獵人海力布15篇[合集]
獵人海力布1
從前有一個民間故事一直流傳到現在。
海力布因為熱心幫助人，所以人們都很尊敬他。
有一天海力布在山上打獵。突然聽到他的頭上有一陣叫聲。原來是一個小白蛇被老鷹叼住了，后來他救了這位小白蛇。原來他就是小龍女呀。后來小龍女的父王送，塌了一些珍寶，但是海力布什么都不要，就是要它含在嘴里的那塊寶石。
這塊寶石可是一個非凡的寶石，那個寶石啊，能聽懂動物說的話，但是啊，你不能給別人說，動物說的什么話，如果你一說你就變成了一塊石頭了，那也不能復活，海麗不出來了，小白蛇還在后面跟著再三叮囑，你可千萬不要給別人說，自己從動物聽到的'說的話。
可是呢，有一天，獵人海力布，去山上又去打獵了，可是不意外的聽見鳥兒正在談論。他們呢，在談論著今晚可能這里會有洪水淹沒這里，而且還有山崩呢，還一部車一聽嚇壞了。他急忙著急的回村，告訴鄉(xiāng)親父老們說，今晚咱們別住在這兒了，換個其他的地方吧。
可是呢，他們就是不聽，一直在問為什么呀？為什么呀？我們這世世代代的住的好好的去到你這一代呢，全讓我們搬家，看來我們現在是信任不了，但是呢，還立不著急的流下了眼淚，他把事情的經過都說了一遍，可是剛說完的瞬間，力布部卻成立塊石頭了，鄉(xiāng)親父老們很難忘，不該以前不信任他，唉，可是都已經過去了，誰讓他選擇的是能聽懂動物語言的寶石呢，但是給別人一說，自己就會變成石頭了。
當晚他們就趕往另一個山上去，可是突然那座山洪水淹沒了他們的村莊。他們流下了眼淚，一直思念著海力有。而這五些鄉(xiāng)親父老們說把那塊石頭叫做海力布。
這回你可知道這塊石頭叫什么了吧？前邊這就是哪塊兒石頭就叫海力布。
獵人海力布2
從前有個獵人叫海力布，他熱心幫助人，大家都很尊敬他。
一天，海力布打獵時見一只老鷹抓住一條小蛇，他急忙救下小蛇。小蛇告訴海力布她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小蛇說他家有許多寶物可以給海力布。小蛇還說，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那寶石就能聽懂各種動物的話。不過動物說的話只能自己知道，如果對別人說了，就會變成一塊石頭。
海力布跟小蛇到了龍宮。龍王要重謝海力布，讓他自己挑選寶庫里的珍寶，海力布不要晨報，要龍王嘴里含著那顆寶石，于是龍王就把他嘴里那顆寶石吐出來送給海力布。走的時候小蛇再三叮囑海力布，絕不能跟其他人說動物說的話。
海力布有了這顆寶石，打獵很方便。一天，他聽到一群鳥說這里的`山要崩塌，洪水淹沒大地，不知要死多少人。海力布聽到這個消息很震驚，他連忙跑回家對大家說快搬到別處去，這個地方不能住了。大家都在疑惑為什么要搬家，住的好好的。海力布再三讓大家快走，不能再晚了。大家依然不信。海力布沒辦法，為了救鄉(xiāng)親只能犧牲自己，就把真相說出來，剛說完就成了石頭。大家看海力布成了石頭都很后悔，哭著搬到別處去了。
夜里，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水涌出，他們的村子被淹沒了。
獵人海力布3
在我國的一些地區(qū)，流傳著一個民間故事。
從前有一個獵人，名叫海力布。他經常幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布聽見天上有呼救聲，看見一只老鷹抓著一只小白蛇，便向老鷹射箭，救下了小白蛇。其實，這個小白蛇是龍王的女兒。為了報答海力布，小白蛇便讓獵人跟他一起去龍宮，可以讓海力布挑一個珍寶。小白蛇還告訴海力布，如果珍寶他都不喜歡，可以要他父王嘴里含著的那顆可以聽懂動物說話的寶石。海力布并不稀罕珍寶，可是對一個獵人來說，能聽懂動物說話就是最重要的`嗎。于是，海力布就跟著小白蛇去了龍宮。
海里布來到龍宮，老龍王對海力布十分感激，便讓他隨便挑選珍寶。海力布什么珍寶都不要，只想要老龍王嘴里的那塊寶石。老龍王就把自己嘴里的寶石交給了海力布。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布，一定不要把這件事說出去，不然就會變成一塊石頭。
海里布有了這顆寶石，打獵方便多了。他能聽懂動物說的語言，到哪座山有獵物。就這樣過了幾年，有一天，他聽到一群小鳥在議論著什么。原來，他們在說今天下午山洪會把他的村子淹沒。
海力布非常著急，急忙去勸鄉(xiāng)親們�？墒青l(xiāng)親們都不聽。有一位老人讓海力布把事情說清楚�？墒�，海力布說出來就會變成石頭，海力布好犧牲自己，把事情原原本本的說了一遍。說完，海力布也變成了一塊石頭。
