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《貓》片段教學(xué)
貓是一種很有個(gè)性的動(dòng)物，很多作家都喜歡寫(xiě)貓。豐子愷說(shuō)：即使有懊惱在心，也自會(huì)忘懷一切，笑逐顏開(kāi)�？薜暮⒆涌匆�(jiàn)了貓，也會(huì)破涕為笑呢。豐子愷先生筆下，貓是多么可愛(ài)。但老舍卻是這樣寫(xiě)的：貓的性格實(shí)在有些古怪�！肮殴帧笔鞘裁匆馑�？是的，古怪就是很奇怪。老舍先生為什么會(huì)覺(jué)得貓古怪呢？請(qǐng)大家閱讀課文第一自然段，找出貓性格“古怪”的句子。
一、讀“古怪”
大家都找到了這一段，孩子們，我們先一起來(lái)讀一讀這段文字：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒�，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。為什么這一段話體現(xiàn)了貓的性格古怪呢？圈記關(guān)鍵詞，想一想。是的，聰明的孩子已經(jīng)說(shuō)出答案了，貓既“老實(shí)”又“貪玩”，兩個(gè)矛盾的性格特點(diǎn)集于一身，可不古怪么？咱們接著往下讀：
說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
這里又寫(xiě)了貓的什么性格特點(diǎn)？對(duì)呀，“貪玩”“盡職”，這又是兩個(gè)矛盾的、對(duì)立的性格，貓既“貪玩”又“盡職”，可真是古怪。老舍先生這樣寫(xiě)貓，可真有意思。
二、說(shuō)“古怪”
我不禁想起我家的狗，有時(shí)候很熱情，有時(shí)候很冷漠。
在你的生活中，誰(shuí)也有這樣矛盾對(duì)立的性格特點(diǎn)？
有人想到了家里養(yǎng)的小烏龜，有時(shí)候很靈敏，有時(shí)候很遲鈍；有人想到了小兔子，有時(shí)候溫柔，有時(shí)候暴躁；有人想到了小倉(cāng)鼠，有時(shí)候很溫順，有時(shí)候很搗蛋；有人想到了母雞，有時(shí)候膽小，有時(shí)候勇猛……
有人還想到了自己的伙伴，有時(shí)候很大方，有時(shí)候很膽怯；愛(ài)哭也愛(ài)笑；愛(ài)動(dòng)也愛(ài)靜；有時(shí)候開(kāi)朗有時(shí)候內(nèi)向……還有人想到了老師，有時(shí)候一本正經(jīng)有時(shí)候一點(diǎn)也不正經(jīng)，有時(shí)候嚴(yán)厲有時(shí)候溫和，有時(shí)候斤斤計(jì)較有時(shí)候?qū)捄甏罅俊�有人想到了媽媽?zhuān)袝r(shí)候溫柔似水有時(shí)候兇神惡煞……
感謝你們的分享，矛盾的性格不僅在物，也在人，我也給大家分享幾則其他作家的類(lèi)似描寫(xiě)，一起讀：
這一則是胡適先生寫(xiě)的：
我母親待人，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱�！m《我的母親》
可惜，有幾個(gè)字不見(jiàn)了，大家結(jié)合后面的內(nèi)容，想想橫線可以填什么呢？很多同學(xué)想到了“柔和”“溫柔”“寬厚”等詞，真不錯(cuò)。原文是這樣的：
我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱�！m《我的母親》
母親、老師在作家筆下，都有矛盾的性格特點(diǎn)，讀起來(lái)，真是叫人莫名動(dòng)容。如果我們能像作家一樣留心觀察，生活就會(huì)變得豐富有趣，細(xì)膩溫厚。
三、寫(xiě)“古怪”
這樣的文字真有趣。我們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)之前，我們?cè)僮x讀老舍先生的這一小段話：
說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)�？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
有什么要提醒大家的嗎？真不錯(cuò)，馬上就有孩子想出來(lái)了，每個(gè)特點(diǎn)之后都有具體的描寫(xiě)。兩個(gè)特點(diǎn)之間有轉(zhuǎn)折詞：可是。除了“可是”還可以用——對(duì)啊，“但是”“不過(guò)”“然而”等。我們也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
大家寫(xiě)動(dòng)物，也可以寫(xiě)人，如同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，看誰(shuí)最善于觀察。請(qǐng)大家按下暫停鍵，寫(xiě)5分鐘。
都寫(xiě)完了吧，看看這位同學(xué)寫(xiě)的：
說(shuō)它友好吧，的確是呀。每次見(jiàn)到我，總會(huì)沖上來(lái)抱我、舔我，尾巴幾乎要搖斷掉。可是，一見(jiàn)到陌生人，它就恨不得沖上去將人撲倒。
描寫(xiě)生動(dòng)，我仿佛看到了那只又友好又兇狠的狗。
再看看這個(gè)同學(xué)的：
說(shuō)他懂事吧，確實(shí)懂事。你叫他遞個(gè)水果拿本書(shū)，他總是爽快地答應(yīng)�？墒�，作業(yè)本上涂了顏料的事，也全都是他干的！
描寫(xiě)生動(dòng)，我仿佛看到了一個(gè)又懂事又淘氣叫人又愛(ài)又恨的弟弟。
再看看這個(gè)同學(xué)的：說(shuō)她記性好吧，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，幾年前我做過(guò)的錯(cuò)事兒她都記得一清二楚。但是，她剛剛承諾帶我去看電影的事，等你再問(wèn)時(shí)，她一定會(huì)說(shuō)“去哪里”“誰(shuí)說(shuō)的去看電影”……
這個(gè)記性時(shí)好時(shí)壞的媽媽太可愛(ài)了，當(dāng)然，小作者善于觀察生活的本領(lǐng)也值得我們佩服。
好的，孩子們，今天我們通過(guò)讀老舍先生的《貓》，了解了怎么寫(xiě)物和人的矛盾性格。老子說(shuō)：有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。事物的多樣性才讓這個(gè)世界變得豐富生動(dòng)，愿你們留心觀察，感受并享受這樣的生動(dòng)與豐富。這次課程就結(jié)束啦，再見(jiàn)，孩子們！
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