英語We bught ice creas學(xué)案分析

　　Mdule 1 Unit 2 We bught ice creas學(xué)案分析

　　教學(xué)目標

　　1、語言知識

　　---Did u …？

　　---es,I did./N,I didn’t.

　　2、語言技能

　　能運用Did u …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答 es,I did./N,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

　　3、情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　4、學(xué)習策略

　　培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習，積極運用英語進行表達和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習任務(wù)的能力。

　　三、教學(xué)重難點

　　能熟練運用Did u …？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。

　　Ⅰ. War-up

　　1. Gae: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。

　　②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：g-

　　2. Free tal

　　用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈�活�?/p>

　　如：Where did u g n vacatin?

　　What did u d?

　　Did u……?

　　When did u ce bac?

　　Ⅱ.Pre-tas【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

　　1、教師出示提前收集的'名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did u g t …？” Did u see…? Did u bu…？

　　2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling g?”學(xué)生回答：“Lndn”.教師問：“Where did she g？ What did she see/eet/bu?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen t a sng fr A”，學(xué)唱歌曲。

　　3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友

　　教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is fr A t Daing. What did she sa? Let’s g and see. Then please 5

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