我的老師作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　在六年的小學(xué)生涯中，令我難忘的就是我的數(shù)學(xué)老師徐老師。

　　她的臉像一個(gè)大大的西瓜，又胖又有精神。那棕黃色的頭發(fā)卷著，一雙又大又黑的眼睛仿佛能從中看到真實(shí)的`自己。她的大嘴巴也十分會(huì)說(shuō)，張口講了兩年，給我?guī)��?lái)了許許多多的知識(shí)和學(xué)問(wèn)。

　　記得有一次，我們?cè)谡n堂上寫(xiě)作業(yè)，我正在解方程，省了幾步，心想：應(yīng)該沒(méi)事，反正算出答案了，過(guò)程不需要了，可誰(shuí)知，徐老師就在我背后，看我省了步驟，二話不說(shuō)，上去就是給我吃了一棒子，我立馬咬牙切齒，疼痛難忍，但沒(méi)作聲。“你的過(guò)程呢？”我抬起了頭，發(fā)現(xiàn)她那有威懾力的大眼睛死死地盯著我，好像我必須投降才會(huì)罷手，我只好抖抖縮縮地將過(guò)程一步步地寫(xiě)了上去，又被老師強(qiáng)迫改過(guò)程，改了五六次她才嘀咕了一句，走開(kāi)了。從此以后，我再也不敢省步驟了。

　　別看徐老師在學(xué)習(xí)中對(duì)我十分苛刻，生活中她可是十分友善。

　　一天放學(xué)，我正在收拾書(shū)包。一看，我的大冊(cè)不見(jiàn)了！我嚇得又找了好幾遍，但無(wú)濟(jì)于事。無(wú)可奈何，我只好灰心喪氣地但老師辦公室“領(lǐng)賞”，老師一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，從抽屜里抽出一本大冊(cè)塞給了我，說(shuō)：“拿去吧！別再丟了！”我聽(tīng)了以后仿佛心被一股股暖流包圍，激動(dòng)的拿著這本“特殊”的大冊(cè)回去了。

　　她不僅僅在學(xué)習(xí)中幫助我們，在生活中還引導(dǎo)我們走向快樂(lè)。

　　春游啦！同學(xué)們個(gè)個(gè)背著一大堆一大堆的零食，準(zhǔn)備痛開(kāi)殺戒，這時(shí)徐老師走了過(guò)來(lái)，把手上的一大堆零食給了我們，還與我們玩大富翁和五子棋我們每次都被她逗得仰天大笑，還帶我們?nèi)チ烁浇�的游�?lè)園玩，我們玩玩這個(gè)，看看那個(gè)，十分高興。

　　我們就這樣快樂(lè)地與徐老師度過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活。最后，依依不舍地離開(kāi)了她。徐老師��！你一直以來(lái)幫助、引導(dǎo)著我，我感激不盡！

我的老師作文2

　　我有一個(gè)很好的老師，她長(zhǎng)著一雙柳葉眉，眉毛下是一雙忽閃忽閃的大眼睛，小小的鼻子和嘴巴。

　　她非常嚴(yán)格，眼睛里容不下一點(diǎn)沙子。只要有人講話，老師就大吼一聲。只要有同學(xué)在玩東西，老師就會(huì)走過(guò)去使勁地敲一下他的桌子。

　　有一次老師讓大家自習(xí)，她來(lái)改作業(yè)，突然老師看到有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有做，便敲了一下桌子，大喊一聲。我被嚇了一跳，心想：這位同學(xué)要倒霉了。我看到他慢慢地走過(guò)去，看著他的表情，就知道他一定很害怕。老師問(wèn)他：”你為什么不做作業(yè)？”這位同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我……我忘記了�！崩蠋熒鷼獾匕驯咀舆f給他說(shuō)：“回去抄五遍�！币宦�(tīng)到這句話，那位同學(xué)立刻傻了眼，耷拉著頭回到座位上。

　　第二節(jié)依舊是語(yǔ)文課，還是這位老師，這節(jié)課不再是自習(xí)課，要講課了。講著講著，有一個(gè)同學(xué)在玩筆，很快就被老師發(fā)現(xiàn)了。老師眉頭一皺，拿起尺子走了過(guò)去，敲了一下他的桌子，那位同學(xué)頓時(shí)被嚇呆了，周?chē)�也一片寂靜，老師說(shuō)：“講什么話，過(guò)來(lái)站著！”那位同學(xué)老老實(shí)實(shí)地過(guò)去站著，但是他又和后排的'同學(xué)講起話來(lái)，老師看到了，她用嚴(yán)肅的目光盯著他，那位同學(xué)卻渾然不知，突然老師拿起尺子，狠地敲了一下他旁邊的桌子，說(shuō)：“你有完沒(méi)完哪，是不是要我拿膠帶把你嘴巴貼住？”

　　老師開(kāi)始講課，但沒(méi)講一會(huì)兒就下課了，老師拎著那位同學(xué)的衣服把他帶進(jìn)了辦公室。我悄悄地跟在他們的后面，趴在窗戶上看，我看見(jiàn)老師坐在椅子上，不停地說(shuō)那位同學(xué)，還用尺子打他了一下。過(guò)了一會(huì)兒，我看到那位同學(xué)哭著走出來(lái)，我想老師會(huì)有多兇��！