大家都非常后悔，帶著自己的家屬和財產，往很遠的地方走去。他們走在路上，忽然下起了傾盆大雨，刮起了狂風。深夜時，只聽一聲巨響，山崩塌了，洪水把他們的村子淹沒了。
大家一直紀念著海力布，到現在還能看見那塊名叫“海力布”石頭呢。
獵人海力布4
從前有一個獵人，名叫海力布，他是一個熱心、樂于助人的人，村里的人都十分尊敬他。
有一天，他在打獵時看到一只小白蛇被一只老鷹抓住了，于是熱心的他挽弓搭箭射傷了那只老鷹并救下了小白蛇，小白蛇說她是老龍王的女兒，為了要報答他，要帶他去龍宮挑一樣寶物，如果都不要，還可以要老龍王嘴里那塊能聽懂動物語言的神奇寶石。最后海力布拿到寶石后，小白蛇還再三叮囑他動物說的話不要告訴別人，不然就會變成石頭并且無法復活，海力布點點頭便離去了。
獲得寶石的海力布打獵方便極了，能聽懂飛禽走獸的話，知道它們都住在哪，每次打回來的.獵物都是以前的一兩倍，給鄉(xiāng)親們分的也多了。
一次，他去打獵回來，忽然聽到兩個鳥說今天晚上會有洪水來，不知道要淹死多少人。他急忙告訴了鄉(xiāng)親們，要讓他們搬家，但他們都不信，最后他選擇了犧牲自己，將鳥的話告訴了鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)親們獲救了，自己卻永遠的變成了一塊叫海力布的石頭。
獵人海力布5
從前有一個獵人，名叫海力布。他樂于助人，大家都很尊敬他。
有一次，海力布打獵時看見一只老鷹抓著一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
小白蛇很感激海力布，讓海力布與自己回龍宮，要那顆可以聽懂動物說話的寶石。不過，動物說的話只能自己知道，如果告訴別人，自己就會變成石頭，永不復活。
幾年后的.一天，海力布打獵時，忽聞一群鳥討論今晚要山洪暴發(fā)而要飛離這里。他急忙跑回村里讓鄉(xiāng)親們搬家。可大家誰也不信。海力布沒辦法，只好把事情的來龍去脈原原本本地說了，剛說完，他就變成了石頭。
大家非常后悔，含著眼淚，念著海力布的名字，向遠方走去。
獵人海力布6
洪水過后，村民回到村莊，找到了海力布變的石頭，他們在這塊兒土地上重建家園，給海力布變的石頭造了一座廟宇，把石頭供在里面，還把海力布犧牲自己救了全村人性命的事跡以故事的方式傳了出去。幾天后，方圓100里以內的村子里的人，無論是大人還是小孩，都知道有個英雄叫海力布，因此廟宇常年香火不斷。
這件事讓龍王的女兒小龍女知道了，小龍女變成一只鳥兒飛到海力布變的石頭跟前問他：“事到如今你后悔嗎？”石頭回答：“不，我不后悔�！毙▲B兒拍拍翅膀飛走了，她回到龍宮，把海力布的故事給自己的'爸爸龍王說了，龍王聽了，被海力布舍己為人的高尚品質所感動，就把怎么讓變成石頭的人再變回來的唯一方法告訴了她�！斑@個是祖?zhèn)髅胤�，本來打算等你成年后再告訴你的，既然現在有急事，那我先告訴你了！”
小鳥飛回村子，告訴村民：“我是龍王的女兒，我的爸爸告訴我，你們的村莊西邊有一條小溪，只要給海力布變成的石頭抹上溪水，它就會重新變回人，不過需要翻過一百座山才能找到小溪�！�
村長立刻組織村民商量，最終決定五分之一的男人，所有的女人，所有兒童和老人留在村子里，剩下的人跟著村長去尋找小溪。
第二天男人們踏上了尋找小溪的路，一路上不斷有人倒下，而他們的遺言是共同的：“別管我，快去找小溪！”終于，活下來的人聽到了“叮咚！叮咚”的聲音，那是小溪的聲音，他們立刻恢復了活力，順著聲音的方向跑去，幾分鐘后一條小溪出現在他們的面前，他沒有說什么，只是默默地用水壺接水，但是那因激動，但是那因激動而流下的淚水依然清晰可見。
他們回到村子，在小鳥兒的指導下，給石頭抹上溪水，立刻，石頭又變成了海力布，人們笑了，又哭了……
為了慶祝海力布重生，村民們開了一個大派對，他們又唱又跳，舉杯痛飲，直到半夜三更，人們才散去。
獵人海力布7
教學目標：
1．自學課文，理解課文內容。
2．指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。
3．抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。
4．復述故事，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學步驟：
一、導入新課
同學們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色彩。據說在內蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學能自己讀懂。
二、自學課文
