二年級(jí)上期數(shù)學(xué)好看的小報(bào)圖片
在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中,要想進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),做數(shù)學(xué)小報(bào)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。下面是百分網(wǎng)小編整理的二年級(jí)上期數(shù)學(xué)好看的小報(bào)，歡迎閱讀借鑒!
二年級(jí)上期數(shù)學(xué)好看的小報(bào)欣賞
二年級(jí)上期數(shù)學(xué)好看的小報(bào)內(nèi)容一：數(shù)理邏輯的興起
數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是計(jì)算和證明。在十七世紀(jì)，算術(shù)因符號(hào)化促使了代數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，代數(shù)使計(jì)算變得精確和方便，也使計(jì)算方法系統(tǒng)化。費(fèi)爾馬和笛卡兒的解析幾何把幾何學(xué)代數(shù)化，大大擴(kuò)展了幾何的領(lǐng)域，而且使得少數(shù)天才的推理變成機(jī)械化的步驟。這反映了代數(shù)學(xué)作為普遍科學(xué)方法的效力，于是笛卡兒嘗試也把邏輯代數(shù)化。與笛卡兒同時(shí)代的英國(guó)哲學(xué)家霍布斯也認(rèn)為推理帶有計(jì)算性質(zhì)，不過(guò)他并沒(méi)有系統(tǒng)地發(fā)展這種思想。
現(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)理邏輯創(chuàng)始人是萊布尼茲。他的目的是選出一種“通用代數(shù)”，其中把一切推理都化歸為計(jì)算。實(shí)際上這正是數(shù)理邏輯的總綱領(lǐng)。他希望建立一套普遍的符號(hào)語(yǔ)言，其中的符號(hào)是表義的，這樣就可以象數(shù)字一樣進(jìn)行演算，他的確將某些命題形式表達(dá)為符號(hào)形式，但他的工作只是一個(gè)開(kāi)頭，大部分沒(méi)有發(fā)表，因此影響不大。
二年級(jí)上期數(shù)學(xué)好看的小報(bào)內(nèi)容二：數(shù)學(xué)游戲
四個(gè)同學(xué)在一起做數(shù)學(xué)游戲。小華、小軍和小明把手放在背后。小虎拿了二只白球、三只紅球給他們看，接著從背后給他們每人手中放一只紅球，剩下的二只白球悄悄地藏起來(lái)。然后，允許他們每人看一下另外兩個(gè)人手中拿的是什么顏色的球，但不準(zhǔn)看自己手中的球�？催^(guò)以后，小虎要他們迅速判斷自己手中的是什么顏色的'球。小明第一個(gè)猜出了自己手中球的顏色。他是怎樣判斷出來(lái)的呢?
小明想：小華和小軍都是紅球，那我的球可能是白球，也可能是紅球。如果我拿的是白球，那么小華和小軍就會(huì)很快想到他們手中拿的肯定不是白球。因?yàn)榇藭r(shí)小華可以這樣推測(cè)：小明拿的是白球，如果我拿的也是白球，小軍就會(huì)馬上說(shuō)出自己是紅球，因?yàn)榘浊蚩偣仓挥?個(gè)。小軍也可以馬上說(shuō)出自己是紅球，因?yàn)榘浊蚩偣仓挥?個(gè)。小軍也可以作以上這番推測(cè)，并迅速作出判斷。而現(xiàn)在他們兩人都猶豫不決，可見(jiàn)我手中拿的一定是個(gè)紅球。
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