我的老師作文11篇[通用]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　我的老師是個(gè)愛(ài)裝“聾”作“啞”的人。自從他來(lái)到我們班后，我們班有些上課不敢大聲發(fā)言的同學(xué)都被這位老師訓(xùn)得變成“大炮筒”了。你想知道他姓什么嗎？他姓李，我們都叫他李老師。

　　有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，李老師讓我們班最害羞的蔣少梅同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題。李老師說(shuō)：“王熙鳳是個(gè)什么樣的人？”蔣少梅低聲回答說(shuō)：“王熙鳳是一個(gè)潑辣、張狂、放肆、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)駛舵、喜歡炫耀特權(quán)的人�！崩罾蠋熣f(shuō)：“什么？婆辣、江王、奉侍、善于喝魚鳳湯、卷粉肆垛、喜歡硬要特權(quán)的人？”聞言，同學(xué)們?nèi)炭〔唤�，正要“哧哧”發(fā)笑時(shí)，蔣少梅高聲喊：“老師，你聽(tīng)錯(cuò)了，王熙鳳是一個(gè)潑辣、張狂、放肆、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)駛舵、喜歡炫耀特權(quán)的人�！啊睂�(duì)啦，就是要照顧好我這位‘耳聾’同志嘛，大家說(shuō)對(duì)吧？”李老師說(shuō)。我們齊聲高喊：“對(duì)呀，我們就是要照顧好這位‘耳聾’的老同志嘛！”這回我們踏踏實(shí)實(shí)笑了個(gè)前仰后合。笑的是老師的幽默課堂的有趣。自從這次以后，我們班那些上課都不敢大聲發(fā)言的人再也不敢作“娘娘腔”了。

　　還有一次，我生病了，回家休息了幾天，等我回到學(xué)校那天就要測(cè)驗(yàn)語(yǔ)文了。我?guī)渍n都沒(méi)學(xué)，怎么辦呢？我問(wèn)我前面的農(nóng)美琦：“農(nóng)美琦，我有幾課都沒(méi)學(xué)，怎么辦？”農(nóng)美琦說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，等一下我給你看答案�！蔽艺f(shuō)：“謝謝�！崩罾蠋熍踔�試卷進(jìn)來(lái)了。老師發(fā)了試卷，我就認(rèn)真答題，又抄了農(nóng)美琦的，李老師幾次擦肩而過(guò)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。終于測(cè)完了，我的心里一直忐忑不安的。終于，李老師改完了試卷，把我叫到他的辦公室去。我心想：完了，完了，肯定挨批了。我走到李老師的'辦公室，李老師讓我坐下，然后說(shuō)：“你這幾課都沒(méi)學(xué)，竟然全做對(duì)了，厲害，佩服！佩服！”我吞吞吐吐地說(shuō)：“李老師，其實(shí)我是抄農(nóng)美琦的�！闭f(shuō)完之后，我就定定在那坐著。李老師竟然一句話也不說(shuō)了，埋頭備他的課去了�？此�全神貫注的樣子，全當(dāng)我不存在一樣。我心里直發(fā)毛，很后悔自己不懂裝懂，弄虛作假。就這樣，一直捱到放學(xué)他才讓我走。顯然，老師是讓我自我反省啊。第二天老師給我“開(kāi)小灶”，那是后話了。

　　這就是我那愛(ài)裝“聾”作“啞”的李老師，怎么樣，有趣吧！

我的老師作文2

　　有一種職業(yè)最美麗，那就是老師。有一種感情最雋永，那就是師魂。有一種感情最動(dòng)人，那就是師生情。

　　她沒(méi)有傲人的身材，但是有豐富的知識(shí)，她沒(méi)有非常美麗的臉蛋，但是她有對(duì)待學(xué)生的耐心與熱情，她那一頭烏黑油亮的頭發(fā)，站在陽(yáng)光下發(fā)出五彩斑斕的光環(huán)。她就是蔣老師。

