難忘的一堂課作文（范例3篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一堂課作文1

　　那堂課，體育課？數(shù)學(xué)課？爭(zhēng)論課？我也不知道算是什么課，但的確是史上從未有過(guò)的一堂課了。

　　記得那段時(shí)間，臨近期末試了。d老師明顯覺(jué)得課堂時(shí)間不夠用，總是對(duì)課程表上的一門門副科虎視眈眈，恨不得將它給吃下去。就不說(shuō)美術(shù)課、音樂(lè)課了，連一星期一節(jié)的體育課，都被連連吞噬。終于，在激起民怨的時(shí)候，她給了我們一個(gè)承諾，下午補(bǔ)上體育課。舉班上下都?xì)g歌笑語(yǔ)，如同國(guó)慶，奔走相告，喜氣洋洋。

　　可偏偏天公不作美，下午上學(xué)時(shí)，已下起了綿綿細(xì)雨。全班同學(xué)心里都布滿了陰霾。雖然事實(shí)擺在眼前，但我們?nèi)员в幸痪�希望。打了預(yù)備鈴，大家進(jìn)入教室，讀書的聲音比以往增加了好幾倍，若說(shuō)是震耳欲聾，倒一點(diǎn)也不夸張。這是我們的班規(guī)，每次預(yù)備的時(shí)候全班讀課文。老師遲遲未到，我便與課代表去辦公室一探究竟，只見(jiàn)老師喝口水，輕描淡寫地說(shuō)：“上數(shù)學(xué)課。”此老師兼職體育課的。我雖然早有心理準(zhǔn)備，知道是這個(gè)結(jié)果，但心情還是很失落。當(dāng)我按照老師的命令搬著厚厚的練習(xí)冊(cè)來(lái)到教室，又聽(tīng)到同學(xué)們高分貝的讀書聲，我故意放慢了腳步，害怕看到同學(xué)們心情跌到谷底的表情和那一雙雙渴盼自由的眼神。我一進(jìn)入教室，果然，同學(xué)看到尤為刺眼的練習(xí)冊(cè)，讀書聲戛然停止停止，光芒四射的眼睛立刻變得暗淡無(wú)光，女生們沉默地將頭低了下去，仿佛把怨氣都吞到了肚子里。一霎那的平靜后，幾個(gè)讀書聲音最大的男生就開(kāi)始反抗了，他們扯著嗓子大聲地叫喚著“體育！體育！”很快，這種聲音不停地?cái)U(kuò)散著，由三四個(gè)男生變成了大多數(shù)的男生，聲浪仿佛要掀翻了屋頂，徹徹底底淹沒(méi)了讀書聲。班里一片混亂，此時(shí)我站在講臺(tái)前，無(wú)動(dòng)于衷，不知道是跟隨內(nèi)心，還是跟隨老師，我茫茫然了。其他正在上體育課的班級(jí)，也都紛紛到我班窗口，想看看到底發(fā)生了什么。身為班長(zhǎng)的我，沒(méi)有去制止，是無(wú)能為力，更是不想違背自己的心。

　　很快，老師來(lái)了，可同學(xué)們真的`像失控了的汽車，“體育！體育！”聲音絲毫沒(méi)有減弱。老師怒氣沖沖地將書重重地摔在講臺(tái)上，怒吼“太不像話了！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你們這樣的班！”底下立即鴉雀無(wú)聲。轉(zhuǎn)眼間，老師將幾個(gè)起哄最兇的人揪出來(lái)，讓他們?cè)谥v臺(tái)上罰站。出乎意料，老師接著說(shuō)：“一個(gè)班的班長(zhǎng)最重要，如果班長(zhǎng)都不以身作則，那就更別提一個(gè)班的班風(fēng)班紀(jì)了。四個(gè)班長(zhǎng)，你們說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解吧。”我們四個(gè)不知所措了，因?yàn)槭掳l(fā)的時(shí)候我們一個(gè)也沒(méi)有出來(lái)管紀(jì)律，有的甚至加入了起哄大軍。我第一個(gè)發(fā)言了：“不上體育課是天氣的問(wèn)題，也是情有可原，而且以后還是有機(jī)會(huì)上的，況且這樣和老師頂撞也是不好的。另一方面，臨近期末考試，抓緊一點(diǎn)也是有益無(wú)害的�！本o接著，四個(gè)副班長(zhǎng)都發(fā)言完畢了，老師大概氣也消得差不多了，便擺擺手，讓我們做復(fù)習(xí)題去了。