1．思考：故事的起因、經過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。
起因：海力布救了龍王的女兒。
經過；海力布得到了龍王的`寶石。
結果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。
2．文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。
三、小組合作研討
想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？
�。ㄒ龑W生抓住海力布的言行，聯系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質。）
�。ó敽ＡΣ紡镍B兒那里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人。當鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔憂。時間就是生命，再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉移呢？此時的海力布別無選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準備，這是何等可貴的舍已為人的精神�。〈送膺�要引導學生體會海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人。）
四、總結全文
l．思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？
2．聽課文朗讀錄音，深化學生情感。
過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？
五、講故事
1．師指導講故事
�。�1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經過、結果。
（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。
�。�3）講故事要有表情、有感情。
2．同桌互講互評。
3．指名講故事。
4．分角色講故事。
�。ǹ梢园盐闹袛⑹龅脑捀臑閷υ�。）
（1）小組內準備
�。�2）抽簽指定小組到臺前表演。
六、延伸拓展
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
七、布置作業(yè)
把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。
教案點評：
這篇課文是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學設計示例設計了一課時，主要讓學生反復朗讀課文，把握文章的主要內容。最后能用自己的話完整的把故事復述出來。
探究活動
你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽。
獵人海力布8
從前，內蒙古自治區(qū)有個叫海力布的獵人，他樂于助人，鄉(xiāng)親們都愛戴他。
有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下一條小白蛇。這條小白蛇原來是龍王的女兒，為了報答海力布的救命之恩，她帶著海力布去龍宮選寶貝，路上告訴他，擁有龍王嘴里的那顆寶石就可以聽懂動物的話。到了龍宮，龍王把寶石給了海力布。小白蛇再三叮囑海力布，不得把動物的話告訴任何人，否則，會變成石頭的。海力布謝過小白龍就回家了。
自從海力布有了這顆寶石，每次打獵都滿載而歸，分給鄉(xiāng)親的食物就更多了。一天，他打獵的'時候聽見鳥群在交談，頭鳥要帶鳥群連夜飛走，因為今天晚間要爆發(fā)山洪，人都得給淹死。海力布聞聽大吃一驚，連忙跑回村催促鄉(xiāng)親趕快搬家�？墒�，有很多人不相信他的話。一位老人懇切地要海力布向大家說明原因。要想救鄉(xiāng)親，只有舍身相救。他義無反顧的把整個事情的原委說了出來。海力布剛說完，就變成了僵硬的石頭。
鄉(xiāng)親們看見他真的變成了石頭，追悔莫及。都含淚搬向遠方。半夜里，山洪果然暴發(fā)了，村莊也隨之消失得無影無蹤。
樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學五年一班：高鐸洋
獵人海力布9
在我國的某些地區(qū)，流傳著許多的民間故事，這次的故事就是獵人海力布。
