我是誰(shuí)作文通用(15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我是誰(shuí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我是誰(shuí)作文1
人的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)巧合組成的。我恰巧來(lái)到這個(gè)世界上，帶著與生俱來(lái)的一些特點(diǎn)。這十幾年間，我又遇到一些人，經(jīng)歷一些事，不斷地改變著，發(fā)展著，于是我成為了我。
在我已經(jīng)走過(guò)的人生道路上，我是誰(shuí)呢？
一些人曾對(duì)我說(shuō)過(guò)讓我受益匪淺的話，在成長(zhǎng)道路上為我引導(dǎo)與指點(diǎn)，一些人給予了我最真摯與溫暖的愛(ài)，讓我的心成為一處溫和而充滿陽(yáng)光的地方。幾本書讓我見(jiàn)識(shí)文字的力量，帶我神游在這斑斕的大千世界。幾段經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟，讓我學(xué)習(xí)……
那些師長(zhǎng)，家人，寫作者帶給我的觸動(dòng)，那些往事中的喜悅或失意，都濃墨重彩地在我的人生路上留下痕跡。我這個(gè)人的一部分可以說(shuō)是由它們塑造，改變的。對(duì)此，我滿意，我欣喜，我感恩。我呀，是這樣的幸運(yùn)——可以成為別人的一個(gè)家人，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)朋友，或是生命中的一個(gè)過(guò)客；也可以成為一個(gè)讀者，一個(gè)體驗(yàn)者，去探索，去觸碰。
但這些身份最終都化為了一個(gè)我，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為一個(gè)“我”，我又是誰(shuí)？
各個(gè)方面的不斷學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：生命是繁復(fù)，精細(xì)，華麗的。而我就是這樣一個(gè)珍貴的生命。于是我第一次細(xì)細(xì)地觀察鏡中自己的容貌，在紙上描畫自己五官的輪廓，我有一瞬感到了陌生與迷茫：這是我嗎？我好像透過(guò)自己的雙眼在審視自己的靈魂——我是怎樣的人？我的`性格是什么樣子的？我勇敢嗎？我善良嗎？我聰慧嗎？我軟弱嗎？我兇狠嗎？我愚笨嗎？我是帶棱帶角的，還是圓滑柔軟的？
無(wú)數(shù)的問(wèn)題涌上心頭，我一時(shí)不能得出一個(gè)堅(jiān)定的答案。
我靜下心，仔細(xì)地想，嘗試著對(duì)自己評(píng)價(jià)一番：我有一點(diǎn)勇氣。如今，面對(duì)困境時(shí)，無(wú)需借助于文字，話語(yǔ)的鼓勵(lì)，我的心底便能自然地生出一些堅(jiān)定和勇敢支撐我努力嘗試，克服困難。但我有時(shí)也怯懦，比如沒(méi)有足夠自信去展示自己，錯(cuò)過(guò)一些舞臺(tái)，一些精彩。我決定接受這樣的自己——這就是如今的我。但我依舊準(zhǔn)備改變，不斷前行，成為自己想做的人。
同樣的道理，善良，智慧……一切我向往的品質(zhì)，我都有底氣去追逐。
我是一個(gè)不斷向自己憧憬的方向前行的人，因此我的生命珍貴，美好，充滿驚嘆與幸福。
我始終在變化，始終在摸索，也許我的一生都將致力于認(rèn)識(shí)自己，感知自己。便在這個(gè)十幾歲時(shí)靜靜思考的夜里，埋下一顆種子吧。
我是誰(shuí)作文2
我是誰(shuí)，我不知道。也許，我只是一粒塵埃，也許，你會(huì)知道。
——題記
（一）
我是誰(shuí)。
我曾經(jīng)做過(guò)這樣1個(gè)夢(mèng)
夢(mèng)見(jiàn)我曾是太陽(yáng)之子
因?yàn)椴恍⌒陌殉潆姴孱^連根拔起
卻被老爸趕出家門丟到地球去了
卻只能等到《一千年以后》再回家了。
（二）
我是誰(shuí)。
或許我只是一瓶摻雜著曼妥思口味的可樂(lè)
以隨時(shí)都會(huì)釋放的二氧化碳?xì)怏w等待著
終于有一天一個(gè)90后的年輕人打開(kāi)了我
一飲而盡地喝光了我，只剩下了一點(diǎn)殘汁
連瓶帶罐地被丟進(jìn)了垃圾桶里
卻又得等到一萬(wàn)年以后才能重生。
（三）
我是誰(shuí)。
也許上輩子上上輩子上八百輩子
我曾是一個(gè)乞丐，渴望著不勞而獲
在街頭死拽著富婆不放為的就是那幾塊錢
最終卻在虛度中一步步喪失了自己
也最終的餓死了自己。
（四）
我是誰(shuí)。
也許我曾經(jīng)是一個(gè)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的'不幸兒
但一幕幕的殺戮血腥卻激起了我的愛(ài)國(guó)熱情
抄起家伙——ZB26來(lái)次真性情好好干一場(chǎng)
發(fā)射比母艦還強(qiáng)大的巡航導(dǎo)彈把鬼子們炸成牛雜。
（五）
我是誰(shuí)。
我曾幻想著我是一個(gè)流浪的歌者
一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)得要死
卻只能在地下鐵賣藝遭受陌人嘲諷的歌者
每天賺著十幾塊吃著便當(dāng)一路創(chuàng)作的旅人
幻想著有一天能開(kāi)世界巡回演唱會(huì)到處唱歌。
（六）
我是誰(shuí)。
我渴望著我能環(huán)游世界
戴著像素高防水性好耐摔的照相機(jī)到處攝影
能夠上天入地遁洞爬山
一個(gè)能夠把世界上美好事物記錄下來(lái)的攝影愛(ài)好者
盡管什么快門光圈橡膠底片我還摸不著頭腦
但一直渴望著。
（七）
我是誰(shuí)。
或許n年后的我回是一個(gè)游離與塵間的孤魂野鬼
總是只能等到夜晚才能出來(lái)飄蕩
不過(guò)挺過(guò)癮的
我可以嘗試著不用腳走路
這樣我就不會(huì)得腳病了
說(shuō)來(lái)也挺值的
啊飄。啊飄。啊飄。
（八）
我是誰(shuí)。
我就是我
一個(gè)不漂亮但有燦爛笑容的我
一個(gè)沒(méi)有每天都有新衣服的我
一個(gè)沒(méi)辦法笑到最最大聲的我
但不會(huì)迷迷糊糊像麥兜一樣的我。
（九）
我是誰(shuí)。
怎么辦羅嗦了這么多
我還是不知道我到底是誰(shuí)
用政治觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是
我是誰(shuí)我為什么要來(lái)到這個(gè)世上我要怎樣好好過(guò)
我是個(gè)腦白。
最討厭回答這種要從宇宙誕生那年說(shuō)起的硬性話題了
話說(shuō)，宇宙爆炸
（十）
我是誰(shuí)。
窗外，深邃的黑暈包裹著燈光在迷離邊游蕩
我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？
找尋了周圍的一切
虛度了好幾百輩子后，