　　老師，你還記得嗎？剛轉(zhuǎn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)，我總是因?yàn)樵S多的小事而感到郁郁寡歡，覺(jué)得我是從鄉(xiāng)下來(lái)的，感到自卑。那會(huì)兒最害怕的就是下課時(shí)候了，因?yàn)榇蠹叶己拖嗍斓耐瑢W(xué)聚在一塊談天說(shuō)地，嬉戲打鬧。而我這個(gè)新面孔還沒(méi)交到朋友，面對(duì)喧鬧的課間時(shí)分，在對(duì)比自己的境況，總會(huì)掉下幾顆‘金豆豆’。您不知從哪知道我的情況，就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)和我交朋友，您也常常將我叫到辦公室里去談心。

　　老師，您還記得嗎？我是一個(gè)非常膽小的學(xué)生，上課不敢舉手發(fā)言。即使被點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，我要么不是閉著嘴一言不發(fā)，要么就是結(jié)結(jié)巴巴的吐出幾個(gè)字來(lái)，就如擠牙膏一般。臺(tái)上的老師看到我這般表現(xiàn)，都搖搖頭，臉上的表情一言難盡。這，便更不敢回答問(wèn)題。一次，您提問(wèn)，臺(tái)下一片寂靜，我非常想舉手，但又怕自己的答案不對(duì)，正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，您鼓勵(lì)的目光向我投來(lái)，給了我莫名的勇氣，我站了起來(lái)，居然眉飛色舞的回答起來(lái)‘當(dāng)我答完時(shí)，您又向我投來(lái)贊許的目光，這是我第一次享受屬于我的掌聲，那一次，我嘗到了成功的喜悅，那一次，我終于踏出了膽小的門檻。

　　老師，您還記得嗎？那天，一個(gè)同學(xué)劈頭蓋臉的罵我，我一時(shí)生氣，便向他大打出手，您聞?dòng)嵹s來(lái)。拉開(kāi)我們，將我們都叫到辦公室，那是我唯一一次看見(jiàn)您發(fā)火，您詢問(wèn)了事情的.來(lái)龍去脈后，便耐心的給我們講了很多的道理，教我們?nèi)绾斡褠?ài)，怎樣搞好同學(xué)關(guān)系，這次的教訓(xùn)讓我懂得了"忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”

　　一句安慰的話：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神：一個(gè)極簡(jiǎn)單的道理。在冥冥之中影響著我，讓我變得如今這般的活潑開(kāi)朗。

　　悄悄的我走了，正如我悄悄的我來(lái)了，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，但帶走老師的諄諄教導(dǎo)，這就是我的好老師。

我的老師作文3

　　我們的歷史老師是我有史以來(lái)印象深刻的不能再深刻的老師了，他有一個(gè)具有歷史代表性的名字，姓張名飛，可就是沒(méi)有“字，翼德”。那印象可就不是一般的深了，當(dāng)一段時(shí)間的接觸后，便覺(jué)得他一點(diǎn)也不像那個(gè)“張飛”。

　　看跑步，真帶勁。

　　這是我們學(xué)校一年一度的'藝術(shù)節(jié)，也是張老師大顯身手的時(shí)候了。看，他飛快的身影出現(xiàn)在跑道上；看，他飛快的身影帶起一陣狂風(fēng)；看那身影以最快的速度飛向終點(diǎn)。“哇！”一陣陣熱烈的歡呼聲在操場(chǎng)想起。

　　睡，還是別睡了吧。

　　一周兩節(jié)的歷史課終于來(lái)臨了。上課時(shí)，大家都被老師那幽默的歷史知識(shí)解讀深深地吸引住了，只有“他”還陷入在了美夢(mèng)中不愿意出來(lái)。我們的張老師盯住了“他”，全班安靜了下來(lái)，同桌提醒“他”，可他還是把自己鎖在美夢(mèng)中不肯醒來(lái)。啊！開(kāi)始了，只見(jiàn)張老師悄悄走了過(guò)去，把他“提”了起來(lái)，他也蹭的順勢(shì)站了起來(lái)，我們都跟著嚇出了一身冷汗。那是再也不會(huì)瞌睡了。

