狐貍和烏鴉

狐貍和烏鴉1

　　自上次，狐貍把烏鴉的肉騙走后烏鴉很生氣。

　　有一天，烏鴉撿到了兩塊又大又鮮的肉片，正想給孩子們吃，正在這時(shí)，一只狐貍走過(guò)看見(jiàn)烏鴉的肉直流口水。于是，笑瞇瞇地說(shuō)：“美麗的烏鴉，你上次的.歌唱的可真好聽(tīng)，我都聽(tīng)的入迷了！你今天在唱幾句好嗎？”烏鴉聽(tīng)了搖了搖頭，心想：上次被騙了，這次可不會(huì)再上當(dāng)了。狐貍見(jiàn)騙不過(guò)烏鴉就又笑瞇瞇地說(shuō)說(shuō)：“對(duì)不起，烏鴉，上次我是餓了才偷你的肉的，這次我是真心想聽(tīng)你唱歌的！”烏鴉又搖了搖頭，心想：我才不會(huì)又被騙呢。狐貍見(jiàn)軟的不行就破口大罵道：“你這只笨烏鴉，身穿一件黑色的丑衣服，別人看也不想看，唱起歌來(lái)哇哇哇地叫沒(méi)人愛(ài)聽(tīng)的�！睘貘f聽(tīng)了狐貍的話很生氣很生氣“哇”地一叫大聲說(shuō)：“你才是笨狐貍呢，天天偷別人的東西，今天還罵我…”就在這時(shí)候，烏鴉嘴里的兩塊又大又鮮的肉，從他的嘴里摔了下來(lái)，剛好掉進(jìn)了狐貍的手上，狐貍一口把兩塊肉給吞了。然后跑走了，烏鴉很生氣，心想：以后把肉掛在脖子上就好了！

狐貍和烏鴉2

　　自從烏鴉連續(xù)兩代被狐貍騙了之后烏鴉十分不服氣，一直懷恨在心。

　　老烏鴉和第二代烏鴉對(duì)小烏鴉說(shuō)：“我們已經(jīng)被狐貍騙了兩次，不能再被他給騙了！”小烏鴉連連點(diǎn)頭，心想：說(shuō)得倒輕巧，要這么有把握，當(dāng)初為什么不提高警惕，犯了的錯(cuò)誤還在犯，真是的。

　　狐貍的.孫子正在森林里覓食。忽然，他看到一個(gè)影子迅速地飛到了枝頭，跑過(guò)去一看，原來(lái)是烏鴉，嘴里還叼著塊肉，心想：這倒霉的烏鴉，被我們騙得這么慘，竟然還自己找上門(mén)兒來(lái)了，可不能錯(cuò)過(guò)這大好機(jī)會(huì)！狐貍在心里暗暗自喜。他看著那塊肉，垂涎三尺。他眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，決定采用新的方法。他在樹(shù)底下，十分得意地說(shuō)：“烏鴉，瞧你那副緊張的模樣，放心，我是不會(huì)和你搶肉吃的，我來(lái)說(shuō)個(gè)笑話給你聽(tīng)！”“從前……”笑話講完了，烏鴉仍然紋絲不動(dòng)地站在樹(shù)枝上，而狐貍自己卻笑得喘不過(guò)氣來(lái)。烏鴉冷笑著，瞟了一眼狐貍。仰起頭“啊嗚”一口吃下了嘴里那一塊美味的肉，拍拍翅膀飛走了。狐貍頓時(shí)驚呆了，嘴巴張得老大，仿佛能塞下一個(gè)雞蛋。