我終于找到了
往后的我是誰(shuí)，
我已有了答案
我是誰(shuí)作文3
我睜看雙眼，望著這個(gè)陌生的世界。
“我是誰(shuí)？”腦子里冒出了這樣的話。我抱著頭，腦子里除了“我是誰(shuí)”就沒(méi)有其它想法，一片空白。我想我失憶了。
我站了起來(lái)，朝著人群走去。
“我是誰(shuí)？”我大叫。
“瘋子，滾一邊去！”粗魯?shù)闹櫫R。
“鬼子知道你是誰(shuí)咧！”又一聲。
……
我面無(wú)表情地望著他們。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我。
我感到無(wú)助又孤獨(dú)。這茫茫人海中似乎只剩下我一個(gè)人。我閉著眼，底下頭。開(kāi)始尋找腦子里的記憶碎片。
沒(méi)有回憶。
腦子在嗡嗡作響，“我是誰(shuí)？〞或許這個(gè)世上已經(jīng)沒(méi)有什么好留戀的了。
我漫無(wú)目的地在大街上走。
走過(guò)的人都用看怪獸的眼光打量我。我看了看自己的衣服，破爛不堪，真惡心！
突然，我看到了一行字：武林大會(huì)。我上前一看，地點(diǎn)是武林大會(huì)堂。
武林大會(huì)堂？這是哪兒？突然，我看有人也看見(jiàn)了招貼榜。似乎正準(zhǔn)備去那。
我連忙悄悄跟著他。他的速度好快��！為了跟上他，我加快了速度。對(duì)了，這好象叫“輕功“吧！
不一會(huì)，我就來(lái)到了武林大會(huì)堂。
“讓開(kāi)！我要進(jìn)去！”我不顧門衛(wèi)的阻攔，一把推開(kāi)了他。闖了進(jìn)去。
這時(shí)，比武臺(tái)上沒(méi)有人，我立馬跳了上去。這時(shí)，一個(gè)黑影竄了上來(lái)，說(shuō)：“姑娘好功力，這么高的`比武臺(tái)也能上來(lái)。”“廢話少說(shuō)，接招！”我朝他打去。“啪！”他擋住了攻擊。哼！我趁他擋我手時(shí)，另一只手一掌拍飛了他。
之后，上來(lái)了許多高手，我照打不誤。我把所有孤獨(dú)的感覺(jué)轉(zhuǎn)化成力量，熱血沸騰，把那些高手打下臺(tái)去。
“沒(méi)有人會(huì)關(guān)心我！沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我……”我越想越氣憤，出拳的速度更快了。
“��！這不是江湖上失傳已久的‘暗影拳’嗎？這小姑娘怎么會(huì)用？”
“是�。 �
……
不一會(huì)，便沒(méi)人向我挑戰(zhàn)了。
“姑娘果然是高手！在下佩服佩服！”一個(gè)沉穩(wěn)的人走了出來(lái)。
“這不是堂長(zhǎng)嗎？”有人說(shuō)道。
原來(lái)是堂長(zhǎng)��！我的每一招也能躲過(guò)，這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)！
不愧為堂長(zhǎng)，我的每一招也能躲過(guò)，這個(gè)對(duì)手夠強(qiáng)！
我用上了腳。我跳了起來(lái)，朝堂主踢去，他雖然擋住了我，卻被迫向后移了一米。
我手腳并用，創(chuàng)造了一套打法。我速度極快地繞成堂長(zhǎng)轉(zhuǎn)，不一會(huì)兒，他就被轉(zhuǎn)暈了，我發(fā)動(dòng)內(nèi)力，向他打去。終于，他招架不住，摔倒在臺(tái)上。
“姑娘真是難得的高手！請(qǐng)問(wèn)姑娘尊姓大名？”堂主艱難的說(shuō)。
這時(shí)，我的內(nèi)力已用得不少，再加上和那么多高手打架，已經(jīng)快支持不住了。
“吾無(wú)名氏�！闭f(shuō)完，我便倒了在了臺(tái)上，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛……
我是誰(shuí)作文4
我是十二小三年級(jí)就瀆的學(xué)生，你想知道我是誰(shuí)嗎?
你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰(shuí)。臉紅撲撲的。
我的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人，有一次上語(yǔ)文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見(jiàn)有人再被老師批評(píng)了。我看著她又著急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過(guò)難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂(lè)。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽乙灿幸粋�(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意，一次數(shù)學(xué)考試把加法寫成了乘法，被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒(méi)少挨爸爸媽媽的批評(píng)，我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻
經(jīng)過(guò)我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨(dú)特的我是誰(shuí)了吧，快來(lái)告訴我吧!假如我是校長(zhǎng)，我就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并以予糾正。我還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的.明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
假如我是校長(zhǎng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書，聽(tīng)音樂(lè)，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時(shí)間吸收充足的知識(shí)，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍(lán)天。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹?/p>
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡量拜訪同學(xué)的家長(zhǎng)，主動(dòng)了解他們，多給他們一些愛(ài)。
學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開(kāi)始的地方。
我是誰(shuí)作文5
我是誰(shuí)？這似乎是一個(gè)凝重而深刻的問(wèn)題在扣問(wèn)著我的心頭。
