物理質(zhì)量必備知識點
在我們平凡無奇的學生時代，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編精心整理的物理質(zhì)量必備知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理質(zhì)量必備知識點1
1、質(zhì)量
定義：物理學中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，同m表示。
單位：千克（kg），常用的比千克小的單位有克（g）、毫克（mg），比千克大的單位有噸（t）t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg
理解：質(zhì)量的大小與物體所含物質(zhì)的多少有關，與物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度無關。
注意：宇航員到月球上質(zhì)量是不變的，因為所含物質(zhì)的.多少沒變。
2、質(zhì)量的測量
工具：天平是實驗室測質(zhì)量的常用工具。
說明：
�、疟粶y物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量范圍；
�、埔描囎酉蛱炱郊訙p砝碼，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。
�、浅睗竦奈矬w和化學藥品不能直接放到天平的托盤中。
方法：放平、調(diào)平、稱平；左物右碼。
�、虐烟炱椒旁谒脚_上，把游碼移到標尺左端的零刻度線處。
⑵調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中央，這時橫梁平衡。
⑶把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對應的刻度值，就等被測物體的質(zhì)量。
注意：
�、乓苿悠胶饴菽负陀未a都可使橫梁平衡，但平衡螺母是在調(diào)節(jié)時使用，游碼是稱量時使用，不能混淆。
⑵調(diào)節(jié)平衡螺母時用反向調(diào)節(jié)法，即指針偏右，平衡螺母向左調(diào)；指針偏左，平衡螺母向右調(diào)。
�、怯未a示數(shù)為游碼左邊緣對準的刻度值。
物理質(zhì)量必備知識點2
密度
1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系
關系：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比（比值相同），不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同。
2、密度
定義：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度，用字母ρ表示。
公式：ρ=m/v
單位：kg/m^3，有時也用g/cm^3，1g/cm^3=1000kg/m^3；
說明：密度是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)種類有關，不同物質(zhì)的密度一般不同。密度與物質(zhì)狀態(tài)有關，與質(zhì)量和體積無關，但數(shù)值上等質(zhì)量與體積的比值。如一碗水的密度和一桶水的密度是相同的。可以利用密度鑒別物質(zhì)。
注意：水的密度ρ=1000kg/m^3表示的物理意義是：每一立方米水的質(zhì)量為1000kg。
3、密度的應用
求質(zhì)量：利用m=ρV求質(zhì)量（如質(zhì)量大的紀念牌）。
求體積：利用v=m/ρ求體積（如不規(guī)則的石塊）。
測量物質(zhì)的密度
1、量筒的使用
認識：量筒主要是用來測液體的體積，在使用量筒之前，要觀察它的單位、量程、分度值。
使用：讀數(shù)時視線要與液面的凹面底部或者凸面的頂部相平，測量不規(guī)則固體時要用排水法。
注意：量筒是玻璃器材，測在水中下覺的固體的體積時，要用細線系住固體浸沒在量筒的水中。
拓展：在水中不下沉的物體可用“沉錘法”和“針壓法”；溶于水的物體可用配制飽和溶液法，或用不互溶液體（如油），或用面粉代替。
2、測量液體和固體的密度
測量液體：
以鹽水為例。
�、庞锰炱綔y出燒杯和鹽水的m1；
�、茖械柠}水適量倒入量筒，記下量筒中鹽水的體積V；
�、怯锰炱綔y出燒杯和剩余鹽水質(zhì)量m2；
�、惹蟮名}水的密度ρ=m/v=（m1—m2）/v；
測量固體：
以蠟燭為例。
⑴用天平測量蠟燭的質(zhì)量m；
⑵在量筒中倒入適量的水，記下體積為V1；
�、菍⑾灎T用針壓法浸沒在量筒內(nèi)的水中，測出量筒中水與蠟燭的總體積V2，測蠟燭的體積V=V2—V1；
�、惹蟮孟灎T的密度ρ=m/v=m/（V2—V1）；
說明：在測液體密度時先不能測空燒杯的質(zhì)量，因為最后向量筒子內(nèi)倒液體時不能倒干凈，這樣會使體積測量值偏小，密度測量值偏聽偏大。
拓展：如果只有天平?jīng)]有量筒來測密度時，我們可用“溢出法”或“記號法”，通過計算水的體積獲得物體的體積，從而求密度。
密度與社會生活
1、密度與溫度
規(guī)律：大多數(shù)物體在溫度升高時，體積膨脹，密度變��；溫度降低時，體積收縮，密度變大。
特例：水的反常膨脹，0—4℃水熱縮冷脹，即溫度升高，體積縮��；4℃以上，恢復正常，熱脹冷縮，所以4℃水的密度。
應用：氣體受熱膨脹后，因密度減小而上升，由于溫度低的冷空氣從四面八方流過來，從而形成風。冬天，水結冰時體積變大，會脹裂自來水管。可以利用“結冰法”來破裂巖石，凍豆腐中間的小孔也是“結冰法”產(chǎn)生的。
2、利用密度鑒別物質(zhì)
方法：先測出物體的質(zhì)量和體積，根據(jù)ρ=m/v計算出物質(zhì)的密度，再查密度表可以知道物質(zhì)的種類。
說明：利用密度鑒別物質(zhì)不一不定期可靠，如一獎牌的密度和銅的密度相同，它也可能是由比銅密度大的物質(zhì)和比銅密度小的物質(zhì)混合而成。因此在鑒別時還要考慮其特征，如顏色、氣味、硬度等。
應用：利用密度既可以鑒別物體是什么物質(zhì)組成，又可以鑒別物體是否空心。
3、新材料
應用：交通、航空常用高強度、低密度的復合材，產(chǎn)品包裝常用密度小的.泡沫塑料作填充物。
拓展：歷史學家以人類對材料的利用作為一個時代的重要標志，把人類發(fā)展的過程劃分為石器時代、青銅時代、鐵器時代。
物理學習方法
圖象法
應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一。因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。
涉及內(nèi)容貫穿整個物理學。描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美（對稱）為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
估算法
有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值。像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應用物理知識進行快速數(shù)量級的計算。
物理學習技巧
不要“題�！�，要有題量
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎？我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復出現(xiàn)，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題�！�。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
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