在很久很久以前，有一個獵人，叫海力布，他每天出去打獵，帶來的食物總是要分享給村民們，自己留一小點。
有一次，海力布出山打獵，突然他的頭頂有呼救聲，他竟發(fā)現了一只老鷹抓著一條小白蛇，從他頭頂飛過，他立馬張弓搭箭，射向老鷹，老鷹受了傷，丟下小白蛇，急匆匆地飛走了。
海力布非常同情小白蛇，便對小白蛇說，小家伙，趕快回去吧！小白蛇卻感激地對他說，她的爸爸是位龍王，她想她的爸爸肯定會重謝這位獵人，所以小白蛇想給獵人一些回報，但如果獵人什么都不要的.話，也可以要她爸爸嘴里含著的那塊寶石，海力布心想，珍寶，我倒也不在乎，但是如果能聽懂動物說的話，那就太棒了，于是，海力布跟著小白蛇來到龍宮。龍王非常的感謝海力布，要重謝他，便把海力布領到寶庫，任他挑選那些特別珍貴的寶物，但是海力布什么都不想要，他就想要龍王嘴里那顆寶石，龍王低頭三思，便把寶石給了海力布。有了這塊寶石，海力布便方便了許多。
有一次，他聽到一群鳥兒一論，說今天晚上大山要崩塌，洪水會淹沒村莊，他趕緊跑回家里，勸村民們趕快搬家。這個地方不能住了，可是，村民們卻不信，因為她們幾代人都住在這里，都安然無恙，為什么還要搬家呢？所以，海力布要是不把事情說清楚，村民是不會動的，海力布很著急，但是他著急也沒有辦法，于是他把真正的事情告訴了大家，怎么獲得了寶石怎么不能把寶石的秘密告訴別人的事情都說了，說完以后他就變成了一塊石頭，村民們這才相信他的話，但是后悔也晚了，他們趕著牛羊，扶著老人離開了這里。
直到現在，他們仍紀念著海力布。
獵人海力布10
【教學目標】
1.會認本課4個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。
2.默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質，并分角色演故事。
3.認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來歷。
4.能有自己的閱讀感受，通過讀和寫受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
【教學重點】
默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事情，并抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質，并分角色演故事。
【教學難點】
認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來歷。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課4個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。(重點)
2.默讀課文，能說出課文寫了海力布的哪幾件事情。(重點)
3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)
【教具準備】、課件【教學過程】
一、導入新課
導入類型：故事導入
教師口述：
孟姜女哭長城
相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死
�。�1）學生交流聽后感受。
教師提示：《孟姜女哭長城》是我國古代著名的民間故事。民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。
二、介紹作者
甘珠爾扎布（1903年7月17日1970年），別名韓紹約、川島隆良，蒙古族，遼寧彰武人�！东C人海力布》是甘珠爾扎布整理的。民間故事有兩個突出的特點：1.時代久遠，往往伴隨著人類的成長歷程而經久不衰；2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。從這兩個特點，我們就可以發(fā)現：民間故事往往因為時代久遠、又是口頭傳播，所以很難找到一個確切的作者。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
�、俪鍪編值男略~，讓學生認讀。
流傳、寶庫、珍寶、焦急、叮囑、崩塌、發(fā)誓、遲延、后悔、酬謝、犧牲、謊話、扶著、催促、避難、震天動地（重點指導生字“珍”為前鼻音音，“叮、”為后鼻音；“酬、珍、囑、誓”為翹舌音
�、谀阏J為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
�。�2）學習多音字：難（nán、nàn）
