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荷塘舊事課文教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都是久居城市的孩子，那有誰(shuí)去過(guò)鄉(xiāng)下嗎，那給你留下什么印象，有沒(méi)有什么有意思的事呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
二、自讀感知
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文，想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘，作者都做了哪些讓他難忘的事？在讀課文的過(guò)程中，如果有字詞上的問(wèn)題，可以借助工具書(shū)或請(qǐng)同學(xué)和老師幫助。好，現(xiàn)在開(kāi)始！
�。▽W(xué)生自讀課文）
2、師：好，在讀課文過(guò)程中，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的音嗎？（讀詞）
3、師：恩，字詞上沒(méi)有問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做作者做了哪幾件事？
（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狗刨比賽”是怎么回事呀？……）
師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都非常仔細(xì)。
三、深入研讀
1、師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)或者寫(xiě)批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
（學(xué)生再讀課文。）
2、師：剛才老師看到每個(gè)同學(xué)思考的都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件事，為什么？。
A、打水仗
1、擬聲詞，“嘩嘩”、“呀呀”，很形象地把我們?cè)谒墟覒虼螋[的情景表現(xiàn)出來(lái)了。
2、還用了一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo)也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂(lè)。
3、后兩句話，也用了一個(gè)擬聲詞“撲撲”，也反映了我們打水仗的快樂(lè)，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂(lè)和他們的親密。
非常好，這里不僅能看出孩子們?cè)谕嫠r(shí)候的快樂(lè)，更能看出他們的親密無(wú)間，他們的友情。
B、狗刨比賽
你還喜歡那件事呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個(gè)詞，從這兩個(gè)詞中可以看出我們?cè)谕婀放俦荣悤r(shí)候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂(lè)自由，無(wú)拘無(wú)束。
太好了！的確像你說(shuō)的那樣，用了比喻句使文章更生動(dòng)形象了，好像我們也是其中的一個(gè)。還有誰(shuí)喜歡這件事嗎？
第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來(lái)鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀�，我們相�?dāng)在搖籃中�！边@里的“鉆來(lái)鉆去”寫(xiě)出了小伙伴們?cè)诒荣悤r(shí)的歡快和自由自在；后邊寫(xiě)水流用了一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺(jué)時(shí)躺的搖籃。
作者就用了一個(gè)“鉆來(lái)鉆去”就把當(dāng)時(shí)跳進(jìn)水中的情景表現(xiàn)出來(lái)了。好了，還有補(bǔ)充嗎？沒(méi)有了，看下一件事，有誰(shuí)喜歡？
C、落水被救
十二段到十六段的句子，這些語(yǔ)句把我當(dāng)時(shí)落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫(xiě)出了我溺水時(shí)的反應(yīng)和感受。
師：你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？給同學(xué)們讀一讀可以嗎？
（學(xué)生讀這一部分課文）
師：還有誰(shuí)喜歡這件事，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)
“小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上�！边@句話是一個(gè)比喻句，把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈，說(shuō)明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智，他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個(gè)辦法是很不容易的。
這還能看出他們的勇敢，因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線的。
�。隳軓奈闹姓业街i底嗎？哪有這樣的提示？在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。）
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事嗎？
第十七段的，這里也寫(xiě)了小伙伴的哈哈大笑，這里的笑可以看出他們救人后的輕松。
小伙伴們的善良和憨直，這是善意的嘲笑
師：對(duì)，一方面是孩子們救人后很輕松，用笑來(lái)緩解剛才救人時(shí)的緊張；另一方面看到我的狼狽相，有可見(jiàn)他們的憨直純樸。
師：那大家想一想，多年以后作者仍然能記得這些往事，還有什么原因？
荷塘很美
師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛，跟隨老師一起去感受荷塘的美，并且注意老師朗讀時(shí)的感情、語(yǔ)速和重音。
�。ㄅ錁�(lè)朗讀第三、四、五段）
師：好了，課文讀完了�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺埽f(shuō)說(shuō)荷塘的美都美在哪里？
第四段第一句
“浮光躍金”，把夜晚水的動(dòng)態(tài)和顏色表現(xiàn)出來(lái)了，比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。
第五段的最后一句，也是一個(gè)比喻句。
把荷花在微風(fēng)下顫動(dòng)的樣子比喻成了跳舞的少女，形象地寫(xiě)出了荷花搖動(dòng)時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。
上一句
“綠光”、“綠浪”、“粉紅”，這些顏色對(duì)比很明顯，把白天荷塘的美表現(xiàn)出來(lái)了。
第四段后一句，也有寫(xiě)顏色的詞“黑綠”，把夜晚荷塘四周的樹(shù)木的顏色寫(xiě)出來(lái)，可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫(xiě)到了“在那一位黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月�！币彩且粋�(gè)比喻句，寫(xiě)出了水面的亮和荷塘的輪廓。
師：同學(xué)們，在這么迷人的荷塘，作者不僅感受到了童年的樂(lè)趣，還揀回一條命呢！所以，作者回憶往事的時(shí)候認(rèn)識(shí)到了什么？
認(rèn)識(shí)到了大自然和諧的美和人類純樸的愛(ài)。
（老師寫(xiě)板書(shū)）
齊讀最后兩段
四、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，童年是每個(gè)人人生的第一步，童年帶給我們的是無(wú)盡的歡笑，是一句句天真無(wú)邪的話，是一次次開(kāi)心暢懷的笑，是一個(gè)個(gè)親密無(wú)間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂(lè)，品味著這份純真，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
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