　　看，我們成了東漢的陶俑。

　　又是一周的歷史課，又是我們所期待的歷史課。這節(jié)課，張老師給我們講丁當(dāng)?shù)慕�立和“文景之治”。老師首先放出了兩張圖片，一張是秦兵馬俑，一張是西漢陶俑，我們一個(gè)個(gè)因?yàn)檫@兩圖片再狂笑不止。張老師說(shuō)，看你們現(xiàn)在的這個(gè)樣子，就像西漢的陶俑，請(qǐng)不要亂了王法，不然，以后就要被父母整成“兵馬俑”了，說(shuō)完，又是引來(lái)一陣狂熱的歡笑。我們的張老師可真是幽默呀！

　　看，那造型。

　　張老師有一個(gè)“嗜好”，那就是……就是——甩流海。張老師經(jīng)常會(huì)甩流海，瞧，他的關(guān)快速地向下輕輕一彎，再猛地一抬頭，那流海就甩了起來(lái)，雖提有多酷了（可我們就是學(xué)不會(huì)）。

　　這就是我們的歷史老師酷酷的、幽默的、和藹可親的，一點(diǎn)也不像那個(gè)“張飛”的張飛。

我的老師作文4

　　燦爛的笑容，黑亮的眼睛，墨綠色的T恤衫外套梅紅的羽絨小西裝。瞧，她站在門口，拿著教科書，神采奕奕的樣子，這就是我們敬愛(ài)的班主任——馬老師。她一出現(xiàn)，教室里就鴉雀無(wú)聲，像是知了遇到動(dòng)靜，馬上停止歌唱了。你要是碰見(jiàn)她穿著松松的針織毛衣，大波浪卷發(fā)編成粗粗的麻花辮垂至腰間，要不是在我們的校園里，怎么看，她都不夠像一位老師，倒像剛從T型臺(tái)上走下來(lái)的模特兒。別看女生熱衷討論馬老師和時(shí)尚，再皮的男生也盡量在她面前擺出一副循規(guī)蹈矩的模樣，都是因?yàn)槲覀兌加行┎挥勺灾鞯卦诤跛��?/p>

　　我們喜歡她愛(ài)笑！臉上總是掛著的燦爛的笑容，一定是她身上有比我們這班小孩還強(qiáng)烈的天真勁兒。她的至理名言是“認(rèn)認(rèn)真真做事，快快樂(lè)樂(lè)做人！”她一認(rèn)識(shí)大家就鄭重宣布：“謝天謝地，咱們班沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩，我的任務(wù)就是把懶小孩變勤快！”一開(kāi)始，我們不屑一顧，后來(lái)，慢慢發(fā)現(xiàn)我們居然真的中了她一計(jì)又一計(jì)，快樂(lè)得變勤勞了。我就是其中之一：我不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，她就和我們一起跳兔子舞，還編著花樣玩；打排球，我不會(huì)又怕疼，她瞪著個(gè)大眼睛卻笑出聲來(lái)：“一個(gè)小孩，哪能怕球呀？”話音剛落，就沖著我們墊起球來(lái)，看著球在她的指尖飛舞，我們個(gè)個(gè)躍躍欲試；她什么都能畫，在她的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常能欣賞到她的信手拈來(lái)之筆，她卻驚喜地告訴我：“咱們倆志同道合呢！”于是在學(xué)校的課文朗誦比賽中，她硬拉著我現(xiàn)場(chǎng)作畫，這可是我最忌諱的，雖然我也是小有天分，但要這樣當(dāng)眾展示……她卻一拍我肩膀：“別發(fā)愁，小姑娘，還有我呢！”結(jié)果，我們且誦且舞，還真作了滿滿一池“荷花”！

　　我不得不堅(jiān)信，她黑亮的'眼睛看得見(jiàn)我們的內(nèi)心。她也一直堅(jiān)信我們這班小孩的才華，總說(shuō)只要和我們?cè)谝黄�，就沒(méi)有過(guò)不去的“火焰山”！事實(shí)真的像她說(shuō)的那樣：我們一起美化教室，一起讓我們的作品在櫥窗里變得精致，一起為班級(jí)里的大小事務(wù)忙前忙后……漸漸的，那個(gè)燦爛笑容、黑亮眼睛的身影成了我們目光搜尋的對(duì)象！