練①讀句子，找發(fā)現。
接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。
�、谧x一讀：面對這些逃難（nàn）的同胞，即使再困難（nán），我們也要幫助他們。
學習多音字：傳（chuán、zhuàn）
練①讀句子，找發(fā)現。
在內蒙古自治區(qū)，流傳（chuán）著一個動人的民間故事。
�、谶x一選：從他的傳（chuán、zhuàn）記里，我們知道他母親是得了傳（chuán、zhuàn）染病而死的。
�。�3）理解詞語
練根據意思寫出文中的詞語。
珠玉寶石的總稱。（）
崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂開后而倒塌。（）
從頭到尾完全照原樣。本文指把怎么得到寶石，怎么聽見鳥商量，以及為什么不能把聽到的消息告訴別人的經過從頭到尾說一遍。（）
各種鳥獸的總稱。（）
形容非常真實。、 （）
震動了天地。本文指大山崩裂的響聲巨大。（）
�、僦该卮稹＂谕卣埂霸颈尽�，說AABB式的詞語，并積累。
�。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
（1）自由朗讀課文，說說課文主要寫了獵人海力布的幾件事？
第一段（第1、2自然段）：講海力布平時熱心助人。
第二段（第3、6自然段）：講海力布救了小白蛇，得到龍王的寶石。
第三段（第7、10自然段）：講海力布把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。
第四段（第11自然段）：講人們永遠紀念海力布。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解，理清全文寫了幾件事。
�。�2）梳理課文思路
練用簡短的話說說整篇課文主要講了什么？（引導學生用串聯段意的方法，概括主要內容）
四、學習“會寫字”
酬、焦、珍、叮、囑、延、悔、誓、扶、塌、謊
1.學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
�。ā俺辍⒄�、叮、囑、悔、扶、塌、謊”左右結構，左窄右寬。、“延”半包圍結構，“誓、焦”上下結構。）
�。�2）老師范寫,重點指導左右結構的字“酬、悔、囑”和半包圍結構的字“延”，學生練寫。
酬：酉字要窄、里邊有一短橫，州字第二筆是豎撇、稍長，中豎要短，右豎最長。
囑：尸字要窄長，禹字上窄下寬、各部分都要扁、中間一豎貫穿到下框。
悔：母字豎折和橫折鉤下邊都稍往左拉、末端要交叉，中間一橫左右都出頭。
延：左邊是廴與辶不同，右邊不是正字、上邊是短撇、末筆豎折是一筆。
誓：折字要扁寬、扌的.一提和斤字的橫稍長，言字的上橫最長、下邊都要窄。
練、學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有優(yōu)美的句子，并積累：（1）在內蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。（2）他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（3）他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。
2.練習運用：
�。�1）根據課文中的主要信息，參照板書，簡要說說課文的主要內容。
六、課堂小結
本節(jié)課我們通過快速默讀，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到獵人海力布的熱心助人、舍己為人。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1.默讀課文，抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質，并分角色演故事。
2.認真讀課文，能提取主要信息，介紹“海里布”石頭的來歷。（重點、難點）
3.能有自己的閱讀感受，通過讀和寫受到“熱心助人、舍己為人”的教育。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1.聽寫詞語。
2.回顧課文圍繞獵人海力布寫了幾件事。繼續(xù)閱讀課文，獵人海力布在你眼中是一個怎么的人？
【設計意圖：運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務。】