　　這個(gè)故事告訴我們：在人生或現(xiàn)實(shí)的道路上，不能被誘惑，因?yàn)樗麜?huì)將我們引入歧途。

狐貍和烏鴉3

　　自從烏鴉上次被狐貍騙走了肉，他就下定決心要把它扔掉。

　　有一天，烏鴉從牛叔的零件廠借了一堆零件，做了一個(gè)模擬麻肉，還做了一個(gè)遙控器來(lái)控制麻肉。哼，看你吃了這塊肉還敢不敢到處撒謊。

　　過(guò)了幾天，烏鴉把模擬麻藥肉裝在一個(gè)袋子里，打算出去執(zhí)行他的計(jì)劃。他飛到狐貍家附近的一棵樹(shù)上，假裝在吃東西。過(guò)了一會(huì)兒，正要出門(mén)的狐貍看到樹(shù)上的`烏鴉吃著美味的肉，口水流了一地。然后，他靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)烏鴉說(shuō)：你好，親愛(ài)的烏鴉！你的孩子怎么樣？不知道多久沒(méi)聽(tīng)到你美妙的歌聲了！這個(gè)該死的狐貍又開(kāi)始用甜言蜜語(yǔ)騙人了嗎？我不相信他的胡說(shuō)八道。

　　你這個(gè)狡猾的狐貍，上次騙我肉還不夠嗎？這次你想做什么？狐貍趕緊改口說(shuō)：上次我想抓你的肉，沒(méi)想到掉進(jìn)肚子里了。哦，我明白了！烏鴉苦笑著說(shuō)，那這塊肉就給你了！這時(shí)，這塊模擬麻藥肉剛從樹(shù)上掉下來(lái)。狡猾的狐貍張大嘴巴，一口就把肉吞了下去，生怕自己沒(méi)吃。

　　然后，烏鴉又按下了遙控器，狐貍突然覺(jué)得胃里發(fā)麻，最后全身都失去了知覺(jué)。哈哈，狡猾的狐貍，你的一生只會(huì)被一些不勞而獲的東西取代。說(shuō)完，烏鴉飛走了。

　　孩子，一定不能像狐貍一樣懶，到處騙吃騙喝。這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有好下場(chǎng)！

狐貍和烏鴉4

　　自從被狐貍騙走了肉以后，烏鴉一直心懷余悸。有一天，烏鴉又到了一塊又肥又大的肉。當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧有被餓得慌的狐貍看見(jiàn)了。狐貍心里一陣竊喜：嘿嘿，這只傻烏鴉，我不去找她，她到自己找上門(mén)來(lái)了。今天就等著吃又肥又大有鮮美的肉嘍。烏鴉想：今天你就是再怎么騙我都不會(huì)上當(dāng)了！

　　狐貍便用第一招：甜言蜜語(yǔ)。“烏鴉小姐，您真是長(zhǎng)得太美了，羽毛烏黑光亮極了！適合當(dāng)百鳥(niǎo)之王！”

　　烏鴉小心翼翼的將肉放在腳下，對(duì)狐貍說(shuō)：“你這次就別想在得逞了”說(shuō)完便慢慢地梳理起自己的羽毛，想：這傻狐貍真的`別想得逞了。

　　狐貍想了想：這烏鴉還真變聰明了，不過(guò)我不怕。第二計(jì)：“破口大罵”。“你這個(gè)老太婆，長(zhǎng)那么難看，誰(shuí)碰見(jiàn)你誰(shuí)倒霉！”“你無(wú)恥！”烏鴉罵道，想：就這招還想騙我？沒(méi)門(mén)！

　　狐貍一看： 哎呦，這烏鴉的智商可達(dá)260了，但魔高一尺，道高一仗。我還是有辦法的，哈哈哈哈┅┅第三招：“終極大絕招”

　　狐貍裝出一幅可憐巴巴的樣子：“烏鴉小姐，上次要不是您哪一塊肉救急，我的兒女還不知道有沒(méi)有救呢，”說(shuō)著，便用爪子抹了抹眼淚，“您快說(shuō)原諒我呀，否則我就撞死在這棵樹(shù)上！”

　　“哎，別！”烏鴉正想飛下安慰狐貍呢，“啪”的一聲，肉便掉下來(lái)了，狐貍比京劇里的變臉還快，立刻一個(gè)箭步?jīng)_上去，把肉搶了，丟下一句話：“剛才你知道把肉放在腳下，這次你又知道什么了呢？”說(shuō)完，便“刺溜”一身沒(méi)影了。