　　我想老師之所以那么兇，也是因?yàn)槲覀兩险n老是講話，并且考試也一次比一次差。我們理解老師著急的感覺(jué)，我們都明白老師是為我們好，希望我們走向成功。

我的老師作文3

　　她，領(lǐng)著我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂中，她，帶著我攀登上文學(xué)的高峰。當(dāng)許許多多的老師從我的記憶中淡出的時(shí)候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根、發(fā)芽，使我至今難以忘記。她就是我四年級(jí)的班主任——廖老師。

　　每當(dāng)我被難題難住的`時(shí)候，看到我緊皺的眉頭，廖老師就會(huì)俯身鼓勵(lì)我，讓我更有勇氣克服困難，有時(shí)也會(huì)提點(diǎn)提點(diǎn)我。每當(dāng)我取得好成績(jī)，廖老師用她笑彎的眼睛告訴我：繼續(xù)努力，可別驕傲。每當(dāng)我做錯(cuò)事情的時(shí)候，當(dāng)我慚愧地低下了頭，廖老師總是將她的手輕輕地放在我的肩膀上。在學(xué)習(xí)中，廖老師無(wú)微不至地關(guān)心我，就連生活中，她也對(duì)我關(guān)懷備至。

　　還記得那一次，我和同學(xué)們排著隊(duì)伍去吃飯，可一到廚房我就被別人擠開(kāi)了。當(dāng)我再擠進(jìn)去的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有位子了。沒(méi)辦法我只好回教室了。當(dāng)我一步步走回教室的時(shí)候，我的胃疼病又犯了。一股鉆心的疼痛傳達(dá)到了我的神經(jīng)。我咬了咬牙，忍著，慢慢地走向教室。在半路上我遇到了廖老師您，您問(wèn)我“嘉昕，你飯?jiān)趺闯缘哪敲纯�？”我看到您在我身邊，我沒(méi)敢說(shuō)，只是低著頭。似乎覺(jué)察出什么的您忙問(wèn)我：“到底怎么回事？”我支支吾吾地說(shuō)：“我沒(méi)有位子，也沒(méi)有飯吃�！蔽米影愦笮〉穆曇粑易约憾悸�(tīng)得不很清晰，可是耳尖的您還是聽(tīng)見(jiàn)了。您立馬拉著我的手就往廚房趕。您讓我坐在位上，自己卻跑上跑下，沒(méi)過(guò)多久，您就端來(lái)熱騰騰的飯菜。看著這盤(pán)菜，我的眼淚濕潤(rùn)了我的眼眶。

　　也許在廖老師的記憶中早已沒(méi)有了這件事情，但是卻深深烙印在我的心里。

我的老師作文4

　　當(dāng)我徘徊在困境中無(wú)法掙脫時(shí)，它的出現(xiàn)像一位領(lǐng)路人，一步一步地把我?guī)С隽死Ь�；�?dāng)我感到迷茫、絕望時(shí)，它像一位知心的朋友，使我重新充滿希望；當(dāng)我迷失方向時(shí)，它又像一盞明亮的指路燈，指引我走向成功的道路它，就是我的老師，“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光的樂(lè)觀的孩子”向日葵。

　　我的記憶之花正在一點(diǎn)點(diǎn)地綻開(kāi)，取下其中一瓣，為你細(xì)細(xì)讀來(lái)。

　　那是一個(gè)冬日的午后，整片大地都鋪上了一層白色的地毯，銀裝素裹；身上落滿雪的松樹(shù)依然挺立著，像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)著整個(gè)校園；幾縷冬日的陽(yáng)光傾灑下來(lái)，照在教室里，可我的心卻是冷冷的。

　　老師把數(shù)學(xué)期中測(cè)試卷發(fā)下來(lái)，我驚呆了。試卷上那鮮艷的七十分像一把刀，一筆一畫(huà)都割在了我的心里。講解前，老師說(shuō)：“有些同學(xué)的成績(jī)很不理想，而有些同學(xué)的成績(jī)卻一直在變好，班里成績(jī)的兩極分化越來(lái)越明顯了。”說(shuō)到“不理想”時(shí)，老師的視線停留在我的`身上，同學(xué)們也都看了過(guò)來(lái)。良久，老師才把視線移到黑板上。

　　下課了，同學(xué)們的嘲笑聲一點(diǎn)一點(diǎn)地傳來(lái)。“老師是在看翁弋焓嗎？”“好像是，看她那表情也差不多是了�！本o接著，一個(gè)男生插了進(jìn)來(lái)，“我看她平時(shí)的成績(jī)都是抄來(lái)的吧。也不道她有什么可神氣的�！彼麄兊拿恳痪湓挾枷褚浑p雙手，將我的心一塊塊地撕碎。

