終于等到你作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的終于等到你作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

終于等到你作文1

　　有人說(shuō)等待是漫長(zhǎng)的；有人說(shuō)等待是可怕的；有人說(shuō)等待是焦急的。而我認(rèn)為，等待不過(guò)是過(guò)程而已，就如同“風(fēng)雨后一定會(huì)看到彩虹”一樣。等待過(guò)后會(huì)是無(wú)盡的喜悅。

　　那是一個(gè)夏天，烈日炎炎，我站在超市門(mén)前，朝馬路張望。汽車(chē)的鳴笛掃過(guò)我的耳畔；汗珠在我臉上竄來(lái)竄去，我目光游離著。我在這茫茫人海中尋找，尋找一抹身影，我緊握著一本書(shū)，從左手換到右手，又從右手換回左手。

　　這本書(shū)是她借給我的，我們約定好在這個(gè)時(shí)間，這個(gè)地點(diǎn)，我把書(shū)還給她。我輕輕抬起左手，目光依依不舍的從人海轉(zhuǎn)移到手表上。兩點(diǎn)半，這靜靜到了約定的時(shí)間。她一向是個(gè)很守時(shí)的人，至少在我的記憶中�！被蛟S是她午覺(jué)起晚了吧？”我這樣安慰自己。我矗立在那里，我依舊等待著、等待著。也就是在這一刻，我明白了“度日如年”真正的含義。

　　火辣辣的.太陽(yáng)光也似乎在考驗(yàn)我的耐力，更加猖狂地灑下它那耀眼的光輝。在太陽(yáng)強(qiáng)烈的“洗禮”下，我站不住了，我焦躁地看了看時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去一小時(shí)了，我深吸一口氣，就坐到了臺(tái)作文階上�？粗�人來(lái)人往，仿佛只是電影里的片段。她為什么不來(lái)呢？她會(huì)不會(huì)忘記了？等待的可怕也莫過(guò)于此了吧。你不知道對(duì)方在干什么，也不清楚她是否已經(jīng)忘記約定。

　　又過(guò)了很久，我猛地站起身來(lái)，我想離開(kāi)，我已經(jīng)等了那么久，難道還要繼續(xù)等下去嗎？我穿過(guò)馬路，朝家的方向走去。有人曾說(shuō)過(guò)“人在憤怒的一瞬間，智商為零�！笔聦�(shí)也的確如此。我在走到馬路這邊的人行道后，便后悔了。轉(zhuǎn)身，低頭，向回走。我選擇了耐心地等待，更知道“君子一言駟馬難追”的道理，我答應(yīng)過(guò)她，我一定要在今天把書(shū)還給她。

　　就在我到達(dá)超市門(mén)前的那一刻，我看到了右方有一個(gè)急匆匆的身影，她來(lái)了，來(lái)了，是那樣的匆忙，是那樣的慌張，看到她那氣喘吁吁滿頭大汗的模樣，我心中的怒火早已煙消云散。還好，終于沒(méi)有放棄，終于等到了她的到來(lái)。

　　故事就這樣悄然結(jié)束。如今再想起，沒(méi)有焦躁的心情，也沒(méi)有了滿口的抱怨，因?yàn)槲乙衙靼祝�結(jié)果固然美麗，而過(guò)程更是美麗的，在人生中，我們要學(xué)會(huì)等待，懂得等待，享受等待！

終于等到你作文2

　　有人說(shuō)過(guò)：多少次前世的回眸也換不來(lái)今生的一次相遇。

　　――題記

　　藍(lán)天白云，暖暖的陽(yáng)光，那是一個(gè)夏季，我們認(rèn)識(shí)了，汗水在陽(yáng)光的照耀下顯得格外的閃爍，我和你在這個(gè)盛夏結(jié)下了緣分。

　　“喂，這兒有人坐嗎?”我大大咧咧地說(shuō)。她抬起頭尋找著聲音的來(lái)源，我拍拍她的背，她先是一愣，然后對(duì)著我微笑著說(shuō)：“沒(méi)有，你坐吧”她看起來(lái)很文靜，我們倆也漸漸越來(lái)越熟悉，有時(shí)對(duì)自己感慨一番：唉，這哪里像個(gè)淑女啊，明明是個(gè)女魔頭啊，真不知道當(dāng)初是從哪里看出來(lái)她文靜的，不過(guò)這樣也挺好的，因?yàn)槲覀儍蓚�(gè)性格很相同。

