淺談如何進行高中英語聽力教學(xué)
作者：蔣紅霞
英語學(xué)習(xí)認知始于聽。英語語言表達運用是建立在聽素材和選信息基礎(chǔ)上的。在英語課程教學(xué)中，聽力教學(xué)的重視與否，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)感知思維的形成有很多幫助，還能夠使學(xué)生邊聽邊形成較高的語言表達能力，從而加強知識技能的轉(zhuǎn)化。如何運用合理的教學(xué)模式來提高學(xué)生的英語聽說能力？注重學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)不僅能加強學(xué)生正確語言思維和感知，還能提高語言表達綜合運用能力。通過聽的語言輸入來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和運用知識，能有效激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀潛能和激情，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
一、注重真音試聽積累，形成敏銳語感
實踐出真知。聽力訓(xùn)練是需要實踐體驗的。一方面，真音試聽使學(xué)生獲得更為真實和豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的語言文化知識的積累更為充裕；另一方面，能夠讓學(xué)生在實踐試聽的`過程中形成敏銳的語言感知，提高語言信息處理和運用能力。
在教學(xué)中，注重從真實的英語表達中鍛煉學(xué)生的聽力和思考感知能力，能夠為學(xué)生積累更為準確的認知素材。嘗試運用錄音方式來反復(fù)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在朗讀音的引導(dǎo)下能夠主動感知和接受課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；運用欣賞原聲電影大片來感受英語表達中出現(xiàn)的黑色幽默和跳躍性思維邏輯，讓學(xué)生在真實的語言表達情境中形成強烈的認知感悟；運用歷年高考英語聽力錄音來幫助學(xué)生形成更為科學(xué)嚴密的語言認知思維，使得學(xué)生在試聽過程中形成感知。通過真音試聽，不僅能夠改變教師朗讀的語音不準問題，還能夠讓學(xué)生在真實的語言表達背景中感受英語表達內(nèi)在邏輯思維。
將聽力融入課程教學(xué)過程，能使得學(xué)生在真切的感受中不斷積累豐富認知感悟。例如，在譯林版牛津高中英語的“Reading”教學(xué)中，我根據(jù)課文內(nèi)容，通過播放錄音，要求學(xué)生圍繞“What’s the topic of the passage？”或者“What’s the main idea of each paragraph？”來篩選有效信息，讓學(xué)生能夠形成適合自己的聽力認知思維方法。同時，根據(jù)教學(xué)模塊學(xué)習(xí)的單元主題內(nèi)容，利用自習(xí)課時間，推薦一部與單元主題內(nèi)容相當(dāng)?shù)脑曈捌�，讓學(xué)生在認真聆聽和仔細觀看的過程中不斷激活認知感悟思維。
二、關(guān)注語言信息預(yù)測，把握核心要旨
利用語言表達素材來抓住情境中的要素進行大膽預(yù)測，不僅能夠讓學(xué)生形成整體運用的意識，更能夠讓學(xué)生在自我理解感知中把握核心內(nèi)容。關(guān)注語言信息的預(yù)測，不僅能夠使得學(xué)生對聽力素材中的細節(jié)環(huán)節(jié)有深刻的印象，而且還能更好解決模糊不清和語義不明等問題。
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