站在歲月的河邊，看流水輕輕滑過(guò)，看花開(kāi)花落，云起云沉。無(wú)意間一片花瓣柔柔的滑落，掉進(jìn)了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開(kāi)了……
曾一度被視為最膽怯最懦弱最不敢發(fā)言的學(xué)生竟在三年級(jí)便有過(guò)主持幾十人的婚宴的經(jīng)歷，長(zhǎng)大一點(diǎn)，更試過(guò)主持一個(gè)幾百人參與的公開(kāi)主題班會(huì)。在無(wú)數(shù)雙陌生的眼睛里，那個(gè)膽小鬼又是那么的從容和自信。
曾被老師們認(rèn)為是最文靜最聽(tīng)話最乖巧的女孩，竟然也試過(guò)被班主任、級(jí)長(zhǎng)、校書記、校長(zhǎng)連同一起在全級(jí)學(xué)生面前大聲批評(píng)。當(dāng)然，后來(lái)也是這“四巨頭”邀請(qǐng)本小姐在級(jí)會(huì)上和同學(xué)們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，并投以贊許的目光。
而最諷刺的是，在班上被老師強(qiáng)調(diào)我是一個(gè)不熱愛(ài)集體、不樂(lè)意幫助同學(xué)、不愿思考問(wèn)題的差生，后來(lái)卻被評(píng)為了廣州市的優(yōu)秀學(xué)生。在為我喜悅并衷心祝福我的'掌聲中，我緊握著獎(jiǎng)狀……
一副忠厚嫻靜的樣子，在老師面前彬彬有禮，實(shí)質(zhì)卻是個(gè)除了活潑更多的是頑皮、叛逆、搗蛋的雙面人。
也許是因?yàn)榻?jīng)歷多了，便不以為然，不再在乎別人是怎樣看我的，因?yàn)槊總�(gè)人都有每個(gè)人的看法，每個(gè)人都有每個(gè)人的評(píng)價(jià)。就如我的老師，他們對(duì)我的評(píng)語(yǔ)可以說(shuō)是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰寶。但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)最重要的還是你自己怎么看，你自己的態(tài)度將會(huì)決定一切。
被否定也好、被批評(píng)就改正、被誤解就學(xué)會(huì)寬容與體諒，但千萬(wàn)別埋怨，因?yàn)槲抑酪话賯�(gè)人心中就有一百個(gè)我，好也罷，壞也罷，都不過(guò)是一些阻礙不了你的觀點(diǎn)罷了。而最重要的是認(rèn)真敲問(wèn)一下自己的心房：我是誰(shuí)？不久你便會(huì)如我般發(fā)現(xiàn)，我就像一枚茶葉，宇宙如壺。可見(jiàn)我是多么的渺小，但是卻獨(dú)一無(wú)二，因?yàn)楸M管每片茶葉的味道都近同，可是每片茶葉都有自己與眾不同的經(jīng)歷，你來(lái)自黃山，我來(lái)自祁連山，你是這人采摘的，我是那人挑選的……我心如水，塵世是一片干澀的茶葉，泡一杯茶飲千年，名為“人生”�？梢�(jiàn)我又是如斯博大、豪放，廣闊的心海足以存下濟(jì)物，仿佛有著完整的心靈來(lái)包容真實(shí)世界的種種，哪怕是煎熬人的艷陽(yáng)烈日，威嚇人的狂風(fēng)暴雪，淹沒(méi)人性的滂沱大雨……？
我是誰(shuí)？雖沒(méi)有莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心去體味生活；雖沒(méi)有蘇軾的狂情奔放，卻也在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上流過(guò)無(wú)數(shù)熱情的汗水；雖沒(méi)有唐伯虎寫詩(shī)驚四座的天資過(guò)人，卻明白到一步一個(gè)腳印的艱苦積累……
但，這才是真正的我，獨(dú)樹(shù)一幟的我呀！
我是誰(shuí)作文6
我，從小學(xué)習(xí)做人方面表現(xiàn)突出，從小學(xué)習(xí)立志方面表現(xiàn)突出，從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造方面表現(xiàn)突出；我，報(bào)效祖國(guó)的志向，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義，時(shí)刻把祖國(guó)和人民放在心中，努力做祖國(guó)和人民需要的好孩子，爭(zhēng)取做祖國(guó)和人民事業(yè)發(fā)展的接班人；我，從小學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，一絲不茍，總是能夠井井有條地完成老師布置給我的任務(wù)。
我在校擔(dān)任班長(zhǎng)，副大隊(duì)長(zhǎng)，我是老師的得意小助手，我?guī)ьI(lǐng)全班走向“全自動(dòng)”，我們班不需要老師來(lái)看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學(xué)前布置作業(yè)，我總是有辦法來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律，同學(xué)們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的喜愛(ài)，我們自豪地被評(píng)為“行為規(guī)范示范班”
我是個(gè)活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人的女孩，我在校擔(dān)任班長(zhǎng)，副大隊(duì)長(zhǎng)，我是老師的得意小助手，我?guī)ьI(lǐng)全班走向“全自動(dòng)”，我們班不需要老師來(lái)看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學(xué)前布置作業(yè)，我總是有辦法來(lái)管理班級(jí)的紀(jì)律，同學(xué)們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的`喜愛(ài)，我們班自豪地被評(píng)為“行為規(guī)范示范班”
我擁有很多榮譽(yù)，這些希望榮譽(yù)不僅是對(duì)我的肯定，也是對(duì)我的鞭策，但這些離不開(kāi)老師對(duì)我的鼓勵(lì)和期盼，同學(xué)們對(duì)我的厚愛(ài)，在大家的“照耀”下，我茁壯成長(zhǎng)，才擁有了今天的成就。
在中隊(duì)自主管理方面，我總是老師的好幫手，自修課或活動(dòng)課時(shí)，只要有我在，我總能想辦法能維持好中隊(duì)紀(jì)律，在我的帶領(lǐng)下班級(jí)的紀(jì)律一直很好。身為老師的小助手，我總能一絲不茍地完成老師交代給我的所有任務(wù)，我盡職盡責(zé)的為中隊(duì)服務(wù)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，努力為班級(jí)增添榮譽(yù)。