二、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：獵人海力布在你眼中是一個怎么的人？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。（板書：特點：熱心助人舍己為人）
三、品讀釋疑
出示：他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。
（1）從哪些詞中能看出，他的熱心助人？（理解感受：每次、總是、只、很少）
�。�2）學生朗讀積累，引出下文的學習
（一）研讀“救小白蛇得寶石”
1.師生分角色朗讀：獵人海力布、小白蛇、老龍王
2.設疑：這些都是對人物的語言描寫。同學們有沒有發(fā)現文中用了很多“問”、“說”，但是怎么問，怎么說？沒寫。大家試著在“問、說”前面加點詞。
出示：海力布對小白蛇（）說：“可憐的小東西，快回家去吧！”
�。�1）指名學生填空、交流。（同情地、關心地）
�。�2）請?zhí)羁盏膶W生根據填寫內容演一演，演出自己的理解與感受。
3.請學生照著樣子給“救小白蛇”部分的內容加詞句，可以加神態(tài)、心情、動作等。（學生自由加內容）
4.分享，并三人一組，進行分角色演一演。
5.上臺表演，提倡不拿書。大家評價，引導學生在演一演和評一評中感受海力布的熱心助人。
�。ǘ┭凶x“救鄉(xiāng)親變石頭”
1.分角色讀“救相親變石頭”的內容。
2.提問：有什么發(fā)現？（與“救小白蛇得寶石”有相同點有很多人物描寫，并進而回顧學習方法）
3.用學習“救小白蛇的寶石”的方法，學習“救鄉(xiāng)親變石頭”
4.三人小組，演一演。
5.上臺表演，提倡不拿書。大家評價，引導學生在演一演和評一評中感受海力布的舍己為人。（注意引導學生區(qū)分：“熱心助人”與“舍己為人”的異同）
�。ㄈ┱w感知，加深感悟
1.全班分角色自由準備演一演“救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部分內容。
2.指名學生分角色演一演。
3.現在，哪位同學知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來的嗎？誰來簡要地說一說？
�。ㄋ模┬〗M表演展示
1.仔細閱讀課文，三人小組自由選擇一個片段，試著分角色演一演。
2.方法指導：人人都喜歡故事，一個好的故事在觸動我們每個人心中一些似曾相識的東西，同時也告訴我們一些關于生活、世界和我們自己的全新的東西。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學習富于情趣。表演時要有一定的夸張些的動作,生動的語言,豐富的表情。
要求：表演故事要求有以下幾點：
熟悉表演的內容，表演時脫稿演出；
將課文中敘述性、簡單的內容根據表現角色的性格與特點進行豐富，可以給人物加上動作、語言等，但切記東拉西扯；
幾個人合作要做好分工，互相配合；
�、鼙硌菀獞騽』�。別怕過火，表演時要配上豐富的手勢、面部表情和戲劇化的身體語言。
3.三人小組繼續(xù)展示表演。
四、讀寫訓練，拓展延伸
1.我們在獵人海力布身上感受到熱心助人、舍己為人的崇高品德。文中，還有很多省略的地方沒有具體寫。
出示：接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。
你們想他會怎么說？說什么呢？請大家可以聯系上下文，根據自己的理解補充一下，寫一段話。
�。�2）三人小組合作完善這段話，并以文中人物的口吻演一演，全班分享，評議。
【設計意圖：在練筆的同時，進一步讓學生感受文中海力布的熱心助人、舍己為人的品質�！�
五、課堂小結
這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布打獵時救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。
六、當堂檢測（必做）
1.課文主要講了什么？
2.根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。（教材課后題小練筆。）
提示：根據課文內容寫一段話，其實就是縮寫課文，將一篇長課文壓縮成一段話。
七、課后作業(yè)（選做）
獵人海力布11
從前有一個獵人，名叫海力布，他熱心幫助別人，所以大家都很尊重他。
有一次，海力布去打獵，他看見一只老鷹抓著一條白蛇，他急忙搭箭開弓，救下小白蛇。
海力布讓小白蛇趕快回家，小白蛇告訴海力布她是龍王的女兒，為了報恩她要海力布跟她回去，她爸爸會送許多珍寶給他，如果海力布都不喜歡可以要她爸爸含在嘴里的寶石，那是一顆能聽懂動物說話的'寶石。
