（經(jīng)典）掌聲響起的那一刻作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的掌聲響起的那一刻作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲響起的那一刻作文1

　　無數(shù)畫面，無數(shù)精彩，無數(shù)難忘……會因為記憶深刻被定格在時間通道上，烙印在大腦深處，就在那一刻，使我難以忘懷。

　　又一次掌聲響起，我不知不覺被拉回記憶的深處，那時，是小學(xué)六年級，因為一堂公開課比賽，我成了最忙碌的人。我竟然被老師指名去當(dāng)這節(jié)課的老師？不會吧？怎么可能？這么重要的一堂課讓我來講？當(dāng)聽到這個驚天消息后，我久久沒回過神。于是，我開始了自己人生中第一次備課，由于開課時間迫在眉睫，在倉促中還要保持質(zhì)量，我?guī)缀鮾蓚�夜晚不曾合眼。那模樣怕是熊貓見了都自愧不如吧。直到現(xiàn)在我還清楚地記得那是一篇名為《養(yǎng)花》的課文。為了講好那堂課，我的書上早已是群蟻排衙，便利貼更是粘到放不下。

　　終于，那堂課來臨了。同學(xué)們來到了大會議室，聽課老師也陸續(xù)走進來�？粗�原本空蕩蕩的教室匯集了越來越多的`人，我那本就忐忑不安的心直犯嘀咕，跳個不停，好像下一秒就要不受控制的脫體而出了。沒事，沒事，加油！我暗自給自己打氣，本以為大家都到齊了，卻不曾想，還有更大的“驚喜”在后面呢！學(xué)校的一把手二把手今天好像都挺閑，全來了。這使我好不容易建起的防御，又瞬間瓦解。天吶，這還怎么講��？我欲哭無淚地拿著課本，在老師的再三督促下，只好硬著頭皮上，哪知，腳竟不受控制，好像有千斤巨石綁在腿上，寸步難移。

　　終于走上了講臺，剛轉(zhuǎn)過身，我那原本練了不知百次的講課內(nèi)容，瞬間拋之腦后，大腦一片空白。不知自己在哪？不知自己要干嘛？還是在老師聲聲咳嗽中，清醒過來。也不知從哪拽來的記憶，就開始了人生中的第一次講課。最終，在老師的不斷提醒下，我艱難的完成了，與其說完成了，倒不如說是失敗的完成。我明明在開課前想的好好的，怎么關(guān)鍵時刻掉鏈子？我暗自埋怨自己，突然，臺下響起了掌聲，我不可思議抬起頭，我不知道那掌聲是響亮的還是寥寥無幾，但那一刻，都足以刻骨銘心。

　　或許那一刻沒有多大的波瀾，亦沒有多少的贊許，但那，是我不能忘卻的，是我記憶的定格。

掌聲響起的那一刻作文2

　　我們生活的每一年有三百六十五天，有五十二萬五千六百分鐘，有三千一百五十萬六千秒。這每一分，每一秒的奮斗都是青春歲月里留下的痕跡。

　　記憶中有許多難忘的時刻，這些時刻匯聚成一個人生，一個只屬于我的人生。而在這些片段中，讓我印象最深的，是在演講的最后一個字說完后，掌聲響起的那一刻。

　　20xx年3月25日，富錦市新東方學(xué)校初中部演講比賽即將舉行，而我則是其中的參賽者之一。此時此刻，我的心里如同撕裂一般，緊張到無法呼吸。雖說這不是第一次參加比賽，可就是不知怎的，情緒總是控制不住。雙手冰涼，頭腦發(fā)暈，好怕突然間昏倒過去�？晌疫�是努力的讓自己振作起來，不斷的用言語激勵自己，告訴自己一定要堅持下去。

　　不知過了多久，我的心跳漸漸地變的緩慢了，情緒也穩(wěn)定了，忽然聽見主持人說：“請徐婉烔同學(xué)做準(zhǔn)備。”主持人的話使我的心又緊張了起來：怎么辦，怎么辦？一會要是忘詞了該怎么辦？我的心早已亂成一團。這一會兒如轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)我走向講臺的前一刻，我一如既往的用微笑來給自己打氣，同時，也能給評委和觀眾留一個好印象。

　　時針滴滴答答的轉(zhuǎn)，這短短的幾分鐘，對我來說卻如同幾個世紀(jì)，艱苦又難熬�？僧�(dāng)我用最高昂的語調(diào)講完最后一個字的時候，雙手不禁高高舉起，抬頭仰望天花板，靜靜地感受這轟轟烈烈的掌聲。他正在無聲的告訴我：我成功了！我的'努力沒有白費，我克服了重重困難，終于聽到了這只屬于我的掌聲！

　　那一刻，永遠印在了我的腦海之中，讓我此生都無法忘卻。那動聽的聲音，就像我人生的旗幟，它象征著成功和我美好又燦爛的明天！

　　人的一生，就像一條時寬時窄的道路，在它寬敞時，我們要走的坦蕩；在他狹窄時，我們要笑的大方。不管人生中有多少艱難險阻，都不要向他低頭，要勇敢地與他碰撞，而且要越撞越強！拼搏過后，迎接我們的是哪震徹人心的掌聲！

掌聲響起的那一刻作文3

　　換上戲服，戴上假發(fā)，化上妝容，我搖身一變，成了黃梅戲的“角兒”，在學(xué)校“藝術(shù)節(jié)”展演的舞臺上，聽到掌聲的那一刻，我像迅哥兒一樣“似乎遇著了一個霹靂”，全身“都震悚起來”了……