　　放學(xué)了，我跟著媽媽回了家。寫(xiě)完了作業(yè)，便獨(dú)自一人到小河邊散心，我走到了一片向日葵田里，看著它們目送那一輪鮮紅的太陽(yáng)離去。突然，我想起了向日葵的花語(yǔ)：陽(yáng)光、樂(lè)觀，向上。想著自己垂頭喪氣地走路，一副前面是無(wú)盡的黑暗的樣子，這是我們這個(gè)年紀(jì)不該有的。我恍然大悟，便一路飛奔回家。從此以后，我對(duì)每個(gè)人都笑臉相迎，同時(shí)，我也努力地提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，成了別人眼中陽(yáng)光、樂(lè)觀的人。

　　其實(shí)，生活中有許多人、事物都是我們的老師，只要你去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有所收獲。

　　向日葵是我一生的老師，它教我的道理我將一生銘記。

我的老師作文5

　　時(shí)間一天天過(guò)去，曾經(jīng)您熟悉的身影如今卻漸漸模糊，回憶起您的身姿開(kāi)始變得有點(diǎn)困難，而每當(dāng)回憶到您的慈祥笑容時(shí)，一切都開(kāi)始變得清晰起來(lái)，還是那樣的熟悉，還是那樣的充滿溫暖，這邊是您所給予我最深刻的印象。我的老師：陳老師。

　　還記得曾經(jīng)初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我一個(gè)無(wú)比內(nèi)向的學(xué)生是如何在陌生的`環(huán)境尋求到了依靠的。

　　那一日，陽(yáng)光依舊明媚，空氣依然清新，但周?chē)�陌生的同學(xué)卻讓我有些無(wú)法喘得上氣來(lái)，我害怕與陌生人交流，所以我只能一個(gè)人孤獨(dú)地縮到教室的角落，看著他們的歡樂(lè)，羨慕著。那時(shí)的我內(nèi)心充滿了不安以及煩躁，我煩為什么沒(méi)有人愿意主動(dòng)來(lái)和我談話，不安他們會(huì)不會(huì)將我遺忘了，沒(méi)有人會(huì)重視我。

　　“同學(xué)，你一個(gè)人躲在角落里面干什么，不跟同學(xué)們相互熟識(shí)一下嗎？這樣可是不好的哦。”那是多么溫暖的言語(yǔ)，仿佛方才斜灑在我手心上的一抹清晨的暖陽(yáng)。待到我轉(zhuǎn)過(guò)頭去時(shí)，便是您那一雙充滿靈性的眼睛，那一抹淡淡慈祥的笑容。那一刻，我封閉的內(nèi)心仿佛獲得了一絲打開(kāi)的力量，我開(kāi)始渴望向眼前的人訴說(shuō)我先前的煩躁與不安，那是一種對(duì)您的信任。

　　之后您總是為我制造各種機(jī)會(huì)來(lái)與同學(xué)們搞好關(guān)系，漸漸地，我沒(méi)有成為班里被孤立的孩子，卻成為了大家都會(huì)關(guān)愛(ài)的那一個(gè)。同學(xué)們也看出了我嘗試著交流的困難，紛紛前來(lái)與我主動(dòng)交流，和我交流學(xué)習(xí)，談?wù)撊粘，嵤�，也開(kāi)始漸漸成了朋友。

　　三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我也不再是當(dāng)初的那個(gè)我，我開(kāi)始變得外向，開(kāi)始嘗試主動(dòng)與其他人搞好關(guān)系，那時(shí)的我不再需要您繼續(xù)“搭橋”，這不正是您為我打開(kāi)第一道門(mén)的結(jié)果嗎？您所給予我的不是當(dāng)年的那一個(gè)溫暖的眼神，淡淡的微笑，而是你給了我改變自己的機(jī)會(huì)與勇氣，使我成為了更好的我。

　　縱是你我已許久不見(jiàn)，但您的笑容依舊會(huì)被我銘記于心。

我的老師作文6

　　小學(xué)生活即將結(jié)束，母校中，難忘的老師，難忘的同學(xué)，難忘的同桌……在我的腦海中閃過(guò)，在我的耳邊回旋。在我的記憶中，讓我最難忘的.老師是鄭老師，雖然只教了我們一年，而已，卻讓我終生難忘。

　　第一次見(jiàn)到鄭老師時(shí)，是一年前的學(xué)期開(kāi)始的報(bào)到日。鄭老師剛走進(jìn)門(mén)，大家就馬上停下嘴巴，坐好，沒(méi)想到，鄭老師卻說(shuō)：“大家一個(gè)暑假?zèng)]見(jiàn)了，聊會(huì)兒天吧！"教室里頓時(shí)像燒開(kāi)水了似的，而我卻沉默不語(yǔ)，因?yàn)猷嵗蠋熣f(shuō)的話，讓我覺(jué)得鄭老師是一個(gè)體貼的老師。過(guò)了一會(huì)兒，該是新老師向我們介紹自己和教學(xué)方法的時(shí)候了。鄭老師走上講臺(tái)，一張嚴(yán)肅的臉又定格在我的心中，一改剛才的體貼�！按蠹液茫�我是你們新的班主任—鄭鳳嬌。"大家坐直了身體，不說(shuō)話，一本正經(jīng)，我們都希望給新老師留下一個(gè)好印象。忽然，鄭老師的一句話讓我一下子抬起頭，也只有老師那句話，讓我至今還記憶猶新，就是那句話：“這學(xué)期我會(huì)懶惰一點(diǎn)，因?yàn)橛幸痪湓捳f(shuō)‘只有一個(gè)懶惰的老師，才能培養(yǎng)出一班勤奮的學(xué)生�！�所以所以我要求自己懶惰一點(diǎn)！”就是這句淡淡的富含哲理的話，卻深深地記在了我心中。就是這樣一個(gè)初次見(jiàn)面的新老師，卻深深地刻在了我的腦海中。