在校園中，我是一個(gè)積極向上充滿陽(yáng)光和正能量的女孩。出黑板報(bào)時(shí)我會(huì)幫忙一起出謀劃策，排隊(duì)時(shí)我會(huì)協(xié)助體育委員快速整理隊(duì)伍。我曾參加社區(qū)活動(dòng)以及其他公益活動(dòng)，愛(ài)心活動(dòng)，正能量活動(dòng)等等……。我是一個(gè)非常熱心的人。比如：黑板報(bào)要用顏料，畫筆，這些班費(fèi)我都主動(dòng)出。我沒(méi)有班長(zhǎng)的架子，和同學(xué)相處和諧，同學(xué)有不會(huì)的問(wèn)題請(qǐng)教我，我會(huì)放下手中的事情，耐心輔導(dǎo)，和藹可親，人人都喜歡我。
我是班級(jí)值日組長(zhǎng)，離學(xué)校較遠(yuǎn)的我每天提前二十分鐘到校，深怕值日時(shí)間不夠。我分工明確，認(rèn)真監(jiān)督發(fā)揮組長(zhǎng)的作用。我會(huì)比組員們?cè)绲�，并先完成自己的任�?wù)，再去檢查，幫助其他組員打掃衛(wèi)生。我拿起掃把，把不引人注意的墻角掃得一干二凈；我拿著抹布，把投影儀以及放置投影儀的位置抹得一塵不染。整個(gè)班級(jí)仿佛煥然一新。
在此，我希望用我的努力與行動(dòng)證明自己！
感謝各位評(píng)委老師以及同學(xué)的聆聽(tīng)！
謝謝大家！
我是誰(shuí)作文7
第十九章噬魂曲
——（仍舊不是夢(mèng)璃的角度哦）
梓瑟緩緩轉(zhuǎn)身，向大門走去。
“真的決定了嗎？”音婷望著她離去的背影，鼻子有點(diǎn)兒泛酸。
梓瑟沒(méi)有回答她，只是走起來(lái)更加堅(jiān)定了，那越來(lái)越沉重的腳步聲已經(jīng)回答了她的問(wèn)題。
睡在床上的人兒依然是那么漂亮，眉清目秀，國(guó)色天香。
“你不怕？”梓瑟的背后傳來(lái)一陣不知是關(guān)心還是什么的話語(yǔ)。
“不怕。”梓瑟說(shuō)，“她死了，我活在世上也沒(méi)什么掛念的了。她，還有向亦辰……我，卻什么都沒(méi)有了�！�
話語(yǔ)那頭，眼淚已經(jīng)冒了出來(lái)，附在了梓瑟亮亮的眼睫毛上，迅疾滑落在地上，然后消失得無(wú)聲無(wú)息。
門被輕輕推開(kāi)，又輕輕關(guān)上。不久，又被輕輕推開(kāi)。
梓瑟手里多了一份東西——就是羊皮卷軸——就是噬魂曲。
它可以治愈人，也可以吞噬掉人。那個(gè)彈奏者，會(huì)被噬魂曲無(wú)情地掠走靈魂，變成一具沒(méi)有任何思想的空殼。它的音律很美，很美，美得讓人窒息，美得瞬間讓周圍的物品都啞然掉色。
梓瑟輕輕抹去舊鋼琴上的灰塵，每一個(gè)動(dòng)作，似乎都是她對(duì)這個(gè)世界的最后留戀。
她細(xì)長(zhǎng)的手指準(zhǔn)備彈奏。
猛然間，一只細(xì)嫩的手阻止了她。
“我來(lái)�！边@句話冷冷的，背后卻是對(duì)姐妹的關(guān)懷。
那只粉嫩的手，開(kāi)始彈奏。
噬魂曲一旦開(kāi)始演奏，就不能停下來(lái)，否則，聽(tīng)到這首曲子的所有人，都將被噬去靈魂。
“音婷……你……”梓瑟顫抖著說(shuō)。
瞬間，另外一只手，梓瑟的手，也在鋼琴上跳動(dòng)了起來(lái)。
“要彈，一起彈！”梓瑟咬著牙說(shuō)。
音婷愣住了，但很快，她也咬緊牙關(guān)說(shuō)：
“要死，一起死！”
噬魂曲的.美妙的有毒的聲音，傳遍了整個(gè)房間。
“要彈，一起彈！”音婷說(shuō)。
“要死，一起死！”梓瑟說(shuō)。
曲聲把兩位少女的長(zhǎng)發(fā)拂了起來(lái)，已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。
少女的眼睫毛微微動(dòng)彈。
少女醒了，真真切切地醒了。她望著眼前的一切，淚流滿面，她們，為何這么傻？
她顫抖著，拖著虛弱的身子，一步一步向鋼琴靠近。
腳艱難地行走著。
“夢(mèng)璃，難道你……不！不要！”
“我們發(fā)過(guò)誓的，不愿、同、年、同、月、同、日、生、，但、愿、同、年、同、月、同、日、死�！鄙倥澏吨f(shuō)完了這句話。
鋼琴上，搭上了另外的一雙虛弱的手。
噬魂曲的美妙曲聲，昭示著死亡的來(lái)臨。很美，但，有毒！
少女堅(jiān)強(qiáng)著站起來(lái)，拖著虛弱的身子彈奏。
恐怖的噬魂曲。
三個(gè)人兒的力量越來(lái)越弱，靈魂，快要被奪走了嗎？
不甘心，真的不甘心……
不甘心，真的不甘心……
不甘心，真的不甘心……
還有許多事情，等著她們呢，真的，就這樣離開(kāi)世界了嗎？
我是誰(shuí)作文8
我…是誰(shuí)？我就是我自己，不是別的誰(shuí)，我的所有身份都在一定程度上定義了我，又不盡然。若是放在以前，我也許會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到茫然，會(huì)陷入長(zhǎng)久的思索，但現(xiàn)在的我可以肯定地告訴你，我就是我，也只是我，不會(huì)成為和其他人一樣的人。
不同于其他女孩子沉靜溫柔的性格，活潑好動(dòng)還有些多話的我總是在人群中活躍著，想到什么便會(huì)說(shuō)出來(lái)，也很少會(huì)隱藏自己的想法。而正是這樣開(kāi)朗活潑的性格，讓我總是與身邊優(yōu)秀的同學(xué)們格格不入。剛剛步入初中時(shí)的我年少氣盛，總是對(duì)什么事情都充滿熱情，卻也不斷地暴露出許多問(wèn)題，遠(yuǎn)不如其他人表現(xiàn)得那樣運(yùn)籌帷幄。起初，我只是不以為然，但從各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)越來(lái)越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。
漸漸地，我想要改變自己以變得合群。我開(kāi)始學(xué)著去喜歡上別人喜歡的事物，開(kāi)始在談話中迎合別人的想法，開(kāi)始刻意壓制自己內(nèi)心的真實(shí)想法，開(kāi)始隨波逐流，開(kāi)始變得不像那個(gè)活潑的我自己……我越來(lái)越偏離我自己，在努力融入其他人的同時(shí)感到了茫然和疲憊。
“可是你為社么要努力成為其他人呢？做好自己就行了，沒(méi)有必要在意其他人多余的眼光，你就是你自己�！币苍S是看出了我的焦慮，母親這樣對(duì)我說(shuō)，“其實(shí)合群并沒(méi)有那么重要，夜空中多少繁星閃爍，也不見(jiàn)月亮對(duì)此欣羨不已，它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分，又有什么好比較的呢�！�
是啊，我就應(yīng)該是我，與別人相比沒(méi)有什么不好，只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦，因?yàn)榇笄澜缋锔鞣N各樣形形色色的人都太多了，如果每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)，哪里學(xué)的過(guò)來(lái)。我在人生這幕劇里，扮演的角色就是我，也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中，多少滄海桑田經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，而我稚嫩的生命不過(guò)在兩點(diǎn)一線的日子里度過(guò)了十四載，哪里見(jiàn)得到那么多的事，只有做最好的`自己。
我是誰(shuí)？我就是我。一個(gè)在角落里岌岌無(wú)名的我自己，羨慕著總是站在中心的其他人，可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設(shè)”，就真的很累。
我愿意在角落里灑脫地笑著，做那個(gè)真實(shí)的自己。我心中的自己是那個(gè)永遠(yuǎn)都能摸索著向前闖的自己，愿意暴露出那個(gè)仍有欠缺的自己，在碰了一鼻子灰以后吃一塹長(zhǎng)一智，然后還能像以前那樣繼續(xù)向上攀登的自己。
那就不要改變性子里的活潑和張揚(yáng)，繼續(xù)做那個(gè)開(kāi)朗的自己。我慢慢放下所謂的面子，在遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)不厭其煩地一遍遍與其他同學(xué)探討，向他們請(qǐng)教；在不確定完成任務(wù)的具體方案時(shí)大著膽子與老師商榷……
我不是誰(shuí)，我就是我自己，那個(gè)原原本本，開(kāi)朗熱情的我。
我是誰(shuí)作文9
我立于高山之巔，云聚云散，來(lái)去之間幻出陽(yáng)光的色彩，虹漸漸散去，唯留下一抹藍(lán)色繪在天際，如它的源體―太陽(yáng)一般寂寞。俯眼下視，我透過(guò)云層的間隙，努力辨視―滾滾紅塵正在大千世界中翻滾，世間萬(wàn)民正在滾滾紅塵中掙扎，不過(guò)至少他們不是寂寞的……但是孤獨(dú)的。轉(zhuǎn)眼向北，奧丁的使者正駕車而來(lái)，也許另一位寂寞者在他的冰雪宮殿中等待著我。
我躺在沙灘上，潮起潮落的海水在我的身上劃過(guò)又離去，漸漸的，我與沙子融為一體。就要閉眼，肌膚卻不愿享受這分不舒服的安逸，掙扎著要起來(lái)，我也惟有不得已的遷就它，唉，長(zhǎng)恨此身非我有。直起身來(lái)，平靜的海面沒(méi)有一片帆，就連陪伴它一日的紅日也快要落去。只有一只飛鳥在海面飛翔，正向著海與天的`連接處飛去，正等著在那與魚永遠(yuǎn)在一起。祝福他吧，愿他此時(shí)的寂寞能盡早換來(lái)不久的不孤獨(dú)！
我站在廣漠的中央，天地之間已無(wú)萬(wàn)物，只有一堆堆的黃沙，一丘丘的黃沙，一山山的黃沙在風(fēng)中歡騰，風(fēng)吹不息，沙舞不止。滔滔沙浪，幕天席地，以我為中心形成龍卷，那一圈包圍由天邊慢慢縮小，它們且歌且舞且行，鄙夷的笑聲充塞著天地間的空隙。我靜靜地閉上眼。不久，風(fēng)息沙止，整個(gè)沙漠成了一沙丘，不，是一墳?zāi)�！我在其中陪著樓蘭古城。
我坐在菩提樹(shù)下，悟。我知道幾千年前，也有一個(gè)人在這做著同一件事。只是他悟的是眾生，而我悟的是自己。他悟的是怎樣讓眾生擺脫生老病死，而我悟的是怎樣讓我擺脫寂寞。他只要六年就可以大徹大悟，而我可能窮其一生也未必能明白。終于一天，他不禁要幫這株曾點(diǎn)撥他的菩提。一個(gè)晨曦微露的黎明，晦暗的天空中隱出蓮花座的他：“物以類聚，人以群分。汝若無(wú)心，可融人中�！蔽姨痤^，瞥了眼他，離開(kāi)。
我在渾沌里，不知道我以何種姿勢(shì)存在，也不知道是否還有其他人。目之所及，一片黑暗；耳之所及，一片寧?kù)o；手之所及，一片空蕩；心之所及，一片虛無(wú)�！暗赣腥撕臀以谝黄�！”我大聲禱告，但除了心中的聲音外，聽(tīng)不見(jiàn)其它。“一定還有其他人！一定！”我告訴自己。突然，一絲若有若無(wú)的光線劃過(guò)黑暗，穿入我的瞳孔。除了指示方向，它起不了任何作用。我向著那前進(jìn)，不知道用何種方式。億萬(wàn)斯年過(guò)去了，我終于走出了渾沌，希望也終于成了絕望―這只我一人。我站在那個(gè)交界口，一秒鐘過(guò)去了。忽然覺(jué)得過(guò)來(lái)的幾億年好短，而站在這的一秒好長(zhǎng)。我轉(zhuǎn)身―回到那片渾沌中。
我是誰(shuí)作文10
我是誰(shuí)？在茫茫宇宙中，每一顆星，每一株草，每一朵云，都有他自己的身份與價(jià)值。而我呢，我又是誰(shuí)？——題記
夜在我身旁悄悄流淌，窗外星子高懸，一個(gè)困擾了我很久的問(wèn)題又纏住了我的睡意，令我無(wú)法入睡。我，到底是誰(shuí)？
我有一個(gè)幸福的家庭，我有愛(ài)我的家人，我有許多朋友，我是一名高中生，我是一個(gè)人，我是宇宙中及其微小的一個(gè)分子，可我還是困惑，我到底是誰(shuí)？
今年九月份，我成為一名高中生。很幸運(yùn)，我來(lái)到了恩高，成為這學(xué)校的一部分。首先迎接我的便是一次軍訓(xùn)，毒辣的太陽(yáng)炙烤大地，汗水流出又被蒸發(fā)，循環(huán)往復(fù)。頂著烈陽(yáng)站軍姿成了最難受的事，可我還是必須堅(jiān)持，一個(gè)星期的軍訓(xùn)過(guò)去，接踵而至的是開(kāi)學(xué)考試。成績(jī)出來(lái)后我感到一絲欣慰，一直的努力沒(méi)有被辜負(fù)，這便是努力的意義吧。開(kāi)學(xué)考一過(guò)，我們變進(jìn)去了緊張的學(xué)習(xí)生活�？菰锏恼n程，乏味的學(xué)習(xí)，難以滿足的睡眠時(shí)間，無(wú)不例外都在考驗(yàn)著我的耐心與決心。我浸泡在書本的油墨味兒里，每天機(jī)械地重復(fù)著那么幾個(gè)動(dòng)作——寫字、看書、奔跑，我想到放棄，但我卻不能這樣，于是我堅(jiān)持了下來(lái)。我是誰(shuí)？原來(lái)，我是一名學(xué)生，我肩負(fù)著重?fù)?dān)，我必須為未來(lái)去拼搏，在所不辭。