　　就這樣，一場(chǎng)“體育課風(fēng)波”終于平息了。事后想想。其實(shí)，這件事情，如何能評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？老師的良苦用心我能明白，她希望我們班能在期末中考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)，這樣，自己高興，家長(zhǎng)高興，老師也高興。而我們呢？也只是希望，老師能兌現(xiàn)她的承諾罷了，學(xué)習(xí)做題久了，的確也應(yīng)該放松一下，否則沒(méi)有效率，豈不是白忙活了？

　　這堂課，體育課？數(shù)學(xué)課？都不是，但卻是一堂讓我難忘的課。其實(shí)老師是愛(ài)著我們的，我們也是聽(tīng)老師話的，和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵還是“ 理解萬(wàn)歲”！

難忘的一堂課作文2

　　又快到教師節(jié)了。我又再一次想起我的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　劉老師，您知道嗎？每當(dāng)我想起您的時(shí)候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當(dāng)著您面對(duì)您說(shuō)一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！

　　您只知道我是您的一個(gè)學(xué)生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過(guò)了那段艱難的求學(xué)道路。

　　記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。那時(shí)候，高校還沒(méi)有擴(kuò)招的說(shuō)法，高考對(duì)于每一個(gè)學(xué)子來(lái)講，都是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而對(duì)一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)講，那更有一種要改變命運(yùn)的意味。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。其中的苦楚可想而知。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室。我?guī)缀跻砸环N忘我的狀態(tài)復(fù)習(xí)著，可是要命的是，我的數(shù)學(xué)嚴(yán)重“瘸腿”平時(shí)對(duì)于那些習(xí)題我聽(tīng)得明明白白，做也做得出來(lái)�？墒牵�一上考場(chǎng)，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對(duì)數(shù)學(xué)考試特別恐懼。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學(xué)題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢(mèng)。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果�？墒�，又是數(shù)學(xué)將排斥在考學(xué)有希望的學(xué)生之外，我非常地絕望。

　　那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒(méi)有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。這時(shí)，劉老師輕輕來(lái)到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒(méi)說(shuō)。那次考試，應(yīng)該說(shuō)全班考得都不錯(cuò)，平均分也在90分以上，而我才60來(lái)分，連“平均口糧”都沒(méi)吃上。令我沒(méi)有想到的是，第二天的數(shù)學(xué)課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開(kāi)頭，我覺(jué)得對(duì)不起老師的辛勤勞動(dòng)，不好意思抬頭看老師看黑板，可是我從余光中看見(jiàn)老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的.目光，老師明澈的眼睛里沒(méi)有不滿，更沒(méi)有歧視，有的只是鼓勵(lì)信任。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。后面的題目我聽(tīng)得非常認(rèn)真，其中有個(gè)題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點(diǎn)，他立即放慢語(yǔ)速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師才放心地與我會(huì)心一笑，也許只有我們兩個(gè)才能知道其中的秘密。那一節(jié)課仿佛就是為我一個(gè)人講的，就是老師那鼓勵(lì)期待的目光支持我，使我重新燃起了對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒(méi)有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。

　　如今，我也已經(jīng)是有十多年教齡的老教師了，在教學(xué)第一線摸爬滾打中，我經(jīng)常想起劉老師的那鼓勵(lì)的目光，那目光對(duì)于一個(gè)近乎絕望的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是支撐，是希望，是黎明的曙光啊！當(dāng)然，這么多年來(lái)，劉老師也在我心中不斷對(duì)我實(shí)施著師德教育，使我在教育戰(zhàn)線上也逐漸成為一個(gè)學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心優(yōu)秀教師。

　　我對(duì)劉老師心懷感激，一直想對(duì)老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個(gè)不善交際的人，話一直就沒(méi)有說(shuō)出口。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒(méi)有機(jī)會(huì)向老師說(shuō)明讓我終生難忘的事情。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻�普通的老師升到校長(zhǎng)，而今已經(jīng)是教體局的局長(zhǎng)了，卑微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬(wàn)機(jī)，我似乎更難再跟他說(shuō)起自己那段難忘的歲月了。