　　在我看來(lái)，鄭老師還是個(gè)獎(jiǎng)罰分明的好老師。現(xiàn)在，有了摘星本后，鄭老師每次獎(jiǎng)勵(lì)我們很公平，罰我們也很公正，鄭老師不會(huì)因?yàn)槟膫�(gè)是好學(xué)生而給他多加分或少扣分，而是該加幾分就加幾分，該扣幾分就扣積分。每次換獎(jiǎng)品時(shí)，也總是仔仔細(xì)細(xì)地劃分，從不少劃分。也正是有了這么一個(gè)獎(jiǎng)罰分明的好老師，才讓我們換得安心，也換得開(kāi)心！

　　我小學(xué)生活中的最難忘的老師是鄭老師，她的體貼、嚴(yán)肅、獎(jiǎng)罰分明讓我記憶猶新。正是有了這么一個(gè)好老師，才讓我的小學(xué)生活有了意義，讓我的小學(xué)生活有了一絲甜蜜，讓我的小學(xué)生活有了一絲不舍！

我的老師作文7

　　教過(guò)我的老師很多，其中大部分我都記不得姓名，可趙老師的音容相貌總留存在我的腦海里。

　　“上課”“起立”隨著這一對(duì)話結(jié)束我們才抬起頭來(lái)，雖然上課鈴已響了一會(huì)了。一抬頭就看到一個(gè)矮矮胖胖的老師，臉也圓圓的。后排一兩個(gè)人一看到這個(gè)老師，偷偷笑了起來(lái)。“我姓趙，你們叫我趙老師就行了”，一邊說(shuō)著一邊在黑板上寫(xiě)了一個(gè)龍飛鳳舞的“趙”�！肮�哈哈”，幾乎全班都笑了起來(lái)，老師的'一口家鄉(xiāng)話聽(tīng)上去令人覺(jué)得奇怪，又有一絲滑稽。因?yàn)槭切吕蠋�，未敢造次，便老老�?shí)實(shí)的望著趙老師稀疏的頭頂過(guò)了一節(jié)課。

　　后面的課，趙老師也不是很兇，我們也越來(lái)越敢造次，也越來(lái)越明目張膽的嘲笑趙老師的家鄉(xiāng)話。第一次考試，我毫無(wú)意外得一塌糊涂，剛進(jìn)初中，不僅是趙老師教的數(shù)學(xué)，英語(yǔ)也是一塌糊涂，但我如同浪子般毫不在意。一次放學(xué)我和大伙打完籃球散伙，一步一步往家晃去。趙老師叫住了我問(wèn)我：“數(shù)學(xué)怎么學(xué)成這個(gè)樣子啊”我到滿不在乎的嘟囔“太難了，聽(tīng)不懂”趙老師道“不懂很正常，歡迎你去問(wèn)我嘛”我有點(diǎn)不敢相信的抬起頭，居然有老師愿意伸出援助之手。雖然只是平常的對(duì)話，在我的心中不時(shí)泛起一片漣漪，而是頓時(shí)波濤洶涌。一個(gè)成績(jī)很一般的學(xué)生，竟然有老師愿意幫助，真的很感動(dòng)。

　　我第二天上課認(rèn)真聽(tīng)了，覺(jué)得趙老師的家鄉(xiāng)話是那么的親切，奇怪？趙老師的形象頓時(shí)變得高大光輝起來(lái)。我拿題到辦公室，別人聽(tīng)一遍就會(huì)，我要聽(tīng)三遍�？墒�，我聽(tīng)三遍，趙老師就講三遍。他教書(shū)多年，桃李滿天下，可也工工整整得使用草稿紙，他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，為我所深深感動(dòng)。

　　想來(lái)快開(kāi)學(xué)了，趙老師也因該還在上課吧。

我的老師作文8

　　我的老師姓任，教我們語(yǔ)文。她長(zhǎng)了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個(gè)馬尾，顯得很年輕。任老師平時(shí)對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，一刻也不放松。

　　有一次，在上課時(shí)，任老師正在津津有味地講著課，突然停止了話音，我們隨著老師的目光一看，原來(lái)是兩個(gè)同學(xué)在底下搞小動(dòng)作，任老師很生氣的說(shuō)：＂你們倆個(gè)都給我站到門(mén)后去，下課后每人寫(xiě)一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話音剛落，同學(xué)們都很驚訝，＂只不過(guò)做了點(diǎn)小動(dòng)作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧！＂＂好了，我們繼續(xù)上課。＂老師一說(shuō)，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很?chē)?yán)格，連家庭作業(yè)也不放過(guò)；字寫(xiě)的不好－－重寫(xiě)；少寫(xiě)了兩個(gè)生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴(yán)格的任老師啦！