在學(xué)校的日子，思念充斥著每一個(gè)角落。教室里有父母離開(kāi)的背影，寢室里有父母叮囑的話語(yǔ)，食堂里有父母做菜的身影，他們的模樣都在腦海里，我下意識(shí)想四處尋找，如同思鄉(xiāng)的人順著月光去攀援故鄉(xiāng)的月亮。于是，我撥通了那個(gè)爛熟于心的號(hào)碼。電話接通，“喂——”熟悉的`嗓音震得我耳膜直顫，“嗯……是我，爸……”話講到一半，心里的思念變盈滿了眼眶，淚跌跌撞撞落下，爸爸驚喜的語(yǔ)調(diào)更讓我難過(guò)。他問(wèn)我進(jìn)來(lái)的情況，我只敢發(fā)出單音調(diào)以免讓爸爸發(fā)覺(jué)我的傷心。電話又被傳入另一個(gè)人手中，“奧奧啊，在學(xué)校感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有想家？我給你買了一個(gè)抱枕，你睡午覺(jué)會(huì)舒服一點(diǎn)，這星期我來(lái)看你，給你買了一套新衣服，帶你出去吃大餐，你在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，別想我們啊……”媽媽溫柔的嗓音擁抱著我，心里的思念更是波瀾起伏，幸好思念無(wú)聲，怕你震耳欲聾。我掛了電話，突然明白，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，而不是盲目的思念，我要用好成績(jī)來(lái)回報(bào)他們的愛(ài)。我是誰(shuí)？原來(lái)，我是父母最牽掛最愛(ài)的寶貝，我?guī)е麄兊膼?ài)啟程，從此黑暗不再黑暗，挫折不再挫折。
我存在于這個(gè)世界便有我存在的意義與價(jià)值，我不是誰(shuí)，我就是我自己。我有奮斗的目標(biāo)，我有牽掛的家人，我胸懷一腔愛(ài)，不管未來(lái)怎樣，不管我到底是誰(shuí)，我只要做好我自己，我便找到了我存在的意義與價(jià)值。
我是誰(shuí)作文11
是誰(shuí)偷走了我的淚？我不知道。因夢(mèng)大話，錯(cuò)也癡情一片，我無(wú)語(yǔ)。難道真的讓我把所有的感情都寄托在這所謂的虛擬世界里？我現(xiàn)在恐怕還真的不知道，那些日子我是玩技術(shù)？還是在玩感情？有時(shí)惟有淚流直下。我知道這些天以來(lái)，我都一直很想念她。我是多么的得渴望見(jiàn)她一面，可是我知道一切都難了。
灰色的天空依舊彌漫著黯然的味道，等待著暴風(fēng)雨的洗禮。沒(méi)有陽(yáng)光的'日子，經(jīng)歷過(guò)的人都知道那是怎樣的滋味。整個(gè)世界穿行的盡是落花流水，沉悶的空氣已足以令你窒息。為什么？為什么我會(huì)生活在這樣的環(huán)境中？曾經(jīng)幾度對(duì)夜空大吼，知道把嗓子喊啞了，然后淚水就會(huì)拼命地洗刷我的面頰。造物弄人，也許都是我的錯(cuò)，也許我太執(zhí)著了，太認(rèn)真了。
有時(shí)，為了尋找一個(gè)可以理解自己，懂得自己的知己，竟似于過(guò)分的狂妄和摯熱。有人說(shuō)：“紙是包不住火的�！边@話我深信著，也經(jīng)歷著。表面上看起來(lái)十分平靜，十分歡快的我，卻會(huì)被不經(jīng)意的一句話，一首歌，一個(gè)故事給辭痛心靈。感情的沖動(dòng)正如洪水一樣，來(lái)時(shí)一發(fā)不可收拾，甚至過(guò)分于叛逆，幾乎瘋狂。我自認(rèn)為十分地重感情，哪怕是朋友之間一句最平凡的問(wèn)候，我都會(huì)把它記在心中。我不想傷害每一個(gè)朋友，更不想撕破
與他們之間的每一份感情。因?yàn)槲抑烙辛怂麄兾业娜兆硬藕眠^(guò)寫�？墒敲慨�(dāng)我想起她的時(shí)候，我真不知道我和她是怎樣的關(guān)系？難道僅僅是朋友嗎？長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一直都沒(méi)有忘記過(guò)她，我一直都在想念著她。她說(shuō)話的口氣，她的善解人意都一直在我的心中回蕩著。有時(shí)我真的好象給她寫封信或者是打個(gè)電話，可是我不能。因?yàn)閺哪侨鉀](méi)有被收到的信后，我知道一切都只有靠緣分了，正如她所說(shuō)的：“命里有時(shí)終須有，命里沒(méi)有莫強(qiáng)求”。我不甘心，卻又無(wú)奈，無(wú)奈只好等待，連同希望一起等待。
是誰(shuí)偷走了我的淚？我無(wú)語(yǔ)。曾經(jīng)的那份快樂(lè)會(huì)不會(huì)在來(lái)？我祈禱著。記得第一次我曾跟你說(shuō)過(guò)：“不管以后發(fā)生什么事，最起碼我們還是朋友就行了�！蔽也恢喇�(dāng)時(shí)你有沒(méi)有疑問(wèn)過(guò)我為什么會(huì)說(shuō)這樣的話，可能現(xiàn)在你明白了吧。其實(shí)在認(rèn)識(shí)你之后，就注定要發(fā)生了這一切，因?yàn)槲覀冎車沫h(huán)境�；蛟S是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該那么自信，更不應(yīng)該那么任性。也許我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有考慮過(guò)你的感受，可是我真的說(shuō)到做到了，盡管發(fā)生的也許并不可能，盡管沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)去相信那是真的�？墒俏艺娴淖龅搅藚s沒(méi)有任何的回應(yīng)，天知道那時(shí)我是多么的絕望，難道這竟是天意？從那時(shí)候開(kāi)始我覺(jué)得我變了。
我是誰(shuí)作文12
走在放學(xué)的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語(yǔ)，身旁的同伴們?nèi)缤蛉眨h論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變�！币磺卸荚谧儐�，那么明天的我們，也不再是現(xiàn)在的我們嗎？那么現(xiàn)在的我們又是誰(shuí)呢，為什么會(huì)存在于此呢？
這是小時(shí)候就會(huì)問(wèn)父母的問(wèn)題，卻一直都沒(méi)有得到過(guò)解答。這個(gè)問(wèn)題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個(gè)哲學(xué)。我可以是很多，但這一切的我，都?xì)w功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達(dá)。
老師一直在對(duì)我們強(qiáng)調(diào)著上課時(shí)的呼應(yīng)的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經(jīng)不喜歡表達(dá)，或許是害怕說(shuō)錯(cuò)、惹人嘲笑，或是說(shuō)的不好，受到唾棄�！白吣阕约旱穆贰�，當(dāng)時(shí)老師這么告訴我，我開(kāi)始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團(tuán)體，又如何去稱作“走自己的路”呢？
這個(gè)問(wèn)題在我當(dāng)選學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)的那一場(chǎng)演講后得到詮釋：