我的老師作文5

　　春信步在寧?kù)o的小路上，暖暖的陽(yáng)光游弋在葉叢，灑下春天婆沙的影子，只留下那春日濃濃的情意。我的老師像陽(yáng)光溫暖著像小草一樣的我們。

　　聽(tīng)！沙沙沙，滿林的綠色耳語(yǔ)者，莫不是春的使者，喚醒了這滿樹林綠色的小精靈，也伴著春風(fēng)翩翩起舞，聽(tīng)！那沙沙的歌聲時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而清脆，時(shí)而氣勢(shì)磅礴，時(shí)而小橋流水，似一支歡快的樂(lè)隊(duì)，在即興演奏。

　　“叮叮——”上課鈴響了，我的老師邁著矯健的步伐，向教室走來(lái)。我的老師，她頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，總是扎著馬尾辮；眼睛大大的，像一面鏡子一般澄澈；櫻桃般的小嘴，像花兒那樣紅；還有她那白暫的皮膚，似白雪公主般。

　　那是一個(gè)記憶猶新的午后，我在認(rèn)認(rèn)真真的練字，老師走過(guò)來(lái)，給我糾正錯(cuò)誤：“寫字時(shí)，筆畫一定要橫平豎直，這樣寫出來(lái)的字才挺拔，有一句話叫‘字如其人’通過(guò)寫出來(lái)的字就可以知道你是什么樣的人�！蔽颐恳淮尉氉侄祭斡涍@句話，這句話讓我真正明白了寫字的含義，讓我的字發(fā)生了極大的變化。

　　是老師的教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了如何做人，我的'老師，她是我的啟蒙人！

　　在一次背誦中，老師抽查到了我，我內(nèi)心十分緊張，十分激動(dòng)，生怕忘了或者背錯(cuò)了，我深吸了一口氣，開(kāi)始背誦，越背越輕松，越背越容易，終于，背完了，一字不差，老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，這是我非常開(kāi)心也非常自豪，我每次按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)背誦，果然很有效果。

　　我的老師，她是我前進(jìn)的動(dòng)力！

　　我的老師，她上課從不遲到，她講的課栩栩如生，不僅不生硬，而且還很有趣，她總會(huì)逗得我們大笑，使整個(gè)課堂充滿了愉快的氣氛，她也總會(huì)給我們擴(kuò)充知識(shí)，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里翱翔！在天空中自由的飛翔！

　　老師，你是滋潤(rùn)我的雨露，讓我快快長(zhǎng)大！老師，您是給我指引方向的箭頭，讓我不會(huì)誤入歧途！老師，您是我離不開(kāi)的書，讓我可以自由的翱翔！

我的老師作文6

　　她個(gè)子高高的，明亮的眼睛上架著一副眼鏡；她知識(shí)非常淵博，每次一開(kāi)口總是能說(shuō)出許多富有哲理的話語(yǔ)，她就是我們的語(yǔ)文老師——宗老師。

　　為了教導(dǎo)我們，宗老師很辛苦。記得有一次在課間的時(shí)候，我和符琛、陳慶科等幾個(gè)同學(xué)正在嘻嘻哈哈地一起玩，忽然我們從辦公室的窗戶里看見(jiàn)了宗老師正在專心致志地批改作業(yè)，那些作業(yè)看起來(lái)真是堆積如山。我情不自禁地感嘆到：“老師要改這么多作業(yè)呀！”“是呀，是呀！”其他同學(xué)也都這么說(shuō)。我心中暗暗地想：宗老師為了教好我們這幫“壞”學(xué)生早已累得筋疲力盡，在課間的時(shí)候還要批改我們的作業(yè)，等到改完這么多作業(yè)，一定已經(jīng)身心疲憊、心力交瘁了。我一定要好好學(xué)習(xí)，千千萬(wàn)萬(wàn)不能辜負(fù)了老師教誨我們的一番心意，她這么辛苦帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，我以后要好好答謝她。