　　老師雖然很?chē)?yán)格，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了，事后，誰(shuí)也不說(shuō)，老師知道后，在班上對(duì)大家說(shuō)：＂是誰(shuí)把玻璃碰壞的？＂同學(xué)們都不作聲。＂犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還是好學(xué)生。是誰(shuí)干的'，下課后到我辦公室里來(lái)一趟。＂下課了，那兩個(gè)同學(xué)走到了辦公室前，打了報(bào)告，老師才讓進(jìn)去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門(mén)前，等著看他們被老師訓(xùn)斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說(shuō)。任老師面帶笑容語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：＂別害怕，老師不會(huì)吵你們的。我呢，還是那句話，犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，那樣還是一個(gè)好學(xué)生，對(duì)嗎？＂他們倆個(gè)不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室。＂天那，真是個(gè)奇跡，他們倆竟然沒(méi)挨吵，還沒(méi)受罰！＂一個(gè)同學(xué)驚嘆道。原來(lái)老師也不像我們想向的那樣厲害呀！

　　唉，老師是嚴(yán)格的呢？還是和藹可親的呢？

我的老師作文9

　　愛(ài)發(fā)糖的老師！沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧，我的興趣班老師就是位愛(ài)發(fā)糖的老師。

　　他愛(ài)發(fā)糖，誰(shuí)表現(xiàn)好，就發(fā)給誰(shuí)一顆，他也姓唐，性格就更像糖了，別看他上課時(shí)嚴(yán)肅極了，下課了，他就成了孩子們的大朋友。是不是很像硬糖？雖然看上去硬硬的，但卻是甜甜的。

　　他甚至長(zhǎng)得也像糖，白白的臉蛋就像一顆超大號(hào)奶糖，烏黑的眼仁就像巧克力豆一樣圓滾滾，怪不得我上興趣課時(shí)總愛(ài)盯著他的眼睛看。

　　第一次上他的課，他帶了一大包糖，同學(xué)們又疑惑又期待，他說(shuō)：“這節(jié)課，我們只做自我介紹，我先自我介紹一下。”

　　“咳咳！”唐老師故意大聲清了清嗓子，同學(xué)們都笑了。

　　“同學(xué)們好！我姓唐，以后你們叫我唐老師，本人是江蘇揚(yáng)州人士……”

　　“老鄉(xiāng)！”一個(gè)調(diào)皮的男生打斷了老師的話。

　　“好，那么我請(qǐng)這位老鄉(xiāng)做自我介紹。”唐老師指著他，大家都樂(lè)了。

　　“大家好，我叫……”就這樣，大家都做了自我介紹，老師給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了糖，大家不但認(rèn)識(shí)了彼此，也更加深了對(duì)這位“糖”老師的了解。

　　有一次興趣課，唐老師給大家出了一道題：“請(qǐng)大家說(shuō)出描寫(xiě)心情的四字成語(yǔ)，并且表演給同學(xué)們看，看誰(shuí)既能說(shuō)又能演。有獎(jiǎng)勵(lì)喲！”看著一包五彩繽紛的糖果，同學(xué)們“唰——”都舉起了手。

　　“喜上眉梢”王霄擠眉弄眼，“好”唐老師發(fā)給他一顆糖。

　　“悲痛欲絕”陳琪做出痛哭的.表情，雙手捂臉，“非常棒！”唐老師獎(jiǎng)給了他三顆糖。

　　同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著，看著袋子里的糖越來(lái)越少，一顆也沒(méi)有得到的我心急如焚�！斑�剩下最后一顆糖了！還有哪位同學(xué)沒(méi)有拿到？”老師鼓勵(lì)的目光落在了我的身上，現(xiàn)在我只能看見(jiàn)同學(xué)們揮舞的手，內(nèi)心聽(tīng)不見(jiàn)一絲絲聲音。

　　“嗯，子渲，就請(qǐng)你吧�！崩蠋熅谷恢赶蛄宋�。我似乎拿掉了心頭的一塊大石頭，隨著我站起的那一刻，我脫口而出“如釋重負(fù)”長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。唐老師臉上露出了笑容，用微微贊許的目光看著我，隨即把那顆糖遞給我了。

　　這就是我們敬愛(ài)的“糖”老師。

我的老師作文10

　　他是個(gè)普普通通的老師，雖然有時(shí)會(huì)對(duì)我們兇一點(diǎn)，但是，他在我心中留下來(lái)一個(gè)美好的回憶。

　　他身高1.73，他有著一個(gè)啤酒肚，臉又圓又大，活像一個(gè)大面餅。他的頭發(fā)很黑，眼睛很小，再加上胖胖的臉蛋，鼻子一點(diǎn)塌，耳朵很長(zhǎng)，像彌勒佛。這就是我們的這個(gè)學(xué)期來(lái)的班主任老師——趙老師。

　　趙老師講課上課很有趣。在他的課堂上，同學(xué)們上課可活躍啦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像打了雞血似的`，連舉手都要跳起來(lái)舉。趙老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，從他嘴里出來(lái)的新詞很多。前幾天，他就在課堂上說(shuō)：請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)回答這個(gè)‘史詩(shī)’級(jí)難題，答對(duì)了你就是‘天才’。我們都被逗笑了，結(jié)果就是一個(gè)2×2等于幾這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，被趙老師說(shuō)成史詩(shī)級(jí)的難題，你說(shuō)有趣不？