　　但我知道，上臺之前，我心里頭有多忐忑多緊張，生怕自己演砸了。

　　距離我們候場的時間越來越近，只學(xué)了三個月黃梅戲的我異常地緊張起來。在排練室來來回回地走，嘴里念念有詞：“木蘭舟，七尺八，擠小了荷塘擠高了花……”劉老師看出來了，便挽著我的胳膊，讓我們站成一排，和她一起大聲地說：“我是一名演員，我是一名黃梅戲演員，我是一名優(yōu)秀的黃梅戲演員……”自信稍稍多了一點，緊張仍然存在。

　　到后臺候場時，我們幾位“角兒”都相互鼓勵，相互整理衣冠，再加上燈火通明的環(huán)境，緊張感稍稍減輕了一些。聽到主持人報幕：“下面，有請黃梅戲社團給我們帶來的表演唱《采蓮》……”

　　聽到臺下稀稀拉拉的'掌聲，好像對我們的表演不夠信任一樣。還未完全散去的緊張感又一下子席卷而來，手心直冒汗。好在我們走臺排練了好多次，我便跟姐妹們安排練的安排有序地上臺了。

　　熟悉的音樂響起來了，我的狀態(tài)反而越來越穩(wěn)定。一字一句，一招一式，都像是在匯報一個學(xué)期以來的努力。最讓我們擔(dān)心的黃同學(xué)，因用嗓過度，在表演的前幾天突然失聲了，今天也字正腔圓地唱了出來。幾處容易出錯的動作，我今天也都毫厘無差地展現(xiàn)了出來。

　　唱到“木欄舟，七尺八，擠小了荷塘，擠高了花”時，我一個后翻轉(zhuǎn)，旋到舞臺正中央，亮出我的所謂“絕活”，伴著荷葉傘輕快舞動，接著連翻了三個，然后迅速回位。頓時，臺下掌聲雷動，我緊張的心早已消失得無影無蹤，好像我也是為這個舞臺而生的。我察覺到，我們24個“角兒”都很享受這種表演的快樂，還沒盡興，就已接近尾聲了。

　　當(dāng)最后一個音符停止，最后一個動作定格，雷鳴般的掌聲再次響了起來。還好，一切順利，終于沒辜負(fù)老師的教導(dǎo)、觀眾的期待。我們強掩著成功的喜悅向觀眾致謝，感謝大家對我們的包容、認(rèn)可和賞識。

　　回到后臺，我們都顧不得華美的衣服和精致的妝容，緊緊地?fù)肀г谝黄�，蹦著，跳著，歡呼著，似乎掌聲還一直在響。一個學(xué)期以來學(xué)戲的情景歷歷在目：老師的嚴(yán)格要求、同學(xué)們相互的監(jiān)督、自己不爭氣的淚水……還有來不及吃的晚飯，未按時上交的作業(yè)，以及家長不理解的埋怨，一切都好像理所當(dāng)然。是啊，沒有努力的汗水與委屈，哪來的成功與喜悅呢？

掌聲響起的那一刻作文4

　　記得有一位名人曾經(jīng)說過：生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！而我認(rèn)為，精彩亦是如此。只要你細(xì)心觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)：在生活的點點滴滴中，精彩無處不在，只要撕開生活那層迷茫的面紗，你就會豁然開朗，原來，精彩離我們?nèi)绱酥�近�?/p>

　　滴嘟馬路上車輛川流不息，嘈雜聲不絕于耳，使我的心情更增添了幾分煩躁。一思及上個星期所學(xué)的鋼琴曲，又想起自己那不大嫻熟的譜子，知道老師的嚴(yán)厲苛刻，心里不禁有種大禍臨頭的感覺。

　　近了，更近了，我一步步地走近琴行，感覺就像遠離了光芒，一步步地邁向黑暗。

　　終于到了那里，我推開大門，只聽嘎吱一聲，早已把我嚇得手上滿是冷汗，心里像提了十五個吊桶七上八下的。我一步一步慢慢地踱進去，把頭深深地低下，不敢正眼去看老師那嚴(yán)肅的.神情。

　　我最害怕的時候終究還是到臨了。老師翻開了琴譜，檢查上次所留給我的作業(yè)。我望著上面那復(fù)雜的五線譜，看著像天書一般，更別說去演奏它了。無奈，依舊深吸了一口氣，把手放在了鋼琴上。我生疏而又謹(jǐn)慎地彈奏著，遇到了一個左右手跨越，心里不禁一陣慌亂，手也變得不聽話了起來，所到之處，那發(fā)出的聲音真是令人慘不忍睹��！

　　我硬著頭皮彈完了這首曲子。老師坐在我身后，卻遲遲沒有發(fā)出聲響。我背對著她，心里卻忐忑不安，我甚至可以察覺到老師那失望的眼神。

　　我們就這樣沉默了許久，就當(dāng)我認(rèn)為時間仿佛在這一瞬間靜止了的時候。身后卻戛然響起了一陣清脆的掌聲。那聲音似乎飽含了鼓勵，令人振奮不已。我疑惑地轉(zhuǎn)過頭，卻看見了老師那含笑的臉。她向我走來，親切地搭上我的肩膀，溫和的說道：雖然你彈得很糟，但是我知道為此你一定付出了努力。無可否認(rèn)，這首曲子確實很難，超出了你的能力范圍。你能彈到這種程度，已經(jīng)很不錯了。我望著老師的笑容，我愣住了，明白老師的鼓勵是要我用心練，一定能成功的！想到這兒，頓時心里酸酸澀澀的，又微微地泛著一絲激動。

　　從此以后，留回家的鋼琴作業(yè)，我每一次都完成得十分出色，再也沒有濫竽充數(shù)過。

　　就在掌聲響起的剎那間，時間仿佛瞬間靜止，將那一幕深深的映在我的腦海里、刻在心中。那精彩的一幕，使我明白了許多、許多...

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