　　俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒�！蔽覀冏诶蠋熅褪且晃弧皣�(yán)師”。她總是嚴(yán)格要求我們?cè)趯懽值臅r(shí)候要用正確的握筆方法，還專門讓我們練習(xí)寫字的握筆法，她這樣嚴(yán)格是為了讓我們保護(hù)眼睛，阻止眼鏡在班上“傳染”。宗老師總是嚴(yán)厲地懲罰那些拖欠作業(yè)的同學(xué)，主要是讓我們明白不能不寫作業(yè)，要認(rèn)真完成作業(yè)才能學(xué)好課本上的知識(shí)。宗老師還讓我們少用修正帶，必免搞得作業(yè)本上“面目全非”。有一次我作業(yè)上寫的`字只是錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)筆畫，宗老師也把它圈出來(lái)，讓我訂正。宗老師就是這樣一位嚴(yán)格的老師。

　　宗老師很愛(ài)我們。她為了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué)們，還經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，獎(jiǎng)品有：名人經(jīng)典、名人傳記、名人代表作、筆記本等。這次新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，宗老師就給我們獎(jiǎng)勵(lì)書了，宗老師送給了我一本魯迅的書，我真是太高興了。

　　這就是我們的宗老師，一位不怕辛苦、嚴(yán)厲、默默關(guān)愛(ài)我們的好老師，我覺(jué)得宗老師在我心目中就是“一代宗師”。

我的老師作文7

　　在我們班里，我們的數(shù)學(xué)老師被公認(rèn)成“小差”殺手——開(kāi)小差的殺手！因?yàn)樵谒�眼里，所有開(kāi)小差的人都將無(wú)所遁形！

　　我們班的“小差”殺手，有著千里眼與順風(fēng)耳。她那深邃的眼睛仿佛能洞察一切，所有開(kāi)小差的`人都難逃一死，她那靈巧的雙耳就更令開(kāi)小差的人絕望，她一聽(tīng)，就能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出有人在開(kāi)小差。

　　記得那一次，我從同學(xué)那里借來(lái)了我最喜愛(ài)的書——《三國(guó)演義》。于是，我就迫不及待地看了起來(lái)，與書融為了一體。可融入書中的我，竟不意識(shí)到早已上課。而數(shù)學(xué)老師一進(jìn)科室，原本慈祥的臉上頓時(shí)變得嚴(yán)肅，眼神充滿殺氣，整個(gè)人變得殺氣凜然，猶如殺神降臨。她用千里眼，用順風(fēng)耳，將正在開(kāi)小差的學(xué)生我叫了起來(lái)，并用“喇叭嘴”將聲音放大了十倍：“嘉鴻同學(xué)，你在干什么，請(qǐng)你站起來(lái)。”

　　大家原本以為我都會(huì)立刻站起來(lái)，可我仍紋絲不動(dòng)——因?yàn)槲以缫殉两�其中，無(wú)法自拔。教室突然安靜了下來(lái)，靜得連心跳都一清二楚。講臺(tái)上的老師頓時(shí)變了樣，仿佛成了審判者，準(zhǔn)備懲罰我這個(gè)受罪的犯人。被“小差”殺手捉住，肯定只有死路一條，大家做了一回“吃瓜群眾”，靜靜地等待著這場(chǎng)好戲上演。

　　老師見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，就大步流星地走了下來(lái)，奪了我的摯愛(ài)——《三國(guó)演義》。我也回過(guò)神來(lái)，但看見(jiàn)的卻是一頭暴怒中的猛虎！只見(jiàn)老師她用震耳欲聾的獅吼功，大聲叫喊：“李嘉鴻，當(dāng)老師的話是‘耳邊風(fēng)’嗎？準(zhǔn)備寫檢討吧！”到了現(xiàn)在，我仍是一臉蒙，上課了嗎？看來(lái)，一場(chǎng)腥風(fēng)血雨就要來(lái)了！天空頓時(shí)黯然失色，白云也嚇得溜走了，小鳥也唱起了憂傷的歌曲，仿佛為我難過(guò)�？磥�(lái)，我就要被檢討淹死了！