　　趙老師在課堂上還是個(gè)“功夫高手”。他高興時(shí)像一個(gè)溫順的小綿羊，但是生氣時(shí)就像兇神惡煞的老虎了。有一次，我們上體育課，因?yàn)樘�吵，所以引�?lái)了殺氣騰騰的“趙老虎”。他讓我們先回教室，然后開(kāi)始施展武功，他先用了“獅吼功”說(shuō)：“誰(shuí)讓你們吵了，��？”同學(xué)們嚇得動(dòng)都不敢動(dòng)，還好老師的聲音沒(méi)穿透力，不然我的血、皮、肉……都飛了出去。這時(shí)，校長(zhǎng)打來(lái)了電話，趙老師去接電話。我們又開(kāi)始吵了�！鞍察o！”趙老師大喊道。喊完后，有施展了他的功夫——口若懸河地講了一大通大道理。唉——

　　老師對(duì)我們很關(guān)心。只要我們那個(gè)身體不舒服，他就會(huì)很細(xì)心地進(jìn)行問(wèn)候。如果生病落下課。他都會(huì)抽時(shí)間幫我們補(bǔ)課。

　　這就是我們班的趙老師。你說(shuō)，他是不是很有特點(diǎn)呀！

我的老師作文11

　　我原來(lái)在二年級(jí)四班讀書(shū)，后來(lái)三年級(jí)拆班，我也被分到了三年七班。我們進(jìn)了教室語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了，老師開(kāi)始自我介紹，老師姓曾，于是同學(xué)們都叫語(yǔ)文老師曾老師，曾老師大約四十歲，曾老師留著短發(fā)，戴著眼鏡，身穿黑色連衣裙。

　　曾老師對(duì)我們很關(guān)心、認(rèn)真培養(yǎng)，用特別地方法教我們，有一次上課的時(shí)候，曾老師在教我們學(xué)生字，這時(shí)一個(gè)同學(xué)舉手，曾老師微笑著請(qǐng)他起來(lái)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了�！蓖瑢W(xué)們都暗暗為那個(gè)同學(xué)捏了一把汗，我也想：好大的膽子，竟敢挑老師的毛病。教室里鴉雀無(wú)聲，仿佛在等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。意想不到的事，曾老師走過(guò)去擦掉那個(gè)字，說(shuō)：“我故意把那個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)就是要看看哪一個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)字，看來(lái)這位同學(xué)很細(xì)心�！蹦锹曇羧缤�春風(fēng)一般拂去了我們心中的不安。大家都松了口氣，并按老師的要求給予那位同學(xué)熱烈的掌聲。從此，我們都大膽地挑老師的“刺”，有時(shí)還就一個(gè)問(wèn)題和老師爭(zhēng)們面紅耳赤。老師夸我們有自己的想法，真好！

　　曾老師對(duì)不同同學(xué)有不同的教法，就拿我來(lái)說(shuō)，我上課時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)生龍活虎的，老師的很多提問(wèn)我都能脫口而出，回家也按時(shí)完成作業(yè)，可一遇到寫(xiě)作文，我就像霜打的茄子——蔫了。一次下課，曾老師讓我到辦公室去。我的心里像十五只吊桶打水——七上八下，忐忑不安地來(lái)到了辦公室。只見(jiàn)曾老師滿臉微笑地說(shuō)：“你平時(shí)愛(ài)看書(shū)，一定積累了許多新鮮有趣的`事，你把它記下來(lái)好嗎？”說(shuō)著就拿出一個(gè)本子，讓我每周寫(xiě)兩篇日記。我剛放下的心又緊張得提到了嗓子眼了，我想：一周哪有那么多的時(shí)間寫(xiě)日記呢？每天還要做作業(yè)呢！可是我一想，我不能讓老師失望��！所以我就堅(jiān)持先每周寫(xiě)一篇日記，然后再每周寫(xiě)兩篇，到現(xiàn)在我已經(jīng)堅(jiān)持下來(lái)了。我要感謝曾老師，是她幫我克服了害怕寫(xiě)作文的毛病。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)四年級(jí)了，曾老師已經(jīng)教了我們兩年了。

　　曾老師真是一位好老師啊

我的老師作文12

　　有人說(shuō)老師是園丁，引一股清泉來(lái)澆灌我們這些渴求知識(shí)的幼苗；也有人說(shuō)老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人說(shuō)老師是學(xué)生精神上的支柱，讓我們有信心迎接每一場(chǎng)考驗(yàn)。我的語(yǔ)文老師很特別，他有媽媽般的溫暖，有父親般的嚴(yán)厲，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)著我，促使我成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　媽媽老師