　　烏鴉只得站在樹(shù)上呆呆的望著遠(yuǎn)處狐貍的背影┅┅

狐貍和烏鴉5

　　狐貍回到家，美美的飽餐了一頓�？墒菦](méi)過(guò)幾天它又餓了，只好出來(lái)找食。

　　它漫無(wú)目的的走在森林里，可偌大的森林里卻沒(méi)有狐貍的午餐。忽然它抬頭看見(jiàn)前面的`樹(shù)上站著一只烏鴉，它的嘴里竟然叼著一塊又大又新鮮的肉，狐貍簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，它用手擦了擦眼睛，原來(lái)是真的，頓時(shí)心里樂(lè)開(kāi)了花，心想這下又有好吃的了。

　　它同上次一樣，對(duì)樹(shù)上的烏鴉說(shuō)著同樣動(dòng)聽(tīng)的話，可這次烏鴉一直沒(méi)有張嘴回答，狐貍急得直罵烏鴉，在樹(shù)下又蹦又跳，烏鴉看見(jiàn)狐貍著急的樣子，不慌不忙的把肉放在樹(shù)枝交叉處，對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍先生你再怎樣表演，我也不會(huì)上當(dāng)?shù)�，我媽媽回家就把遇到您的事情告訴我們了，囑咐我們不要再被您欺騙了，我可是個(gè)聽(tīng)話的好孩子呀！”烏鴉說(shuō)完叼起肉飛走了。狐貍這才知道完了，不但肉沒(méi)吃到，還被小烏鴉嘲笑了一番。

　　狐貍氣的直咬牙，肚子餓得咕咕叫只好垂頭喪氣地繼續(xù)去找食物。

狐貍和烏鴉6

　　《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接揭題，復(fù)習(xí)字詞

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將文中六個(gè)帶“一”的詞分成兩類，引導(dǎo)孩子通過(guò)比較讀、靜心思，明確“一”在不同的語(yǔ)境中，有不同的讀音，也就是需要變調(diào)。如此，便于孩子們歸類識(shí)記。兩組四字詞分別與狐貍和烏鴉有關(guān)，在識(shí)讀的過(guò)程中，孩子們既識(shí)了字、正了音，又對(duì)文字背后隱藏的狐貍與烏鴉的形象有了一個(gè)整體回顧。

　　二、學(xué)習(xí)三次行騙，感受不同的形象。

　　狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次好話是本文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)我采用三比細(xì)讀的方式，引導(dǎo)孩子體悟狐貍的狡猾以及烏鴉上當(dāng)受騙的過(guò)程。

　　1．一比三句好話，找尋異同。

　　二年級(jí)兒童閱讀能力與理解能力尚處于起步階段，短時(shí)間內(nèi)閱讀三段文字已屬不易，經(jīng)由細(xì)讀，找出相似點(diǎn)和不同處，更是需要較好的眼力、縝密的思維以及流利的口語(yǔ)表達(dá)。

　　2．二比三處提示語(yǔ)，探究用意。

　　單讀狐貍的三次好話，我們感受到的是狐貍對(duì)烏鴉的關(guān)心、贊揚(yáng)，可加上提示語(yǔ)再讀，狐貍的司馬昭之心便昭然若揭了。在教學(xué)時(shí)，我緊緊扣“眼珠一轉(zhuǎn)”、“賠著笑臉”、“搖搖尾巴”三個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生探究狐貍動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)句背后的真實(shí)用意。在一次又一次的品讀對(duì)話中，孩子們走進(jìn)了文本，理解了奉承話原來(lái)可以如此顛倒黑白；在三“騙”板書(shū)一字比一字大的直觀感召下，狐貍的諂媚與狡猾盡現(xiàn)學(xué)生眼前。

　　3.三比烏鴉三次反應(yīng)，梳理結(jié)果。

　　狐貍一次比一次具有欺騙性的好話最終讓烏鴉放松了警惕，上了狐貍的當(dāng)。那么，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢？孩子們通過(guò)這一環(huán)節(jié)的.學(xué)習(xí)，捕捉到了烏鴉的心理變化，明白了愛(ài)聽(tīng)奉承話、得意忘形，最終導(dǎo)致上當(dāng)受騙的結(jié)果。而這正是本文想要傳達(dá)給孩子們的道理。