　　唉，這事說(shuō)起來(lái)都不禁難過(guò)，誰(shuí)都知道我在那段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)什么……只有開(kāi)過(guò)小差的人，才能體會(huì)到其中的痛苦，因此，我勸告大家，可千萬(wàn)別開(kāi)小差，后果很可怕！

我的老師作文8

　　六年了，我的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束。即將離開(kāi)熟悉的校園，心中有千萬(wàn)的留戀。我最忘不了的是我的老師——馬老師。是馬老師領(lǐng)我走進(jìn)校園，教我讀書，教我拼音，教我寫字。馬老師就像我的媽媽，非常關(guān)心我，對(duì)我很溫柔，但是，當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，她也會(huì)毫不留情地責(zé)罰我……

　　記得有一次考試，我很快寫完了試卷，但還沒(méi)到交卷時(shí)間，我便坐在位置上休息。過(guò)了一會(huì)，我開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊。翻翻書包，看看有沒(méi)有什么可以消遣消遣的。突然，我翻到了一個(gè)巧克力。我把它拿在手里，思考了一下，左右看看，把那個(gè)巧克力放進(jìn)嘴巴了�？墒牵瑓s被馬老師的慧眼看見(jiàn)了。下課了，馬老師把我到辦公室，說(shuō)：“你上課時(shí)是不是吃東西了？”“啊，額……吃了�！瘪R老師的臉變得嚴(yán)肅起來(lái)�！白鳛橐幻�班長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，做同學(xué)的表率，放學(xué)去把我們這邊的'樓梯拖了吧，算是一個(gè)教訓(xùn)�！薄芭叮�好。”自從這件事后，我再也沒(méi)有在學(xué)校吃過(guò)東西。馬老師，我要感謝您，當(dāng)時(shí)要不是您責(zé)罰我，我以后可能還會(huì)吃，帶壞班風(fēng)。

　　我還記得有一次考試考完后。試卷發(fā)下來(lái)，我有一道考試前還講過(guò)的題寫錯(cuò)了。下課了，您走到我的座位來(lái)，看了看我寫錯(cuò)的那道題。我低下頭，心想：“完了，馬老師一定要罵我了�！北阕�在位置上靜靜地等待。這時(shí)，馬老師說(shuō)話了，讓我沒(méi)想到的是——馬老師不僅沒(méi)罵我，還很溫柔地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你有點(diǎn)粗心了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下次細(xì)心些，考的更好些。老師相信你，加油！”聽(tīng)完老師的話，我的心突然溫暖起來(lái)。我已經(jīng)很久沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)這樣的鼓勵(lì)了，“嗯，好，我一定會(huì)更努力的！馬老師，謝謝您！”

　　這些事我到現(xiàn)在還記憶猶新。��！六年，我越長(zhǎng)越大。而您，馬老師，您越來(lái)越老。春雨，染綠了世界，自己卻消散在泥土中。馬老師，您就是我心田的春雨，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。

我的老師作文9

　　我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來(lái)可頭頭是道。甲子形的臉，上面長(zhǎng)著一雙目光嚴(yán)厲的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來(lái)介紹一下韓老師的所作所為吧！

　　韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對(duì)差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì)，韓老師就急得像熱鍋上的`螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的內(nèi)容教完，才會(huì)讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會(huì)皺一下眉頭，眨一下眼睛的；最后，韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松，有誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，就必須主動(dòng)去辦公室說(shuō)原因，不能讓組長(zhǎng)或課代表捎話，并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過(guò)他。

　　韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對(duì)我們沒(méi)轍；我們稍微聽(tīng)話點(diǎn)，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢？我們就得挨板子。真是“師命難為”��！誰(shuí)讓我們是一幫皮猴子呢！

　　韓老師不許我們填“同學(xué)錄”；也不許我們送賀卡；到教師節(jié)，不許我們送花。不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用，考滿分有什么用，只是暗無(wú)天日的混過(guò)了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以！我一直在尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，可沒(méi)有人能回答我。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任張老師吧！這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