　　新學(xué)期，我作為一個(gè)插班生來(lái)到了一個(gè)新集體。上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室。語(yǔ)文老師大步流星地走來(lái)，簡(jiǎn)單的做了一下自我介紹，便開(kāi)始了講課。課堂上他親切的語(yǔ)言讓我如癡如醉，時(shí)不時(shí)的還貫穿著一些冷笑話。忽然，他提了一個(gè)問(wèn)題，并點(diǎn)名讓我來(lái)回答。我不知所措地站起來(lái)，腦子里全是剛剛的冷笑話�？纯赐瑢W(xué)，看看老師，然后低下頭又看著面前的課本，一只手茫無(wú)目的地指著，另一只手拽著一只衣角，滿臉通紅。同學(xué)們看著我慌張的表情一下子就笑了，有的在模仿，有的在好心地提醒著。這時(shí)，老師緩緩地走到我的身邊，一手拿著書(shū)，一手指著書(shū)告訴我要怎樣做還鼓勵(lì)我不要緊張，不用怕，第一次回答問(wèn)題都是這樣。老師，您讓我感受到了媽媽似的關(guān)愛(ài)。

　　包青天

　　晚上第三節(jié)自習(xí)課時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變，他活像一個(gè)"包青天"，鐵面無(wú)私。沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)接受他的批評(píng)與指責(zé)，早上上課時(shí)，他是那樣的慈祥、和藹、幽默�？涩F(xiàn)在對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)和我來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直是一座火山，分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍，真像是從巖漿的高溫中提煉出來(lái)的烙鐵，把手心燙的通紅。

　　萬(wàn)金油

　　經(jīng)過(guò)一周的'學(xué)習(xí)，我對(duì)錢(qián)老師的了解更深入啦！他的學(xué)識(shí)是那樣的豐富、淵博。可以說(shuō)是上知天文，下知地理，實(shí)事政治一清二楚，一篇課文，他講得是妙趣橫生。在我眼里，他簡(jiǎn)直是"學(xué)通經(jīng)史，屬文千言"的才子，更是"氣沖九霄，志干青云"的大學(xué)士，滿腹經(jīng)綸，經(jīng)世紀(jì)用。告訴你們吧，在他的精心指導(dǎo)和修改下，我發(fā)表了人生第一篇文章，第一次獲得了稿費(fèi)，拿著自己親手勞動(dòng)掙來(lái)的鈔票，別提多幸福了。

　　萬(wàn)金油老師，我將在您的引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，做一個(gè)有文化內(nèi)涵的學(xué)生。

我的老師作文13

　　在學(xué)習(xí)的路上，我們會(huì)遇到許許多多的老師，雖然有的老師只能陪我們短短的一程，但他們傳授給我們的知識(shí)，傳遞給我們的力量，會(huì)讓我們終生受益匪淺。在這里，我想說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)啟蒙老師。

　　認(rèn)識(shí)Lisa老師純屬偶然，因?yàn)樗�是我“不在編”的老師。三年�?jí)的時(shí)候，成績(jī)單下來(lái)了，我從年級(jí)總分第一不知掉到哪個(gè)角落去了，我傻眼了，媽媽也非常著急，分析后，覺(jué)得英語(yǔ)太拉分了。于是，媽媽問(wèn)我愿不愿意去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，我其實(shí)是抵觸的，但這個(gè)成績(jī)我自己都看不下去了，所以就答應(yīng)了。而Lisa則成了我的啟蒙老師。

　　隔著透明的玻璃墻，我看到一個(gè)年輕的美女老師正手舞足蹈地講課，下面的`同學(xué)應(yīng)聲附和。雖然聽(tīng)不清在講什么，但我本能地覺(jué)得很好玩。媽媽推開(kāi)門(mén)，讓我進(jìn)去。我開(kāi)始了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。

　　Lisa是一個(gè)美麗的老師。她個(gè)子不高，扎著馬尾辮，彎彎的眉毛，黑葡萄似的大眼睛閃著明亮的光，圓圓的臉蛋，笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)露出一個(gè)小酒窩，給人一種活潑快樂(lè)的感覺(jué)，煞是好看。

　　Lisa是一個(gè)嚴(yán)格的老師。每次上完課布置作業(yè)，Lisa總會(huì)讓我們發(fā)背誦語(yǔ)音，后來(lái)Lisa發(fā)現(xiàn)有人是對(duì)著課本讀的，就改成發(fā)視頻，這樣，弄虛作假的可能性就微乎其微了。有段時(shí)間，班上有些同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地轉(zhuǎn)班，我悄悄地問(wèn)他們，他們說(shuō)：“Lisa太兇了，受不了，沒(méi)辦法就轉(zhuǎn)班了�！边@個(gè)答案令我大吃一驚，我覺(jué)得Lisa很好啊，況且嚴(yán)師出高徒，這也說(shuō)明Lisa老師深深地愛(ài)著我們。

　　Lisa是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。她每次檢查作業(yè)的時(shí)候，會(huì)看學(xué)生的字跡是整齊還是潦草，還會(huì)給同學(xué)提點(diǎn)兒建議，對(duì)我們?cè)趯W(xué)校的考試成績(jī)也很關(guān)心。這次期末考試，我的英語(yǔ)成績(jī)不是很理想，補(bǔ)課時(shí)Lisa問(wèn)我的成績(jī)，我很不好意思，但還是說(shuō)了，Lisa知道后便對(duì)我說(shuō)：“這次怎么考這么差？下次要是考不到110分以上，我就重重地懲罰你喲�！闭媸且粋�(gè)負(fù)責(zé)的老師。

