不該丟失的童心作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的不該丟失的童心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

不該丟失的童心作文1

　　“小姨，小姨，快來(lái)陪我玩�！苯憬慵野藲q的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數(shù)學(xué)題困住，正煩著哪。她也來(lái)煩我，我想對(duì)她發(fā)脾氣，但是不能，只能耐下心來(lái)哄她

　　"悠悠乖，小姨要寫作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。

　　而我，也無(wú)心再寫作業(yè)了。曾幾何時(shí)，我也像悠悠那樣貪玩。而現(xiàn)在，看著桌子上的那一堆作業(yè)，我無(wú)奈地嘆口氣，繼續(xù)去跟作業(yè)做斗爭(zhēng)

　　"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個(gè)東西向我跑來(lái)，跑到我面前張開(kāi)手。我看見(jiàn)悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。

　　我低下頭拿起悠悠手里的皮筋說(shuō)：“這是小姨小時(shí)候愛(ài)玩的一種玩具。”

　　"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問(wèn)，似乎并不明白一條繩子怎么玩。

　　"兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人在中間跳�！蔽铱从朴扑坪踹�不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。

　　將皮筋解開(kāi)，繞過(guò)兩棵樹(shù)再打上結(jié)，所幸兩顆樹(shù)離得并不遠(yuǎn)。

　　“悠悠看好了，小姨跳一個(gè)給你看，一會(huì)兒你自己玩好不好�！蔽倚睦镞�沒(méi)忘了哪一堆作業(yè)。

　　“好。”悠悠脆生生的.應(yīng)答。我跳了幾遍，把悠悠教會(huì)了以后。就回到屋子繼續(xù)跟作業(yè)作斗爭(zhēng)。等作業(yè)做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂(lè)乎。

　　我忽然想到現(xiàn)在的我們除了作業(yè)還有什么�；丶覂商�，寫作業(yè)，玩手機(jī)，電腦。不再愛(ài)出門，不再愛(ài)打鬧。

　　當(dāng)初的我們?nèi)ツ膬毫耍慨?dāng)初那一天天出去瘋的我們?nèi)ツ膬毫耍?/p>

　　不知道去哪了。不知道何時(shí)我們的童心被作業(yè)趕走了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)跟父母交談了；不知道何時(shí)我們不再愛(ài)出門了。

　　我推開(kāi)門，跟悠悠說(shuō)：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個(gè)一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學(xué)，小姨可以教你�！庇朴坪軞g快地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“小汽車滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。

　　不該丟失的童心，不知何時(shí)已經(jīng)丟了，所幸我已經(jīng)找回來(lái)了。

不該丟失的童心作文2

　　秋又一次來(lái)臨，紛飛的落葉，荒索的枝頭。在這秋高氣爽時(shí)，終是盼著了一個(gè)空閑，和母親一起走進(jìn)自然，感受這短暫的休息時(shí)光。

　　隨行的，還有幾個(gè)孩子，年齡大都九、十歲般大，也許是許久沒(méi)見(jiàn)這落葉鋪滿一地的景色，他們都顯得很是興奮。我吃著美味零食，戴上耳機(jī)，靜靜地望著車窗外樹(shù)影閃過(guò)。入眼的都是黃，不禁瞎想這一片又一片的黃是什么，忽地自己嗤的一聲笑了。頓感自己是不是幼稚了些，于是去掉耳機(jī)，搖下車窗。窗外絲絲涼風(fēng)撲面而來(lái)，這種愜意竟然讓人有些犯困，睡意朦朧中，母親什么時(shí)候把車停在路邊下去走走我都不知道。

　　我被一只小手忽地推了一下，立刻清醒過(guò)來(lái)。一張稚嫩的臉龐湊了過(guò)來(lái)，小女孩還扎著兩個(gè)小羊角辮，笑意盈盈：姐姐，我們一起摘樹(shù)葉做書(shū)簽好不好？我不禁有些想笑，這個(gè)小女孩多半還在換牙，吐字不清，只是眼神里是滿滿的期待。這一雙水汪汪的眼睛望著我，讓我實(shí)在不忍心拒絕，于是任由她牽著我的手下了車。一下車，眼前的景色讓我著實(shí)被震撼了。原來(lái)車窗外僅是秋景的冰山一角，一片片的落葉似是有默契般拼接在路上，為大地織了一塊地毯，入眼的黃，滿世界的黃，頭頂上還有落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑下來(lái)。