那時(shí)稚嫩的我笑著對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們論天、論地、論校訓(xùn)或是人的品質(zhì)——盡管我自己也沒(méi)有真正理解那些。聚精會(huì)神的他們報(bào)以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當(dāng)然還有表示對(duì)我的支持。說(shuō)實(shí)話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準(zhǔn)備與當(dāng)時(shí)和本班同學(xué)們的一次次練習(xí)。而也就是大膽地表達(dá)出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽(tīng)他人的表達(dá)后進(jìn)行了思考、得到了成長(zhǎng)。
在這次經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價(jià)值——
表達(dá)是跨越了語(yǔ)言、環(huán)境、對(duì)象的發(fā)展必要因素，也就是表達(dá)讓我們成為了自己，成為了一個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人都產(chǎn)生了影響的獨(dú)特個(gè)體。
“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺(jué)中，這條“自己的路”上就會(huì)有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠(yuǎn)，看的更多。
我就是我，有很多的'身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達(dá)：因?yàn)楦改傅膿狃B(yǎng)，我成為了孝順的女兒；因?yàn)槔蠋煹慕陶d，我成為了奮斗的學(xué)生；因?yàn)榛锇榈年P(guān)愛(ài)，我擁有了與其互助的朋友……
我是誰(shuí)——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂(lè)曲，想到哪里，就奏到哪里，領(lǐng)悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個(gè)音符，我點(diǎn)綴在其他奏者的樂(lè)譜上，成為一個(gè)或許影響著整部樂(lè)曲、或許只是伴奏的一部分。
我們互相交流著，彼此融入進(jìn)對(duì)方的樂(lè)譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂(lè)——而我們就是自身、一個(gè)在與人的交流中變得美妙的獨(dú)特個(gè)體。
我是誰(shuí)作文13
我出生在一個(gè)大家族，我的爸爸叫浙江，我還有許許多多的兄弟姐妹，我的大哥叫杭州，以聞名中外的美景——西湖而出名，舉世矚目的G20峰會(huì)就是在美麗的杭州舉辦的。而二哥是一個(gè)非常喜歡吃海鮮的，所以我二哥毫不猶豫地把家安在了寧波。我的三哥腰纏萬(wàn)貫，財(cái)大氣粗，他就是溫州……
那么我又是誰(shuí)呢？且聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)：
我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，旅游課的成績(jī)尤為突出。其中雙龍洞就是一張滿分答卷，雙龍洞的洞口盤旋著兩條活靈活現(xiàn)的長(zhǎng)龍，這就是它名字的由來(lái)。它的外洞寬敞高廣，可容千人聚會(huì)；洞口窄小，必須平躺在小船里才可以進(jìn)去；內(nèi)洞卻很寬敞，頭頂上有許許多多的鐘乳石，形態(tài)各異，大小不一。洞里還有很壯觀的瀑布，有十米高，飛流直下，就像世外桃源一樣美。這里被譽(yù)為‘綠色的天然礦洞”，因?yàn)樵谶@里冬暖夏涼，是一個(gè)著名的避暑勝地。大文豪葉圣陶爺爺?shù)囊黄队浗鹑A雙龍洞》，更是讓游客們蜂擁而至。再看那，八詠樓上鐫刻著李清照的詩(shī)作，侍王府正講述著太平天國(guó)侍王李世賢的故事……
我是一個(gè)美食家：名揚(yáng)中外的火腿就是出自我家。還有那獨(dú)具特色的酥餅，黃燦燦，香噴噴，咬一口又酥又脆，讓人愛(ài)不釋手。再看那別具一格的湯圓、酷似餃子的清明馃、圓圓滾滾的肉團(tuán)子、藥食兩用的佛手……呵呵，你那口水是否已經(jīng)“飛流直下三千尺”了呢？
我還是一個(gè)藝術(shù)殿堂：金華婺劇，列入中國(guó)第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是高腔、昆腔、亂彈、徽戲、灘簧、時(shí)調(diào)六種聲腔的`合班，《三請(qǐng)梨花》、《斷橋》等為我圈粉無(wú)數(shù)。還有板凳燈，燈彩品目繁多，造型千奇百妍，絢麗多姿。另有道情等等，無(wú)不展示著我的藝術(shù)涵養(yǎng)。
我還孕育著一批批優(yōu)秀的兒女：宋濂，元末明初文學(xué)家，曾被朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”；黃賓虹，千古以來(lái)第一的用墨大師，中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上的開(kāi)派巨匠；艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，一則則詩(shī)作洗滌著家人的靈魂；施光南，一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，詮釋著時(shí)代歌手的魅力……
現(xiàn)在知道我是誰(shuí)了吧！我就是人杰地靈的金華，是山川秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的旅游勝地，是生態(tài)環(huán)境良好、文明有序的宜居地市，是一座人文薈萃、教育鼎盛的歷史文化名城！
悄悄告訴你哦，我還連續(xù)三屆被評(píng)為“中國(guó)十佳宜居城市”，歡迎你來(lái)我家做客！
我是誰(shuí)作文14
刪除我一生中的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己�！}記
我是誰(shuí)？我曾幻想過(guò)，這一切只是一場(chǎng)夢(mèng)，醒來(lái)散了就好了。