海力布就跟小白蛇回到龍宮，得到了那塊寶石。小白蛇再三叮囑海力布，無論動物說了什么話，都不要對別人說，如果說了會馬上變成石頭，永不復生！
海力布現在打獵方便了許多，就這樣過了幾年。有一天他聽見了小鳥們的議論：夜晚海水會淹沒大地。聽到這他大吃一驚，急忙跑回家告訴大家，要鄉(xiāng)親們搬走，大家聽了都很奇怪，不相信他。他急得流下了眼淚，沒其他辦法了，海力布只好把事情的來龍去脈說清楚，他話音剛落就變成了石頭。
大家都很后悔，他們含著淚搬了家。
人們世世代代紀念著海力布。
獵人海力布12
教學目的
1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。
2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說出段落大意及全文主要內容。
3.運用工具書獨立解決疑難字詞，積累寫景和人物動作的有關詞語。
教學時間
2課時。
教學重點
學習按問題來抓住主要內容的方法。
教學難點
由于課文較長，故事情節(jié)曲折，分段仍是難點
教學準備
投影儀、玻璃片。
教學過程
第一課時
一、讀預習，導新課
1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動，不少還帶有神話、幻想的色彩，語言樸素自然，常常運用比喻、擬人、夸張等修辭方法，民間故事往往與現實生活相近相通，但不一定確有其人，實有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達勞動人民的思想感情和愿望。
2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質呢？同學們讀課文。
二、讀課文，理情節(jié)
同學們，這篇課文較長，故事情節(jié)曲折，咱們先理清故事情節(jié)，再分段，下面先看投影：
1.讀準多音字并組詞：
2.讀詞語：
獵物 忽然 急忙 酬謝 寶庫 僵硬
焦急 催促 發(fā)誓 避難 遲延 崩塌
飛禽走獸千真萬確原原本本
3.指名讀書，其它同學邊聽邊標出自然段。
4.大家思考問題。
(1)這個民間故事主要寫誰？主要寫了他一件什么事？這件事從哪一節(jié)到哪一節(jié)？
(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學生回答后，老師幫助整理。）
教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來寫的。先簡單介紹了海力布是一個什么樣的人，然后寫救白蛇得寶石，接著寫了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經過，最后寫了人們世世代代紀念海力布。
學生：全文可以分為四段。
第一段：從開頭到“大家都非常敬愛他”。
第二段：從“有一天”到“就回家了”。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒了”。
第四段：即課文最后一自然段。
三、分段讀、想內容
教師：大家分段讀書，概括段意，思考課文的主要內容。
第二課時
一、交代任務
同學們，這一組課文的重點訓練項目是抓住課文的主要內容，我們以《倔強的小紅軍》為例，學習了用段意串聯法來抓課文的主要內容，今天我們要學習按問題來抓住主要內容的方法。
二、分段讀書，回答問題
1.出示課后問題。
投影：先回答下面的問題，再把答案連起來說說課文的主要內容。
(1)海力布平時是怎樣熱心助人的？
(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說要怎樣報答他？
(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？
(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？
2.學生在書中找答案，按以上五個問題來理解課文，抓內容；在學習過程中進行以下訓練：
讀第一段。①進行換詞練習�！翱偸恰边@個詞你能換一個詞嗎？（經常、常常……）②練習用“因為……所以”說話。
讀第二段。①查字典弄清“酬謝”的意思。②正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶石的想法。（海力布要不要珍寶，是從能不能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的。）③找出小白蛇叮囑海力布的話，看一看一共叮囑了幾次？說明什么？