我的老師作文10

　　“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個(gè)普通人，她可是會(huì)武功的。

　　她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長(zhǎng)的有點(diǎn)矮，但她的氣場(chǎng)很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學(xué)們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開(kāi)小差，有那幾個(gè)不長(zhǎng)眼的非要往槍口上撞。

　　有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語(yǔ)�！百Z島"回過(guò)頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準(zhǔn)，發(fā)射“嗖”的一聲就過(guò)去了，大家看到的.只是殘影。只見(jiàn)被砸中的人，“騰”的一聲站了起來(lái)，捂著腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話都沒(méi)說(shuō)，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年里，砸人可是百分百的準(zhǔn)，從未失手過(guò)。說(shuō)來(lái)也怪，挨砸的同學(xué)一遇上“賈島”，那該背的，該寫的“嗖嗖”的進(jìn)腦了，竟然給全記住了。那語(yǔ)文考試，對(duì)我簡(jiǎn)直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。

　　“上課啦，上課啦”“什么語(yǔ)文課？”“快坐好”只見(jiàn)“賈島”，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場(chǎng)全開(kāi)。有一個(gè)人不知死活的發(fā)出了一聲怪響，打破了寧?kù)o，“賈島”一個(gè)眼神瞪了過(guò)去，大家只覺(jué)得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場(chǎng)。

　　同桌小聲跟我說(shuō)：“教室好冷�。　贝蟾�，你不跟我說(shuō)話成不？“賈島”擱那站著呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽(tīng)見(jiàn)了，“啪”書和尺子往講臺(tái)上一拍，扶了下眼睛走了過(guò)來(lái)，手如風(fēng)，腿如鼓，三秒鐘到達(dá)，只見(jiàn)賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。

　　這語(yǔ)文課上的真像歌曲《中國(guó)功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內(nèi)容誰(shuí)敢不記呀！

　　好不容易下課了，“賈島”還沒(méi)出門，不長(zhǎng)眼的又來(lái)了，對(duì)著老師學(xué)跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來(lái)，一句“這節(jié)課沒(méi)叫你發(fā)言，算你幸運(yùn)！”，說(shuō)著一記“佛山無(wú)影腳”，用的真妙，妙！妙極了！小生自愧不如。

　　這就是我的老師，一個(gè)有點(diǎn)兇有點(diǎn)“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時(shí)間她是一位超極棒的語(yǔ)文老師！

我的老師作文11

　　有這么一個(gè)老師，他有一點(diǎn)嚴(yán)肅，還有一點(diǎn)小脾氣；有一個(gè)老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦！

　　這位老師頂著一頭豎起來(lái)的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴(yán)肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來(lái)很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識(shí)，他很少笑起來(lái)，好像對(duì)這個(gè)世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長(zhǎng)褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個(gè)人看起來(lái)非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽。

　　他有時(shí)候會(huì)帶擴(kuò)音器，有時(shí)候不帶；有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不帶，也不知道是不是來(lái)上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了，甚至還會(huì)被我們蠢到說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)班里很吵的`時(shí)候他會(huì)用那沙啞的聲音嚴(yán)厲地說(shuō)：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)�！�

　　記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過(guò)，看到以后，就對(duì)我們說(shuō)：“字是一個(gè)人的門面，你們可一定要練好字喲，現(xiàn)在才來(lái)練字那肯定要花大力氣，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還容易練好，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對(duì)不對(duì)？”然后，月考過(guò)后評(píng)講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí)，還說(shuō)我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對(duì)了改卷老師看不懂那也不會(huì)給你分啊。然后有個(gè)同學(xué)說(shuō)了句：老師你的字我們看不懂�。±蠋煷糇×藥酌刖驼f(shuō)：“我是為了寫得快，再說(shuō)了，哪里會(huì)看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞！”全班都被他的話給逗樂(lè)了。

　　每次下課，他都會(huì)捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實(shí)也的確如此，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識(shí)，讓我們?cè)谒�的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。

　　正是他的嚴(yán)肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠(chéng)直率的真性情讓我們?cè)敢夂退�親近，愿意跟隨他翱翔在知識(shí)的海洋中。

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