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《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案
《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案1
教學(xué)目標
知識目標 了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。 能力目標 感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征的描寫方法。
由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。
學(xué)習(xí)目標
一、導(dǎo)入新課
1.文章每個自然段分別寫了什么?
第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。
2.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分?
第一部分：( 1 )喜雨;第二部分：(2—5)繪雨;第三部分：(6—7)贊雨。
目標導(dǎo)學(xué)二 ：把握雨的特點
1.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點?
春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、沉思)
2.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中哪些亮點?
�、贅洌�
“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。
�、谒椋骸八樽訌幕ò锏蜗聛�，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫的形象生動。
�、鬯F：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。
④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。
�、菘諝猓嚎諝獗臼菬o色無味的'，平常到甚至讓人忽視�？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。
3.如果把“樹睜開特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果?為什么?
會�！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。
4.作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法?
(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭;(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪;(3)融情于景。
目標導(dǎo)學(xué)三：體會文章主旨
朗讀第一和最后兩段，思考本文表達了作者怎樣的思想感情?
目標導(dǎo)學(xué)四：拓展寫作
宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面�，F(xiàn)在，請大家發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。
(無固定答案，學(xué)生各抒己見)
示例：快到中午的時，幾滴小水珠從天上掉下來，有一滴還落在我的鼻尖上。是的，下雨了，人們有的躲在屋檐下;有的快步跑著;還有的撐著雨傘，我和媽媽各自撐著傘，走在街道上。我清晰的聽見雨滴落在我的雨傘上“滴答，嘀嗒-----”這種聲音即清脆又悅耳，仔細聽就像是一曲優(yōu)美的旋律;還想一群孩子在我的傘上跳著踢踏舞;更像一雙無形的手輕輕地，輕輕地撥動著你的心弦。
《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案2
學(xué)習(xí)目標
1、理解并積累字詞
2、有感情朗讀課文，體會語言之美。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。
4、體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。
重點
1、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會作者對自然和生命情感。
難點
一、預(yù)學(xué)單（課前）
1、寫出下列詞中加粗字的讀音。
靜謐（）高邈（）咄咄逼人（）粗獷（）
干澀（）一脈情思（）蒞臨（）
2、解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。
高邈：
蒞臨：
咄咄逼人：
3、作者作品了解。
《雨的四季》作者，當代。根據(jù)課前預(yù)習(xí)，談?wù)剟⒄壳锷⑽牡奶攸c。
4、請收集關(guān)于“雨”的古詩句和成語。
二、課堂練習(xí)
1、四季的雨各有什么特點？請分別概括。
2、選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。（可以從修辭、感官、情感等角度來談）
3、人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到了什么？
三、課后練習(xí)
拓展閱讀：
夏之雨
蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。
一半的.天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng)，氤氳一場開地神奇。
乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。
荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。
雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻化出不可思議的寧謐、沁涼。
似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼！
仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落！
雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于是，希望、失望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉！
枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時有定，強求不得。
風(fēng)，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在！風(fēng)，只在無所欲、無所求時，才彌漫周身！浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得？
夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：
嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)！
不曾去思索，不曾去回顧，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭！
夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。
本文描寫了夏之雨怎樣的特點？請根據(jù)文意分點概括。通過描寫夏之雨，又表達了怎樣的感悟？
四、反思總結(jié)（困惑或收獲）
朱自明
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