讀第三段。找出在災禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語言，體會人物的'品質。
第四段。①找出說明災難之大、來勢之猛的詞語。（烏云密布、狂風怒號、傾盆大雨、震天動地的巨響、大山崩塌、淹沒）②這進一步說明什么？（如果沒有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進一步表現了海力布的高尚品質。）
三、按問題來抓主要內容
1.按投影中的問題練習說一段話。
海力布平時熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動物說的話對別人說，并告訴他如果說了，就將危及自己的生命，后果不堪設想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災難，把實話告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。
2.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說出來，自己就會變成石頭，為什么還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因為……所以”這個關聯詞語來回答。）
3.這課贊美了誰的什么品質？
學生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質。
四、總結板書內容，復述故事
用自己的話把這個故事講給同桌聽。
獵人海力布13
從前，有一個獵人，名叫海力布。他很善良，熱心，經常把打回來的獵物分給人們，自己卻留很少一份，人們都很敬重他。
有一次，他出去打獵，偶然救下一條小白蛇。小白蛇的父親是龍王。小白蛇為了報答他，帶他去了龍宮，讓他挑一件珍寶。于是海力布要了龍王嘴里的那顆能聽懂動物話的寶石，但是小白蛇說不能對別人說出這件事，否則就會變成一塊石頭。從此以后，海力布分給大家的獵物更多了。
有一天，他又出去打獵，聽到一群鳥在議論，它們說今天晚上大地要要發(fā)洪水了，鳥兒們正準備要搬家。海力布趕緊跑回村子，告訴大家趕緊搬家，不然的`話就來不及了�？墒谴蠹艺l也不肯搬家。海力布知道再著急也沒有用，就把實情說了出來，剛說完他就變成了一塊石頭。大家都念著海力布的名字，趕緊搬了家。晚上時洪水就把村子給淹沒了。
據說現在還有海力布這塊石頭呢。
獵人海力布14
從前有一個獵人，叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打獵時看見老鷹抓著一條小白蛇，他急忙救下小白蛇。小白蛇說她是龍王的`女兒。龍王為了感激海力布，就把一顆能聽懂動物說話的寶石送給了海力布。但動物說的話不能和別人說，不然就會變成一塊石頭。有了寶石，海力布分給相親們的獵物就更多了！
有一次，海力布聽鳥兒們說今晚會有大災難，海力布連忙告訴鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)親們搬家�？舌l(xiāng)親們誰也不相信，海力布就把一切都說了出來，說著說著就變成了大石頭。
鄉(xiāng)親們得救啦，可海力布永遠也不能回來了！
獵人海力布15
有一個獵人叫做海力布，他每次打獵回來都會分給鄉(xiāng)親們很多，而很少的一份卻留給自己。所以，他很受鄉(xiāng)親們的愛戴。
一次，海力布去打獵的時候，聽到的呼救聲，海力布他抬頭一看，原來是一只小白蛇被一只老鷹抓住了，善良的海力布把老鷹射傷之后把小白蛇救回來了。原來，這只小白蛇是龍王的女兒，小白蛇說海力布救了她的命，要報答海力布的救命之恩。就這樣，海力布跟著小白蛇來到龍宮。小白蛇說，龍王的.寶庫里有很多東西，可以任由海力布拿。如果海力布都不喜歡，龍王的嘴里有一顆寶石，含著那顆寶石，就能聽懂任何動物的聲音。海力布高興極了！海力布臨走的時候，小白蛇再三叮囑不能把動物的語言說給別人聽，不然就會變成一塊僵硬的石頭。
一天，海力布去打獵，他聽到鳥兒說今晚大山就要崩塌，不能在這里呆了。海力布馬上回去告訴鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們不信，海力布就把得到寶石的事情原本的說了一遍，接著，海力布就變成了石頭。
鄉(xiāng)親們很傷心的趕著牛羊，領著孩子走了。半夜，大山崩塌了。
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