　　三、 揭示寓意。

　　在此階段，我將練習(xí)四中出現(xiàn)的莎士比亞的話提前學(xué)習(xí)，而且，在這兩者之間架設(shè)橋梁，由課文引出名言，由名言上的詞句“動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言”再次回歸文本、品味詞句。如此，走出文本，又走進(jìn)文本，更能體現(xiàn)小語(yǔ)教學(xué)的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

　　四、 想象拓展。

　　《狐貍和烏鴉》這篇課文的結(jié)尾含蓄深刻，為學(xué)生思維的拓展留有廣闊的空間。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題上的：《烏鴉被騙之后……》。在學(xué)生進(jìn)行小練筆之前，我先引導(dǎo)孩子們確定故事可能的結(jié)尾，要么肉又被騙走了，要么肉沒(méi)被騙走。如此，學(xué)生在起因與結(jié)果間理請(qǐng)思緒，創(chuàng)編故事，既降低了難度，又不會(huì)被束縛思維。

狐貍和烏鴉7

　　烏鴉的肉被狐貍騙后，他就去了朋友家。

　　烏鴉說(shuō)：“朋友，上次那只狐貍騙走了我的.肉，你得幫幫我啊！”另一只烏鴉說(shuō)：“我們明天這樣，明天你先找一塊肉放到自己窩里。然后，我會(huì)在另一棵樹(shù)上拿肉引誘狐貍，你趁機(jī)咬下一些狐貍毛，然后狐貍問(wèn)這是哪里來(lái)的時(shí)候，你就說(shuō)你現(xiàn)在要吃狐貍?cè)�，狐貍以后就不敢再跟你搶肉吃了�！睘貘f說(shuō):“你可真聰明啊！”

　　第二天，烏鴉在狐貍之前找到一塊肉放回自己家中。另一只烏鴉嘴里叼著一塊肉在引誘狐貍。烏鴉俯沖下來(lái)咬下了一些狐貍毛，趁狐貍不注意飛上樹(shù)把肉和毛放在一起，說(shuō)：“狐貍，你猜這是什么？狐貍一轉(zhuǎn)頭，大吃一驚說(shuō)：“你哪里來(lái)的狐貍毛？”烏鴉回答道：“這些毛是這塊肉的主人的，我要改吃狐貍?cè)饬�。”狐貍�?tīng)了嚇得逃回了窩。

　　烏鴉和他的朋友笑了。

狐貍和烏鴉8

　　自從被狐貍騙走了一塊到嘴的肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當(dāng)她來(lái)到一棵大樹(shù)上歇歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的`狐貍看見(jiàn)了，他又開(kāi)始想起了歪主意。

　　狡猾的狐貍開(kāi)始打?yàn)貘f的主意了。狐貍溫柔地說(shuō)：“好烏鴉，好烏鴉，你是世界上最最最……好的人了，把你的肉給我吧，我會(huì)一輩子感激你的”。

　　烏鴉氣憤地說(shuō)：“哼！我不會(huì)再上你的當(dāng)了，你是一個(gè)特別壞的人�！焙�貍眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，啊，我想起來(lái)了……

　　狐貍說(shuō)：“你若不給我肉，我就爬上樹(shù)連你也吃掉！”烏鴉不理狐貍，狐貍氣極了，無(wú)可奈何，只好爬樹(shù)。但是，他爬了一半滑了下來(lái)，狐貍不服氣，又爬了一半，又滑了下來(lái)。最后，他實(shí)在沒(méi)有辦法了，只好用頭去撞樹(shù)，撞了半天，也沒(méi)有把肉給撞掉下來(lái)。狐貍的頭上反而突起了一個(gè)有十層樓高的包包，狐貍大叫了起來(lái)：“哎呦，哎呦，疼疼……”哈哈哈……烏鴉嘲笑狐貍說(shuō)：“這數(shù)是鐵做的。”