我出生在一個(gè)低產(chǎn)階級(jí)的家庭，和許多同齡孩子一樣，想化成一條龍。父母的文化程度不算高，于是大學(xué)這一名詞從小便在我心底扎根、發(fā)芽。大些時(shí)候，鄰居家的孩子仿佛是我的宿敵，不是他死，就是我亡。“你看你樓上你張叔的兒子，中考六百八十多分，恩高是穩(wěn)的，你再看看你自己咯！”母親拿著一張被紅叉所吞沒(méi)的卷子繼續(xù)說(shuō)到：“你總說(shuō)你好累，可是古話說(shuō)的好，吃得苦中苦，方為人上人。不吃苦，又怎么會(huì)嘗甜呢？”我默然不應(yīng)，并不斷心理暗示到：這只是夢(mèng)，只是夢(mèng)，只是夢(mèng)�？煨褋�(lái)，其實(shí)我所在的世界不用學(xué)習(xí)。可惜現(xiàn)實(shí)太骨感。后來(lái)，母親病了，是因?yàn)楣ぷ鞯牡胤教睗窳�，就在查出病的第二天，她又去上班了，她留下這樣一句話：兒子，我的病不重要，重要的是你的未來(lái)�。∧且惶�，我哭了一晚上，比任何一次都真實(shí)。第二天，我在日記本上寫到：如果人生是場(chǎng)夢(mèng)，我寧愿這場(chǎng)夢(mèng)永遠(yuǎn)不醒。
夜闌珊，酒醉人，醉出多少傷心事。很多時(shí)候，都在想：如果不怎樣做就好了。
人總是在后悔。錯(cuò)過(guò)的漂亮姑娘；擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)；以及不努力后的失敗。小學(xué)時(shí)，覺(jué)得一個(gè)女孩不僅漂亮，而且唱歌、畫畫、跳舞都好（其實(shí)一般……）。這大概就是情人眼里出西施（全能王）吧！那個(gè)時(shí)候，我就天天想她，想到睡不著覺(jué)（額，沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)時(shí)候我就失眠了……），可到了初中以后，她樣子我都忘記了，這可不是花心，是眼界更開(kāi)闊了，真的'？不好意思跑偏了，回到正軌。初中時(shí)，班內(nèi)競(jìng)選班干部，我認(rèn)為自己入校的成績(jī)蠻高（這是在我發(fā)憤圖強(qiáng)后的第二年），自己的臉皮又比煎餅還薄，所以就沒(méi)有參加，等著班主任提拔我。結(jié)果，不言而喻。然后我又在想：快點(diǎn)回到過(guò)去，我要競(jìng)選班干部；我臉皮怎么這么薄呢？我應(yīng)該臉皮比城墻還厚……當(dāng)然，以后無(wú)論做什么，我都在后悔。直到初三那年夏天，我聽(tīng)×××的演講，我學(xué)習(xí)到了人生的真諦：不要臉。后來(lái)，我不再后悔，因?yàn)闆](méi)有當(dāng)初的我，就沒(méi)有現(xiàn)在不要臉的我；正是以往的教訓(xùn)，才促就了當(dāng)今的我。
我就是我，無(wú)論過(guò)去怎樣，現(xiàn)在也無(wú)法改變了，所以，銘記過(guò)去，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)。當(dāng)然，亦要不忘初心。
聰明的人既不奢望未來(lái)，也不追悔過(guò)去。
我是誰(shuí)作文15
今天上午，我來(lái)到作文班學(xué)作文。劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室以，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲，名字叫做‘猜猜我是誰(shuí)’”我們聽(tīng)了都高興地歡呼起來(lái)。
劉老師先做了一次示范。他叫來(lái)汪楚然，又拿出一件衣服。他拿衣服干什么呢？我們疑惑不解。原來(lái)，衣服是這個(gè)游戲最重要的道具，因?yàn)槲覀円盟裳劬�。劉老師先把汪楚然的眼睛蒙上，然后悄悄指了指我。我趕緊捏著鼻子說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”汪楚然猜我是萬(wàn)美瑤。我繼續(xù)捏著鼻子重復(fù)說(shuō)了一遍，他還說(shuō)是萬(wàn)美瑤。劉老師揭開(kāi)他蒙眼睛的衣服，他發(fā)現(xiàn)是我，他猜錯(cuò)了。劉老師又說(shuō)：“如果像汪楚然這樣猜錯(cuò)了，就要表演一個(gè)節(jié)目。如果猜對(duì)了，對(duì)方就要表演節(jié)目�！�
游戲正式開(kāi)始了。第一輪，劉老師選了劉伯倫，并蒙上了他的眼睛，然后又指選了朱俊杰，其他人都瞬間安靜了下來(lái)。朱俊杰噘著嘴巴，用魔鬼般的聲音說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”劉伯倫馬上說(shuō)：“朱俊杰�！眲⒗蠋焼�(wèn)：“你確定？”劉伯倫堅(jiān)定地說(shuō)：“我確定。”劉老師讓劉伯倫把衣服掀開(kāi)，發(fā)現(xiàn)果然是朱俊杰。朱俊杰只好表演節(jié)目。他表演了“動(dòng)耳神功”。
第二輪，劉老師選朱本軒上場(chǎng)。照例是先用衣服蒙上他的眼睛，然后用手勢(shì)叫李雨宸過(guò)來(lái)。李雨宸故意用男腔說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”朱本軒猜了兩次，都錯(cuò)了。劉老師又讓他們倆握握手再猜，可還是猜錯(cuò)了。最后，朱本軒給我們出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：“如果有一輛車，左邊坐的是小張，右邊坐的是小李，請(qǐng)問(wèn)這輛車是誰(shuí)的？”姜皓雄回答道：“是如果的`車。”我們都笑了起來(lái)。
第三輪開(kāi)始了，這次老師選上了我，他把我的眼睛蒙上，不知道又選了誰(shuí)。只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)怪腔怪調(diào)的聲音：“猜猜我是誰(shuí)？”我不肯定地說(shuō)是朱本軒。他又問(wèn)了一次，我想了想說(shuō)：“是朱俊杰。”老師問(wèn)我是否確定，我猶豫了一下，說(shuō)：“我猜還是朱本軒�！眲⒗蠋煱盐颐裳劬Φ囊路议_(kāi)，我發(fā)現(xiàn)果然是朱本軒。心里甭提多高興了。后來(lái)，朱俊杰代替朱本軒表演了“扮鬼臉。”
比賽結(jié)束后，劉老師還講了一個(gè)關(guān)于“猜猜我是誰(shuí)”的笑話。以前有兩個(gè)人玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。被蒙上眼睛的人猜不準(zhǔn)對(duì)方是誰(shuí)，便說(shuō)：“你是傻子。”對(duì)方一聽(tīng)急了，馬上用自己的原聲說(shuō)：“你才是傻子�！惫÷�(tīng)到了原聲，當(dāng)然就很容易猜出是誰(shuí)了。我們聽(tīng)完這個(gè)笑話，都大笑一場(chǎng)。
通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白了：即使是熟識(shí)的朋友和同學(xué)，如果他們用了不同的腔調(diào)，聽(tīng)起來(lái)就像是換了個(gè)人，但只要平時(shí)留意觀察，做個(gè)有心人，還是可以分辨出來(lái)的。當(dāng)然這只是個(gè)游戲，平時(shí)我們朋友之間還是應(yīng)該真誠(chéng)相待。
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