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高中物理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)：摩擦力知識點(diǎn)歸納
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都背過各種知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編精心整理的高中物理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)：摩擦力知識點(diǎn)歸納，歡迎閱讀與收藏。
高中物理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)：摩擦力知識點(diǎn)歸納 1
1、摩擦力定義：當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上相對運(yùn)動（或有相對運(yùn)動的趨勢）時，受到的阻礙相對運(yùn)動（或阻礙相對運(yùn)動趨勢）的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生條件：
①接觸面粗糙。
�、谙嗷ソ佑|的物體間有彈力。
③接觸面間有相對運(yùn)動（或相對運(yùn)動趨勢）。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
�、凫o摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運(yùn)動趨勢方向相反。
�、诨瑒幽Σ亮Φ姆较蚩偢佑|面相切，并與相對運(yùn)動方向相反。
說明：
（1）“與相對運(yùn)動方向相反”不能等同于“與運(yùn)動方向相反”。
滑動摩擦力方向可能與運(yùn)動方向相同，可能與運(yùn)動方向相反，可能與運(yùn)動方向成一夾角。
�。�2）滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大�。�
�。�1）靜摩擦力的大�。�
�、倥c相對運(yùn)動趨勢的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動狀態(tài)結(jié)合動力學(xué)規(guī)律求解。
�、谧畲箪o摩擦力略大于滑動摩擦力，在中學(xué)階段討論問題時，如無特殊說明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。
③效果：阻礙物體的相對運(yùn)動趨勢，但不一定阻礙物體的運(yùn)動，可以是動力，也可以是阻力。
�。�2）滑動摩擦力的大�。�
滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN （F表示滑動摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數(shù)）。
說明：
�、貴N表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的.情況有關(guān)，無單位。
�、刍瑒幽Σ亮Υ笮�，與相對運(yùn)動的速度大小無關(guān)。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運(yùn)動（或相對運(yùn)動趨勢），但并不總是阻礙物體的運(yùn)動，可能是動力，也可能是阻力。
說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動的速度和加速度無關(guān)，只由動摩擦因數(shù)和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
高中物理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)：摩擦力知識點(diǎn)歸納 2
�。�1）摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對運(yùn)動（或相對運(yùn)動趨勢），三者缺一不行。
（2）摩擦力的方向：跟接觸（面相）切，與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。但留意摩擦力的方向和物體運(yùn)動方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度。
說明：
a、FN為接觸面間的彈力，可以大于G；也可以等于G；也可以小于G
b、N為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對運(yùn)動快慢以及正壓力FN無關(guān)。
�、陟o摩擦：由物體的平衡條件或牛頓其次定律求解，與正壓力無關(guān)。
靜摩擦力的詳細(xì)數(shù)值可用以下（方法）來計算：一是依據(jù)平衡條件，二是依據(jù)牛頓其次定律求出合力，然后通過受力分析確定。
�。�4）留意事項(xiàng)：
a、摩擦力可以與運(yùn)動方向相同，也可以與運(yùn)動方向相反，還可以與運(yùn)動方向成肯定夾角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對運(yùn)動的方向或相對運(yùn)動趨勢的方
向相反。
d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運(yùn)動的物體可以受靜摩擦力的作用。
�。ǜ咭晃锢恚┍匦�1摩擦力基本要求
1、知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，會推斷靜摩擦力的方向。
2、通過試驗(yàn)探究靜摩擦力的大小，把握靜摩擦力的最大值及變化范圍。
3、知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會推斷滑動摩擦力的方向。
4、會運(yùn)用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小。
5、知道動摩擦因數(shù)無單位，了解動摩擦因數(shù)與哪些因素有關(guān)。
6、能用二力平衡條件推斷靜摩擦力的大小和方向。
高中（物理（學(xué)習(xí)方法））
1、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好
愛好是較好的老師，有了愛好，才情愿學(xué)習(xí)。情愿學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的'樂趣。有了樂趣，長期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛好—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不行缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。
2、把握學(xué)習(xí)策略，擅長整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系等，再從局部、細(xì)節(jié)入手，把握各自學(xué)問點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富同學(xué)們的學(xué)問結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。
較后再從整體的角度端詳學(xué)習(xí)過程，對陳述性、程序性和策略性學(xué)問能充分的理解和應(yīng)用。如“序言”教學(xué)設(shè)計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、名目到各章內(nèi)容、支配題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何支配的。然后再說“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)耘f是先找出“序言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后盼望同學(xué)們通過序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識識：高中物理的有用性、好玩性；有信念學(xué)好高中物理；學(xué)好物理有法可依。
3、把握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍
物理學(xué)習(xí)同其他學(xué)問學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再復(fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內(nèi)容，第一遍讀時要細(xì)、慢、思、記。仔細(xì)研讀，明確思路，樂觀思索、辯析概念，把握規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類（反思）。
對待復(fù)習(xí)，要做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，舉一反三、縱橫聯(lián)系，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的充實(shí)，留意技能、技巧的把握。在學(xué)習(xí)過程，留意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與老師、與同學(xué)的合作和溝通，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和老師、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步。
對待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理學(xué)的眼光去端詳，在情景之中培育探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中還要勤動手、多試驗(yàn)、細(xì)觀看、善（總結(jié)），獲得直接（閱歷），培育實(shí)踐力量。
還要留意物理學(xué)問和方法與（其它）學(xué)科學(xué)問與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從微小處加以比較和思索，發(fā)覺別人所沒有發(fā)覺的方法，增加創(chuàng)新力量。每個同學(xué)都是一個獨(dú)特的個體，沒有一個現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個人依據(jù)自己的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對性、實(shí)效性。
4、樹立學(xué)習(xí)信念，增加耐挫力量
挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與盼望同在。每個同學(xué)都要樹立學(xué)好物理的信念，同時要有足夠的心理預(yù)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。確定有困難，確定受挫折，但要永不言敗，永久追求，增加耐挫力量。
要熟悉到學(xué)習(xí)是一個過程，只要樂觀投入，你的學(xué)問與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生樂觀的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評估中，和自己的過去比，學(xué)問把握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增加信念；和其他同學(xué)比，我有肯定的優(yōu)勢，還有一些不足，精確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵，不要自我挫��；要接納自己、寬容自己；自我觀賞但不自我沉醉，激勵自己更加努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。
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