　　這個(gè)故事告訴我們，壞人是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變他的本性的。

狐貍和烏鴉9

　　自從狐貍把烏鴉的奶酪騙去了，烏鴉就一直懷恨在心，決定報(bào)復(fù)一下狐貍。

　　狐貍正在散步，烏鴉突然落在它旁邊的樹(shù)上，嘴里還叼著一塊奶酪。狐貍想故技重施，把奶酪騙去，于是，它對(duì)烏鴉說(shuō)：“啊！偉大的.歌唱家，您的歌聲是多么的好聽(tīng)呀！要是你能給我表演一下，我會(huì)一直感謝您的？”

　　烏鴉聽(tīng)后，知道機(jī)會(huì)來(lái)了，于是開(kāi)口唱了起來(lái)：“哇……哇……哇……”烏鴉嘴里的奶酪便掉了下來(lái)。這次，狐貍一直想要奶酪，就在烏鴉歌唱的時(shí)候把奶酪吃了。

　　“咦，我的奶酪呢？”烏鴉裝作不知道。狐貍以為烏鴉不知道，于是說(shuō)：“哦，可能是您唱歌的時(shí)候掉了吧？”

　　“也許是吧！”烏鴉假惺惺地說(shuō)�？赡苁且�?yàn)樾奶摪桑『�貍怕烏鴉識(shí)破它，于是就找了個(gè)借口回家了。

　　第二天，烏鴉去找狐貍，發(fā)現(xiàn)狐貍已經(jīng)在床上死了。原來(lái)，烏鴉的奶酪里面是有毒的。狐貍吃了烏鴉的奶酪，自然會(huì)被毒死。

狐貍和烏鴉10

　　第二天，氣了一個(gè)晚上的烏鴉又出去找吃的。它一邊飛一邊想：今天我要怎么報(bào)復(fù)一下這只可惡的狐貍呢？飛著飛著，烏鴉終于想到了一個(gè)好辦法。

　　勤勞的烏鴉找著了一塊大大的石頭和一塊鮮美的肉，分兩次把它們叼在了高高的樹(shù)枝上。狐貍一路聞著鮮美的味道來(lái)到大樹(shù)底下，饞得直流口水。狐貍想著：今天我還要再騙到這只愚蠢的烏鴉，吞了這塊大肉肉。

　　狐貍又贊美烏鴉說(shuō)：美麗的烏鴉先生，你今天的發(fā)型真漂亮，如果您在樹(shù)枝上跳個(gè)舞就更完美了！烏鴉說(shuō)：我才不上你的當(dāng)呢！我一跳舞，樹(shù)枝搖晃，肉就掉下來(lái)，又要被你吃了。

　　狐貍見(jiàn)烏鴉不上當(dāng)，又眨眨眼睛說(shuō)：善良的`烏鴉先生，你是世上最善良的動(dòng)物了，你能和我一起分享可口的肉嗎？這時(shí)烏鴉假裝笑呵呵地說(shuō)：嗯，看在你說(shuō)我善良的份上，我就和你分享肉吧。不過(guò)，你得張大嘴巴，閉上眼睛。狐貍聽(tīng)了樂(lè)得連忙說(shuō)好。

　　張大嘴巴，閉上眼睛，狐貍美滋滋地等吃肉肉。烏鴉叼起那塊硬硬的石頭，一下扔進(jìn)了狐貍的嘴巴里。狐貍以為是肉，迫不及待地趕緊咬起來(lái)。只聽(tīng)咔嚓、咔嚓的聲音，狐貍的牙齒被卡掉了好幾顆，疼得狐貍直打滾。烏鴉笑著吞下了鮮美的肉，哈哈大笑地飛走了！

狐貍和烏鴉11

　　一、：教材分析：

　　《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览�。課文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。我認(rèn)為：同學(xué)們?cè)谏险n前就能讀懂課文，知道課文講一只狐貍用奉承話騙走了烏鴉嘴里的肉。學(xué)生讀了兩遍課文后就能理解：烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)樗鼝?ài)聽(tīng)好話。可見(jiàn)，教學(xué)的重難點(diǎn)很容易被學(xué)生突破。既然學(xué)生自己能讀懂課文，于是我就以“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神為指導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟和自演，探索在小課堂的教學(xué)中間如何拓展中課堂。為了確保教學(xué)質(zhì)量，我參照教材的意見(jiàn)設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說(shuō)的話。

