共五道大題，即聽(tīng)錄音選單詞、給圖片排序、選聽(tīng)到的句子、選正確的答語(yǔ)及選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。其中，錄音選單詞第一個(gè)出錯(cuò)的學(xué)生選的是“brther”；給圖片排序的題有個(gè)別的學(xué)生用的是阿拉伯?dāng)?shù)字，還有順序排錯(cuò)的，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)；選正確的答語(yǔ)及選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片這兩道答題學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題較多。這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生聽(tīng)不懂問(wèn)得是什么，英語(yǔ)句子是什么意思，進(jìn)而答案也就不知道是什么，這樣的學(xué)生很大程度上是靠運(yùn)氣。還有一部分原因可能是，學(xué)生聽(tīng)得不清楚（磁帶播放出來(lái)的聲音很粗糙），導(dǎo)致選錯(cuò)答案。
筆試部分，共六大題，即抄寫句子，根據(jù)圖片填正確單詞，單選，連詞成句，根據(jù)短文排序，閱讀短文填空并連線。
第一題考察學(xué)生書寫，個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫，其他學(xué)生書寫都較工整。
第二題失分較少，個(gè)別學(xué)生掌握不是很好，不會(huì)拼寫，其他學(xué)生單詞掌握的較好。
第三題，個(gè)別學(xué)生在第4個(gè)與第9個(gè)題上出現(xiàn)問(wèn)題，雖然課上經(jīng)常說(shuō)用這些問(wèn)句提問(wèn)或表達(dá)，但是還是由于掌握得不是很牢固。而第5、6小題出錯(cuò)較多。涉及到語(yǔ)法運(yùn)用，雖經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生也可以張口就說(shuō)，但是用的時(shí)候，那才是真是“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。
第四題，連詞成句，句子都是書上的，勤讀書，知道意思的學(xué)生，有語(yǔ)感，做起來(lái)較容易。但是有的學(xué)生即使知道這句話怎樣連起來(lái)，在書寫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)抄錯(cuò)、抄丟、首單詞沒(méi)大寫的現(xiàn)象等。這類題，這次考試中大部分學(xué)生較少有失分，但是有個(gè)別的學(xué)生句子不會(huì)。
第五題，排序，在這道題上，部分學(xué)生將3和4的順序?qū)戭嵉梗闹谐霈F(xiàn)的順序很明顯，除非學(xué)生不認(rèn)真閱讀，蒙上去的答案，又或者學(xué)生看錯(cuò)行。不過(guò)，學(xué)生完全有時(shí)間進(jìn)行檢查，那么如果學(xué)生真的能認(rèn)真檢查的話，這類錯(cuò)誤是可以避免的。在監(jiān)場(chǎng)的時(shí)候，我就看到學(xué)生寫完后，反復(fù)翻看試卷，不是在檢查，而是無(wú)聊的翻著玩，這明顯的是學(xué)生不會(huì)檢查。大部分學(xué)生能很好的完成此題。
第六題，閱讀短文填空并連線，這一題與期中考試題類型一樣，不過(guò)學(xué)生只要能認(rèn)識(shí)單詞，讀懂句子意思，還有學(xué)習(xí)扎實(shí)，掌握學(xué)過(guò)課文的內(nèi)容，就能答正確。連線題與短文與課本聯(lián)系緊密，出錯(cuò)的學(xué)生很少。
三、存在問(wèn)題
從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話只是單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四.改進(jìn)措施：
1.、在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2、在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
3、在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的能力，取得好成績(jī)。
5、提高學(xué)生的興趣，思想較散漫的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，增長(zhǎng)自信心。
英語(yǔ)期末試卷分析 篇2
一、 試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查量最大。但本次試題沒(méi)有聽(tīng)力部分。
第一題：正確抄寫英語(yǔ)字母并排序。這道題考察了學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的順序記憶和書寫。學(xué)生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學(xué)生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全選對(duì)，原因可能是這部分學(xué)生對(duì)單詞記憶不夠扎實(shí)。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況，難度不大。大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生失分原因是對(duì)單詞記憶不扎實(shí)，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項(xiàng)選擇。這一題學(xué)生完成的不錯(cuò)，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學(xué)生掌握的很好，幾乎沒(méi)有做錯(cuò)。
第七題 正確抄寫句子。學(xué)生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個(gè)別學(xué)生首字母沒(méi)有大寫導(dǎo)致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、的'基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體":話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰�、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
三、 三年級(jí)學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成
家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)于個(gè)別極差的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。
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