　　母親隨后而至，拿著手機(jī)開(kāi)始隨手拍照。小女孩從遠(yuǎn)處跑來(lái)，舉起一片葉子，氣喘吁吁地急問(wèn)：姐姐，你看我這葉子好不好看？說(shuō)罷捧著那葉子的她已到了我眼前，小心翼翼舉起。迎著樹(shù)枝間透出的陽(yáng)光，這葉子似楓葉形狀，卻不是紅色，一條條紋路似乎訴說(shuō)著對(duì)夏的懷念，對(duì)春的感念，對(duì)冬的遐想。我把捧著葉子的小手送向小女孩的`懷里，她推開(kāi)我的手，似乎做了一個(gè)重大決定般地大聲說(shuō)：姐姐，送給你啦！我的心好似被一物觸動(dòng)，逐漸長(zhǎng)大的我，是不是丟失了什么？

　　旅游時(shí)，是否只是在意旅途的新奇而不去欣賞景色的優(yōu)美？學(xué)習(xí)時(shí)，是否只在意問(wèn)題的困擾而不去感受那結(jié)題后的欣喜？我們丟失了的原是童心。我們做許多事時(shí)，似是忘記了自己的初衷，而去關(guān)注一些無(wú)關(guān)重要的細(xì)枝末節(jié)。童心是我們?nèi)��?jiān)持一件事情的關(guān)鍵，是突破困難的關(guān)鍵。童心，純真之心。青春年華，不應(yīng)少年老成。保持一顆童心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受到生活中不一樣的美。

　　隨即，我就隨了那小女孩去滿天遍地地尋找美麗的落葉。拋開(kāi)一切煩惱和瑣事的牽絆，拾回一片片落葉，撿回一片片童心，找回那不該丟失的童心。

不該丟失的童心作文3

　　在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，少年們丟失了從前的樣子。

　　——題記

　　真誠(chéng)和善良，助人與奉獻(xiàn)，是童心，也是愛(ài)的真切含義。

　　進(jìn)入了八年級(jí)，同學(xué)們變化很大，不只是身高、樣貌的改變，更令我惋惜的，是同學(xué)們離童心又遠(yuǎn)了一步�？梢愿鎰e“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”的稚嫩；可以背離“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的無(wú)邪天真；可以與“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的頑皮背道而馳；可以成熟，可以刻苦，但是我們不能讓童心在生命中消彌于無(wú)形！

　　不少同學(xué)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，父母的批評(píng)聽(tīng)不進(jìn)了，對(duì)老師的教誨感到厭煩了，服裝標(biāo)新立異了，滿口臟話、強(qiáng)詞奪理了，心靈也不純潔透明了……這是現(xiàn)代化嗎？！

　　少年，早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，應(yīng)該整天沉醉于金庸瓊瑤的小說(shuō)中嗎？應(yīng)該花前月下卿卿我我地“早戀”嗎？應(yīng)該以“長(zhǎng)大”為由，把童心拋到九霄云外嗎？

　　一個(gè)充滿童心的少年，是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的少年，沒(méi)有“欲望”的枷鎖禁錮他的靈魂，沒(méi)有“攀比”的魔爪把他拽進(jìn)深淵。一個(gè)充滿童心的少年，在愛(ài)的天空里自由翱翔，他真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，幫助別人走出挫折的深洞，用雙手托起天邊最絢麗的彩虹。

　　一個(gè)充滿童心的少年，是一個(gè)純潔的少年，一個(gè)為夢(mèng)想向前飛奔的`少年，是“吾十有五而志于學(xué)”的孔圣；是描繪“心田上的百合花”的林清玄；是“聞雞起舞”的祖逖；是“三更燈火五更雞”的顏真卿。

　　一個(gè)充滿童心的少年，是滿載著收獲追逐希望的少年，是不畏困難的少年。他們?yōu)閾u曳的薰衣草花海陶醉，卻又轉(zhuǎn)瞬間沖進(jìn)前方的荊棘叢，在光榮的荊棘叢里艱難跋涉……

　　童年已逝，童心永存！讓我們?cè)趯庫(kù)o中品賞風(fēng)景之美，在心中開(kāi)辟一片神圣的天地，在朋友的鼓勵(lì)中同舟共濟(jì)，讓奔忙的成人們?cè)俅巍安涣w神仙羨少年”！

　　童心如同縷縷清風(fēng)，吹過(guò)你我的心靈，留下永恒的舒爽。愿少年們?cè)谕锵е姓一貜那暗臉幼印?/p>

【不該丟失的童心作文】相關(guān)文章：

不該丟失的童心作文(優(yōu)選)03-12

不該丟失的作文01-23

不該丟失的閑暇作文07-09

不該丟失的樂(lè)趣作文07-05

不該丟失的童真作文11-08

不該丟失的孝心作文07-18

不該丟失的自信04-14

不該丟失的旋律作文09-29

不該丟失的純真作文07-04