　　突然有一天，她哭著跑過(guò)來(lái)找我，對(duì)我說(shuō)她的父母吵了他，還打了她一巴掌，只不過(guò)是因?yàn)樗�犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，他的父母對(duì)她很?chē)?yán)厲，不允許她犯一丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤，我靜靜地?fù)肀е�她，安慰著她，她漸漸的不哭了，我以為她哭夠了，誰(shuí)知道她竟然睡著了，我也沒(méi)有去打擾她，就一直抱著她，對(duì)她又心疼又無(wú)奈又有著同情，她一睡就是一個(gè)多小時(shí)，我也就這樣靜靜的抱著她，讓她睡了一個(gè)多小時(shí)，我的手也漸漸的麻木了，她不知不覺(jué)中醒了過(guò)來(lái)，她愣愣的看著我，又哭開(kāi)了，我?guī)退�擦著眼淚，對(duì)她俏皮地眨著眼睛，她也會(huì)意的對(duì)我眨眨眼睛，我們兩個(gè)的關(guān)系越來(lái)越好，都可以說(shuō)是形影不離，我們兩個(gè)經(jīng)常背對(duì)著背坐著，抱著一本漫畫(huà)書(shū)，就這樣一下午的時(shí)光也就流逝了，我們總喜歡評(píng)價(jià)人物的'特征外貌，一說(shuō)起來(lái)就像河水滔滔不絕。

　　那一個(gè)夏季，在那個(gè)校園的操場(chǎng)上，那棵大樹(shù)下，我遇到了你，你不僅是知己，朋友，更像是我的家人一樣。那時(shí)的天藍(lán)得如同寶石，白云如同一個(gè)又一個(gè)的棉花糖，就連太陽(yáng)也好似在對(duì)著我微笑點(diǎn)頭。

　　不是在前世我們擁有多少次的回眸才可以讓我在今生遇到你，想必須千萬(wàn)次吧!終于等到你，所以我才會(huì)加倍的珍惜，你就如同那棉花糖，帶給我奇跡和不一樣的經(jīng)歷，那個(gè)夏季的情景一直在我心中纏繞著，回味著。

終于等到你作文3

　　期盼已久的書(shū)終于拿到了，我迫不及待地拿起趙老師新編的《悅讀·慧寫(xiě)》，津津有味地看了起來(lái)。

　　仔細(xì)地讀了這本書(shū)，我從中學(xué)到了不少，例如：在寫(xiě)作文之前要有主題構(gòu)思再動(dòng)筆，以防主題不突出；在作文中要加入我的感受，才會(huì)打動(dòng)讀者；突出重點(diǎn)故事要有曲折，才有看點(diǎn)；在平凡的事里找亮點(diǎn)，就不愁沒(méi)得寫(xiě)；借情節(jié)推進(jìn)，將動(dòng)物形象塑造得栩栩如生……

　　我最有感觸的是第二章的第三節(jié)“大聲讀，得語(yǔ)感”。這一節(jié)主要講了大聲朗讀的重要性。文中運(yùn)用美國(guó)朗讀之父——吉姆·崔麗思《朗讀手冊(cè)》中的一段話：朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑，聽(tīng)進(jìn)去的東西是兒童“大腦屋“的基礎(chǔ)，而字詞更是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，朗讀使孩子提前建立詞匯基礎(chǔ)；朗讀在孩子的大腦中，將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起；朗讀為孩子創(chuàng)造背景知識(shí)，朗讀在兒童內(nèi)心植入對(duì)閱讀的渴求。其中：朗讀是嬰幼兒學(xué)習(xí)字詞的最佳途徑，朗讀在兒童內(nèi)心植入對(duì)閱讀的渴求。這句話實(shí)際上表達(dá)的出了嬰幼兒是用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，耳朵仿佛就是嬰幼兒們接觸世界的大門(mén)，而語(yǔ)言就是與世界建立聯(lián)系的橋梁。

　　從小聽(tīng)兒歌對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是非常重要的�？梢宰x出文字里的節(jié)奏和韻律，在抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明、情感充沛的朗讀中建立語(yǔ)感。讀到這兒我想起了我以前連課文都懶得出聲讀，看課外書(shū)就更不用說(shuō)了。讀了這一節(jié)才知道讀出聲的重要性。

　　當(dāng)然，這本書(shū)不僅教我們?cè)鯓訌拈喿x到悅讀，還教給我們?cè)S多寫(xiě)作技巧。讀書(shū)需要大聲朗讀，作文寫(xiě)完后也是需要大聲朗讀，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)作文中不恰當(dāng)?shù)?地方，描寫(xiě)不細(xì)致的地方，以及作文語(yǔ)言不流暢的地方，都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

　　記得三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)作文是一竅不通。在趙老師的帶領(lǐng)下才從不會(huì)到會(huì)寫(xiě)，而且我也逐漸懂得了圍繞主題來(lái)寫(xiě)，不再是記流水賬了，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的小技巧。讀完這本書(shū)后更是有了新的思考，例如說(shuō)描寫(xiě)同一個(gè)事物，可以從不同的角度來(lái)寫(xiě)。

　　看完這本書(shū)我收獲滿滿，我心里暗暗地說(shuō)：終于等到你，《悅讀慧寫(xiě)》。

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