　　教師節(jié)又到了，劉老師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會(huì)永遠(yuǎn)記住您那鼓勵(lì)的目光，那目光是滿含著愛(ài)的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會(huì)像您一樣去感染教育我的學(xué)生的。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康。

難忘的一堂課作文3

　　終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺(tái),好奇地向講臺(tái)桌下看了看:里邊有一個(gè)足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來(lái),正準(zhǔn)備走歸去時(shí),耳邊傳來(lái)教師的聲響:“你看仔細(xì)了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺(tái)桌:里邊還是只要那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來(lái)未來(lái)的迷信家便是我呀!我高興地站了起來(lái),教師也微笑地對(duì)我說(shuō):“看明白了嗎?可不要說(shuō)出去呀!”我點(diǎn)頷首,走下講臺(tái)�？粗�后邊同硯好奇的眼神,我也像前幾個(gè)同硯一樣,對(duì)他們笑了笑,走回了座位……

　　在我們還都摸不著頭腦的時(shí)候,第一個(gè)同硯走上講臺(tái)。他向講臺(tái)桌下看了看,然后便笑瞇瞇地走回了座位。他為什么那么高興呢?接著,第二個(gè)、第三個(gè)同硯都走了回來(lái),也都是笑瞇瞇地看著后邊的人。隨著工夫的流逝,我越來(lái)越感觸迷惑:未來(lái)迷信家到底是誰(shuí)呢?

　　運(yùn)動(dòng)竣事了。張教師做了總結(jié):“這次課,各人應(yīng)該都看到未來(lái)的'迷信家了。那位‘迷信家’的眼神中,充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)統(tǒng)統(tǒng)事物的悲觀精神。希望各人也都能成為迷信家!”

　　終于輪到我了。我如饑似渴地走上講臺(tái),好奇地向講臺(tái)桌下看了看:里邊有一個(gè)足球,足球閣下有一壁鏡子,那邊有什么照片啊?我站了起來(lái),正準(zhǔn)備走歸去時(shí),耳邊傳來(lái)教師的聲響:“你看仔細(xì)了嗎?”我看看教師,搖了搖頭,又蹲下看了看講臺(tái)桌:里邊還是只要那幾樣?xùn)|西。我仔細(xì)看了看,驚異地發(fā)明:那鏡子里的,臉上充滿好奇的人,不正是我嗎?原來(lái)未來(lái)的迷信家便是我呀!我高興地站了起來(lái),教師也微笑地對(duì)我說(shuō):“看明白了嗎?可不要說(shuō)出去呀!”我點(diǎn)頷首,走下講臺(tái)�？粗�后邊同硯好奇的眼神,我也像前幾個(gè)同硯一樣,對(duì)他們笑了笑,走回了座位……

　　自從我跨入小學(xué)的大門以來(lái),我上過(guò)許很多多的課,有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課,有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課,還有奧妙無(wú)量的天然課。此中三年級(jí)的一堂天然課讓我記憶猶新,至今仍然歷歷在目。

　　那是三年前的一個(gè)星期二上午,臨近放學(xué),洪教師給我們部署一個(gè)特殊的家庭作業(yè),那便是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到教師部署這項(xiàng)作業(yè),我們都愣了,有的猜,大概教師準(zhǔn)備讓我們用做手工制造;有的猜,大概教師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋;我猜洪教師肯定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。難忘的一堂課

　　看著我們煩悶的樣子,洪教師露出了“詭秘”的一笑,宛如在說(shuō):“下節(jié)課迷底天然會(huì)發(fā)表”。

　　上課了,各人急盼著洪教師從速把謎底給揭開(kāi),洪教師猜透我們的心思,慢條斯理地說(shuō): “同硯們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上,我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗(yàn),我好不得意,我料中了洪教師的意圖。

　　“同硯們,您們看這蛋殼,是拱形的那面目面貌易破還是凹陷的那面呢?”

　　同硯們異口同聲地回答:“凹陷的那一壁目面貌易破呢”

　　“為什么?”各人茫然不知此中的道理。

　　我把蛋殼放在地上,拱形面朝上,舉起手中的筆放在蛋殼上約五厘米的高度,悄悄一放,筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻平安無(wú)恙。我想:大概我沒(méi)使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖間接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是齊備完好。我環(huán)視四周,同硯們和我一樣也露出不解的神情。

　　洪教師接著說(shuō):“請(qǐng)同硯們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來(lái),我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！�

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