　　2.理解課文的寓意。明白喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

　　3.學(xué)會(huì)掌握8個(gè)生字的音、形、義。

　　三、教學(xué)思路：

　　首先通過(guò)學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問(wèn)促讀，以讀促說(shuō)，以說(shuō)助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的.教育。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　1、 多媒體課件。

　　2、 狐貍和烏鴉的頭飾。

　　五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　1、營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的語(yǔ)文課程。我以此為課程開(kāi)發(fā)的基本理念，把小課堂、中課堂和大課堂三者有機(jī)整合，設(shè)計(jì)出“目標(biāo)——暗示 ——實(shí)踐”的課本劇教學(xué)模式。做到讓學(xué)生在趣味課堂中自主地學(xué)習(xí)，在趣味課堂中合作交流，在趣味課堂中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這正是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。

　　2、注意以讀為主的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！遍喿x教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。因此，以讀為主是本教學(xué)設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的又一要點(diǎn)。堅(jiān)持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會(huì)，在讀中思考，并在小組交流、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)感，同時(shí)受到情感的熏陶。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　此課教學(xué)需要兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自讀自悟課文內(nèi)容；第二課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的自編自演課本劇。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入，揭題激趣。

　　“今天老師要給大家講一個(gè)故事。”然后再輔以多媒體課件，老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事（課文內(nèi)容）。

　　聽(tīng)完故事后，問(wèn)：你聽(tīng)懂了些什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時(shí)，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。）

　�。ǘ�）、自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書(shū)方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）

　　2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。）

　�。ㄈ�）、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

　　（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說(shuō)的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览�。�?/p>

　　1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說(shuō)的話。

　　2、指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”，把三句話讀給大家聽(tīng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“狐貍這樣說(shuō)，能得到烏鴉口中的肉嗎？”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，卻可以達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。學(xué)生在這一問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，自然會(huì)去仔細(xì)琢磨狐貍說(shuō)三句話時(shí)的不同心理，從而將學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為。）

　　3、研讀第一句話。

　　多媒體打出：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”

　�、抛x——要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讀。通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題幫助理解：

　　a.應(yīng)該怎樣讀狐貍的話？找出書(shū)上的提示。

　　b.狐貍想了想，究竟想了些什么？又為什么要笑著說(shuō)？

　　（教學(xué)提示一：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文抓住狐貍的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)探究其心理；教學(xué)提示二：引導(dǎo)學(xué)生能讀出語(yǔ)味，讀出狐貍在問(wèn)候時(shí)尊敬而又假惺惺的語(yǔ)氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。）

　�、葡搿�—烏鴉有什么反應(yīng)？為什么不做聲，它可能怎么想？

　　4、研讀第二句話。

　　多媒體打出：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”

　�、抛x——讓學(xué)生自己先小聲讀讀，看看怎樣讀效果比較好。

狐貍和烏鴉12

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，烏鴉在森林里轉(zhuǎn)了幾圈，又幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)了一塊肉。烏鴉叼著肉回到了樹(shù)上，想慢慢品嘗。不碰巧，狐貍也出來(lái)找吃的，當(dāng)他看見(jiàn)烏鴉嘴里的那塊肉時(shí)，摸摸自己的肚子，心想：“我已經(jīng)餓得三天沒(méi)吃東西了，要是能把烏鴉嘴里的那塊肉騙來(lái)飽餐一頓，那該多好��！”

　　于是，狐貍故伎重演，他對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉大姐，您的`嗓音那么甜美，畫(huà)眉鳥(niǎo)的聲音都比不過(guò)您，您能唱幾首歌給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”烏鴉這回可不上當(dāng)了，心想：“狐貍為了得到我嘴里的這塊肉，真是什么辦法都想得出來(lái)，我得小心一點(diǎn)�！�

　　狐貍見(jiàn)烏鴉不為所動(dòng)，又心生一計(jì)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉，你真是我們森林里長(zhǎng)得最難看，聲音最難聽(tīng)的一只鳥(niǎo)兒。”烏鴉聽(tīng)了，氣得臉都紅了，可還是不動(dòng)聲色，因?yàn)樗�知道這是狐貍的計(jì)謀。

　　后來(lái)狐貍又喋喋不休了好一陣子，可烏鴉始終沒(méi)有中計(jì)。狐貍再也沒(méi)有什么好方法了，只好灰溜溜地走了。

　　從此以后，狐貍的詭計(jì)再也沒(méi)有在烏鴉那里得逞。

狐貍和烏鴉13

　　自從上次烏鴉被狐貍騙了以后，它就發(fā)誓必定得報(bào)此仇，不然就不是只烏鴉。所以它一見(jiàn)到狐貍就火冒三丈，暴跳如雷，惡狠狠地罵狐貍。

　　過(guò)了不知多少天，烏鴉突然看見(jiàn)一塊剛剛烤好的牛排。于是，便飛進(jìn)了牛排館里，乘人不備，悄悄地把牛排叼走了。

　　烏鴉叼著牛排飛向森林時(shí)，心里想：“哈哈！報(bào)仇的時(shí)刻終于降臨了。”

　　第二天，烏鴉叼著這塊牛排飛到了離狐貍家不遠(yuǎn)的樹(shù)枝上。牛排的氣味在整個(gè)森林飄蕩。狐貍老遠(yuǎn)就聞到牛排的香味，連忙跑向了那個(gè)地方。到時(shí)，看見(jiàn)自己以前騙過(guò)的烏鴉正咬著牛排在樹(shù)枝上。它高興得不得了，但是沒(méi)有表露出來(lái)。

　　狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“又見(jiàn)面了，真巧呀！”

　　烏鴉沒(méi)有說(shuō)話。

　　狐貍又說(shuō)：“烏鴉大哥，其實(shí)我每天都在聽(tīng)你唱歌，因?yàn)槟愕?歌聲是那么清脆、動(dòng)聽(tīng)。”

　　烏鴉還是沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)樗�知道要是說(shuō)話了，肉就會(huì)掉。

　　狐貍又說(shuō)：“要不我唱首歌給你聽(tīng)吧，要是有什么錯(cuò)誤讓我改正的，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)�！�

　　烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭，狐貍一見(jiàn)烏鴉點(diǎn)了頭，就立馬開(kāi)始唱了。它唱得實(shí)在是太難聽(tīng)了，比烏鴉還要難聽(tīng)，突然，有幾棵樹(shù)倒了，看來(lái)連樹(shù)都被烏鴉的聲音給擊倒了。烏鴉聽(tīng)了連忙說(shuō)出什么不好，還只說(shuō)一個(gè)字，肉就掉了。狐貍見(jiàn)計(jì)劃成功，就叼起肉走了。烏鴉知道這次又被狐貍給耍了，就在樹(shù)枝上痛罵狐貍，直到自己的嗓子啞了，才停止斥責(zé)。

　　烏鴉吸取了自己上一回的教訓(xùn)，過(guò)了幾天，它又叼來(lái)了一塊牛排，招引狐貍。這次烏鴉在自己的嘴上安了個(gè)夾子，只有自己摘下來(lái)才可以張口。

　　狐貍再一次聞到了香味，迫不急待地去找牛排。它又再一次看見(jiàn)了烏鴉，也看見(jiàn)了美味的牛排。

　　狐貍眼睛一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)辦法，它對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉我家里有一瓶上好的紅酒，而你手上剛好也有一塊牛排，牛排配紅酒，兩全齊美�！�

　　烏鴉不信，用目光對(duì)狐貍說(shuō)：“請(qǐng)拿來(lái)看一看。”狐貍看懂了烏鴉的目光，就跑回了家，把一瓶裝滿紅色液體的酒拿了過(guò)來(lái)。烏鴉真把這瓶紅色液體當(dāng)成了紅酒，便飛了過(guò)來(lái)，把夾子放下，喝起紅色的水來(lái)。