　　迎春花打開(kāi)春天的大門(mén)，冰淇淋打開(kāi)夏天的大門(mén)，而Lisa老師打開(kāi)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)。謝謝她讓我覺(jué)得英語(yǔ)不再枯燥無(wú)味，謝謝她讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。

我的老師作文14

　　魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤；老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

　　我有許多老師，他們教會(huì)了我不同的知識(shí)。我最喜歡的還是英語(yǔ)老師—?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ�長(zhǎng)著一頭卷發(fā)，長(zhǎng)的并不是很高，但我最喜歡上她的課。我喜歡劉老師的原因有兩個(gè)：一是應(yīng)為小學(xué)時(shí)我的.英語(yǔ)只能算是中等也不到，常�？�80-90多分，只考到一次100分，但在劉老師的教導(dǎo)下，我的英語(yǔ)成績(jī)蒸蒸日上，這次的半期考試我就拿到了141分。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時(shí)劉老師說(shuō)的一句話，那是一個(gè)同學(xué)在用英語(yǔ)回答問(wèn)題，可是他的聲音很輕，遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽(tīng)不清，王老師便揮手讓他坐下，面對(duì)我們說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)最重要的就是不要臉，害羞可學(xué)不好英語(yǔ)。”老師話音剛落同學(xué)們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就算說(shuō)得不好，也要不怕別人笑話，繼續(xù)說(shuō)下去，這樣才能學(xué)得更好�！钡浆F(xiàn)在老師上課時(shí)也會(huì)提到這句話。

　　劉老師上課有時(shí)很幽默，一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題，她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評(píng)，而是順勢(shì)給我們做一些知識(shí)延伸，多教我們一些道理。她每上一次課，同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學(xué)里，上英語(yǔ)課前我總是要像同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那的，上課時(shí)最害怕老師提問(wèn)我了，而現(xiàn)在，英語(yǔ)課對(duì)我來(lái)說(shuō)就是天堂！

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗�美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。

我的老師作文15

　　就像，風(fēng)鈴叮當(dāng)源于風(fēng)的吹拂；花瓶典雅源于花的絢爛；而我的成長(zhǎng)源于老師的細(xì)心教誨。

　　明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上，這時(shí)腳步聲從走廊傳來(lái)，她邁著快步走向講臺(tái)，留著齊肩卷發(fā)，帶著一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細(xì)膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔，像是日落時(shí)分的夕陽(yáng)，讓人感到十分舒服，卷卷書(shū)香撲面而來(lái)。

　　我們開(kāi)始小聲議論起來(lái)，誰(shuí)知，當(dāng)我們抬起頭時(shí)，一張嚴(yán)肅的面容正凝視著我們。好一會(huì)兒，窗外的鳥(niǎo)鳴打破了沉寂，“說(shuō)完了嗎?”一句低沉又略帶嚴(yán)厲的話語(yǔ)讓我們都開(kāi)始有些怕她了!

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的.鈴聲傳來(lái)噩耗:下節(jié)就是數(shù)學(xué)課了，而且是那個(gè)宋老師的課!我們的內(nèi)心十分忐忑不安，這時(shí)，門(mén)輕輕地開(kāi)了，隨機(jī)入眼的確實(shí)一位滿面春風(fēng)的老師，“同學(xué)們，開(kāi)始上課�！彼�拿起一支粉筆，流暢地在黑板上寫(xiě)下娟秀的板書(shū)，她講課時(shí)似做著舞蹈動(dòng)作，溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。

　　我們的判斷似乎一些偏差!

　　宋老師最喜歡的就是學(xué)生問(wèn)問(wèn)題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業(yè)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題，怎么都解不出來(lái)。內(nèi)心的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始萌發(fā):已知我現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，問(wèn):我要不要去問(wèn)老師呢？

　　經(jīng)過(guò)數(shù)次猶豫，我忐忑不安的來(lái)到老師辦公室門(mén)口，不敢發(fā)出一絲動(dòng)靜，心里像揣了一只兔子一般�？戳丝撮T(mén)，幾次想推開(kāi)，卻無(wú)從下手。當(dāng)我已經(jīng)想離開(kāi)之時(shí)，門(mén)緩緩開(kāi)了，看見(jiàn)的依舊是那雙如含星辰的眼睛，她看見(jiàn)我，臉上漾著春風(fēng)，親切地說(shuō):“你來(lái)干什么呀？”我頓時(shí)滿臉通紅，“我......我。”吞吞吐吐地半天也沒(méi)有說(shuō)出幾個(gè)字。

　　她好像看破了我的窘態(tài)，看穿了我的心思，依舊微笑著:“快進(jìn)來(lái)!”我使勁的點(diǎn)頭，慢慢的拖動(dòng)著身體進(jìn)到辦公室里。

　　我和她一同坐在窗前，陽(yáng)光穿過(guò)薄紗，變得朦朧而絢爛，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。她給我解析題目，是那樣認(rèn)真，那樣投入，還時(shí)不時(shí)摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲和老師溫柔的話語(yǔ)編制在一起，就是一首最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　一支粉筆寫(xiě)盡古今中外，三尺講臺(tái)訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵(lì)，使我茁壯成長(zhǎng)。謝謝您，宋老師!

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