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常見高一物理知識點
在平平淡淡的學習中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。相信很多人都在為知識點發(fā)愁，下面是小編為大家收集的常見高一物理知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
常見高一物理知識點1
一、形變
1、形變：物體的形狀或體積的改變。
2、形變的種類：彈性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后能恢復原來形狀的物體的形變)范性形變(撤去使物體發(fā)生形變的外力后不能恢復原來形狀的物體的形變)3、彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力后，無法恢復原來的形狀，這個限度叫彈性限度。
二、彈力
1、定義：發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，會對跟它接觸的物體產生的力的作用，這種力叫彈力。
2、產生條件：
1.兩物體必須直接接觸；
2.量物體接觸處有彈性形變(彈力是接觸力)。
3.方向：彈力的方向與施力物體的形變方向相反。
4.彈力方向的判斷方法
(1)彈簧兩端的彈力方向,與彈簧中心軸線重合,指向彈簧恢復原狀的方向。其彈力可為拉力,可為壓力;對彈簧秤只為拉力。
(2)輕繩對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向，即只為拉力。
(3)點與面接觸時彈力的方向，過接觸點垂直于接觸面(或接觸面的切線方向)而指向受力物體。
(4)面與面接觸時彈力的方向，垂直于接觸面而指向受力物體。
(5)球與面接觸時彈力的`方向，在接觸點與球心的連線上而指向受力物體。
(6)球與球相接觸的彈力方向，沿半徑方向，垂直于過接觸點的公切面而指向受力物體。
(7)輕桿的彈力方向可能沿桿也可能不沿桿，桿可提供拉力也可提供壓力。(8)根據(jù)物體的運動情況，動力學規(guī)律判斷.
說明：
�、賶毫Α⒅С至Φ姆较蚩偸谴怪庇诮佑|面(若是曲面則垂直過接觸點的切面)指向被壓或被支持的物體。
②繩的拉力方向總是沿繩指向繩收縮的方向。
③桿既可產生拉力，也可產生壓力,而且能產生不同方向的力。這是桿的受力特點。桿一端受的彈力方向不一定沿桿的方向。
5、彈力的大小：與形變量有關，遵循胡克定律。①彈簧、橡皮條類：它們的形變可視為彈性形變。
三、胡克定律：
(在彈性限度內)F=kx
上式中k叫彈簧勁度系數(shù),單位：N/m，跟彈簧的材料、粗細,直徑及原長都有關系;由彈簧本身的性質決定。X是彈簧的形變量(拉伸或壓縮量)切不可認為是彈簧的原長。
四、彈力有無判斷
(1)拆除法：即解除所研究處的接觸，看物體的運動狀態(tài)是否改變。若不變，則說明無彈力;若改變，則說明有彈力。
(2)假設法：假設在接觸處存在彈力，做出受力圖，再根據(jù)力和運動關系判斷是否存在彈力。
(3)根據(jù)力的平衡條件來判斷。
常見高一物理知識點2
1、物體的平衡：
物體的平衡有兩種情況：一是質點靜止或做勻速直線運動;二是物體不轉動或勻速轉動(此時的物體不能看作質點)。
2、共點力作用下物體的平衡：
�、倨胶鉅顟B(tài)：靜止或勻速直線運動狀態(tài)，物體的加速度為零；
�、谄胶鈼l件：合力為零，亦即F合=0或∑Fx=0，∑Fy=0；
a、二力平衡：這兩個共點力必然大小相等，方向相反，作用在同一條直線上；
b、三力平衡：這三個共點力必然在同一平面內，且其中任何兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，即任何兩個力的合力必與第三個力平衡；
c、若物體在三個以上的共點力作用下處于平衡狀態(tài)，通�？刹捎谜环纸�，必有：
F合x=F1x+F2x+………+Fnx=0；
F合y=F1y+F2y+………+Fny=0(按接觸面分解或按運動方向分解)；
�、燮胶鈼l件的推論：
(ⅰ)當物體處于平衡狀態(tài)時，它所受的某一個力與所受的其它力的合力等值反向；
(ⅱ)當三個共點力作用在物體(質點)上處于平衡時，三個力的矢量組成一封閉的三角形按同一環(huán)繞方向。
3、平衡物體的臨界問題：
當某種物理現(xiàn)象(或物理狀態(tài))變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象(或另一物理狀態(tài))時的'轉折狀態(tài)叫臨界狀態(tài)�？衫斫獬伞扒『贸霈F(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”。
臨界問題的分析方法：極限分析法：通過恰當?shù)剡x取某個物理量推向極端(“極大”、“極小”、“極左”、“極右”)從而把比較隱蔽的臨界現(xiàn)象(“各種可能性”)暴露出來，便于解答。
易錯現(xiàn)象：
(1)不能靈活應用整體法和隔離法;
(2)不注意動態(tài)平衡中邊界條件的約束;
(3)不能正確制定臨界條件。
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