　　狐貍連忙把肉拿了過(guò)來(lái)，跑回了家。烏鴉剛剛喝完，自己的肚子就疼了起來(lái)，烏鴉知道是狐貍的詭計(jì)，就挨著疼痛，一直罵著狐貍。直到自己的喉嚨受不了了，說(shuō)不出話了，才不罵了。

　　這真是一只愚蠢的烏鴉。

狐貍和烏鴉14

　　狐貍和烏鴉因?yàn)槟莻�(gè)老幼皆知的故事而結(jié)下深仇大恨。可偏偏不是冤家不聚頭，這不，他們的后代又碰到一塊了。

　　烏鴉不辭勞苦從遠(yuǎn)方叼來(lái)一塊肉，正在樹(shù)枝上休息。饑餓的狐貍一眼就看見(jiàn)了，垂涎三尺，眼珠子一轉(zhuǎn)，便計(jì)從心來(lái)。

　　他飛快地跑到樹(shù)下，嫵媚地說(shuō)道：“親愛(ài)的烏鴉美眉呀，您的歌兒唱得真動(dòng)聽(tīng)。”烏鴉站在樹(shù)枝上默不作聲，她可不愿犯長(zhǎng)輩一樣的錯(cuò)誤。她尊敬長(zhǎng)輩并牢記長(zhǎng)輩的教誨：對(duì)付狐貍的辦法就是不被他的花言巧語(yǔ)所迷惑。狐貍想了想，軟的你不吃，我就給你來(lái)硬的。于是破口大罵起來(lái)：“你這只死烏鴉，世世代代的黑鬼賊，你知道你是從哪里來(lái)的嗎？你的祖先不是燒窯的.就是賣炭的，要不咋一身黑漆漆的？明天你就會(huì)被萬(wàn)箭穿心……”烏鴉最容不得別人罵自己的祖先了，她惱怒了，豁出去了，氣憤地罵道：“你這尖嘴猴腮的……”話音未落，那塊肥厚的肉便從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉，高興地跑進(jìn)樹(shù)林中，消失了，只留下烏鴉在樹(shù)梢發(fā)抖。

　　一個(gè)人經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，善良的人們警惕��！

狐貍和烏鴉15

　　上次，烏鴉被狐貍騙走了肉之后，氣得火冒三丈，他想：狐貍真是一個(gè)狡猾的家伙。

　　所以他就把“永遠(yuǎn)不要相信狐貍的話”寫(xiě)進(jìn)了家訓(xùn)，烏鴉家族都十分痛恨狐貍，一心想要報(bào)復(fù)狐貍。

　　在烏鴉的后代里，有一只聰明的小烏鴉，它看了家訓(xùn)，想啊想啊，終于，它開(kāi)心地說(shuō)：“我有辦法了！”之后就在樹(shù)林里東找找，西找找，“哈哈，終于找到了！”烏鴉開(kāi)心極了。原來(lái)烏鴉找到了一塊長(zhǎng)得像肉的.石頭，再畫(huà)上肉的圖案，到時(shí)候給狐貍吃。

　　烏鴉回到家后大筆一揮，就畫(huà)好了，那塊“肉”閃著光，看起來(lái)很好吃。

　　烏鴉得意極了，他趕緊站在了枝頭上，嘴里還叼著那塊“肉”，狐貍看到了這一幕，趕快對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，上次我的祖先騙您，是我們不好，可當(dāng)時(shí)也沒(méi)有辦法啊！他的孩子餓得不行，今天我是來(lái)替他向你們道歉的，你們能原諒我們嗎？”烏鴉一看，就假裝說(shuō)：“那我就原諒你們吧！”說(shuō)完“肉”就掉下去了，狐貍又把“肉”叼走了。

　　烏鴉忍不住小聲地笑了笑：“嘻嘻……哈哈！”

　　狐貍回到家后，一口咬下那塊裝成肉的石頭。那石頭硬硬的，都把狐貍的牙磕掉了！

　　之后，狐貍就改成吃素了。

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